《人体的“3秒钟定则”》阅读答案

1、人体的“3秒钟定则”阅读答案人体的“3秒钟定则”阅读答案人体的“3秒钟定则”你也许是一个球迷，那你有没有掐表算过人们在赢球之后的拥抱时间 ?英 国心理学家艾米斯纳吉可留意过这件事情。她观看了XX年北京奥运会的21项运动赛事录像，并对赛后运动员与教练、队友、对手之间的拥抱进行了计时， 结果发现，来自32个国家的运动员和教练，每次拥抱的时间平均为 3秒。而此前，科学家通过一系列的研究曾表明，人类行为的“3秒钟节奏”在 生活中十分普遍：两人握手时的摆动、抚摸孩子的亲昵表示、挥手告别等等，其 动作节律要么是3秒钟，要么是3秒钟的倍数；摄影师拍照片时，为一个画面停 留的时间通常接近3秒或是其倍数；在田径

2、赛场上，从发出预备令到开始的时间 间隔大约3秒钟；交通信号灯由黄变红有3秒钟间歇，这样可使驾车者从容刹车； 时间为3秒或3秒倍数的广告镜头是收视效果最好的； 莫扎特、贝多芬的音乐也 都遵循3秒钟的节奏，所以听起来非常悦耳。不仅如此，我们的许多基本生理活动，如一次呼吸，以及神经系统的某 些功能运行，持续时间也是3秒钟。但平这一现象不仅限于人类。一些哺乳动物和鸟类的某些生理活动也遵循这 一规律。例如，科学家对生活在动物园中的长颈鹿、浣熊、熊猫和袋鼠等动物进 行研究后发现，从咀嚼到排便，虽然它们的每一个动作持续时间相当多变， 均是3秒钟。凡此种种，让心理学家很早就产生一种猜测：3秒钟间隔也许是人类感

3、知 生命的一个基本单位，我们对于“此刻”的感知，大概就倾向于持续3秒钟：这 个猜测简称为“3秒钟定则”。“3秒钟定则”对人类有什么用呢？你可不要小看这短短的3秒钟：有神 经生物学家认为，这一节奏从根本上塑造了人类自身和社会的进化。 如果这个节 奏时间缩短，比如缩短到10毫秒，那么尽管我们也许能够对外界潜在的威胁作 出更快速的反应，但与之而来的副作用是，我们将时刻生活在恐惧和提心吊胆之 中。在那种情况卞，我们能清晰地看到一颗朝你呼啸而来的子弹， 就像能看到一 只铅球向你砸来一样。反之，如果节奏延长到1分钟，那么我们对自然界中发生 的许多事情都将无法作出及时的反应。 例如，当地震发生时，如果需要1

4、分钟才 能反应过来，那么没来得及逃跑命可能就丢了。正是这恰到好处的3秒钟，使我们既能够对外界的威胁适时地作出反应, 又能够比较从容地生活一一任何改变都可能不利于我们的生存。为什么会有这么一个“3秒钟节奏”呢？这个秘密或许就藏在我们的大脑 中。科学家认为，人的大脑对外界事物的感知每隔3秒钟要重新调整一次，因为 大脑不能对繁杂的外界事物同时作出反应。 换句话说，客观事物每次作用于人脑 并使之作出反应的时间约为3秒钟，不足3秒钟容易出现差错，超过3秒钟则显 得多余。12. 用原文语句写出“3秒钟定则”的基本内容。13. 请从文中找出两个能显示本文逻辑顺序的关键句子，抄写在下面的横 线上。14. 第、

5、段有何关系？，它们在全文中有何作用？15. 请从说明方法的角度分析第段中画线句子的表达作用。16. 人体有这么一个“3秒钟节奏”，对其原因，科学家有怎样的推测 ？这一发现对你的生活有什么启示？参考答案:秒钟间隔也许是人类感知生命的一个基本单位， 我们对于“此刻”的感知, 大概就倾向于持续3秒钟。13.“3秒钟定则”对人类有什么用呢？为什么会有这么一个“3秒钟节奏”呢？14. 第、段之间的关系是由个别到普遍，这两段由人类行为中普遍存 在的“3秒钟节奏”现象引出说明内容，吸引读者。作为例子具体地说明了 “3 秒钟节奏”普遍地存在于人类的行为中。15. 运用了作比较的说明方法，具体突出地说明了缩短了

6、 “3秒钟节奏”虽 然会使我们对外界的威胁作出更决的反应，但也会让我们生活在恐惧之中。16. 因为大脑不能对繁杂的外界事物同时作出反应，所以人的大脑对外界事物的感知每隔3秒钟要重新调整一次。这一发现启示我们在生活中要掌握好生 活节奏，这样才能使我们既能够对外界的威胁适时地作出反应，又能够比较从容地生活。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以教*二三团inyyimFi三“”及时工作及析二.项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会着銮