一年级数学下册比较数的大小教学分析与建议苏教版_第1页
一年级数学下册比较数的大小教学分析与建议苏教版_第2页
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文档简介

1、1/ 3比较数的大小教学内容：苏教版小学数学第二册 P37-P38教学目标：知识与技能会比较 100 以内数的大小，进一步巩固 100 以内数的顺序；初步感受一列 数蕴含的规律。过程与方法经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序 来比；根据数的组成来比。情感态度与价值观培养同学们积极思考，善于与人合作交流等优良的学习习惯，发展同学们 的实践能力，让同学们深入感受数学与生活的密切联系。教学重难点：灵活运用 100 以内数的大小的比较方法，正确熟练地进行比较。教学分析与建议：1. 教学分析比较 100 以内数的大小，对一年级小朋友来说还是一个比较抽象的概念， 在教学数的顺序

2、时，可以根据两个数在百数表中的位置和数的顺序直观的比出 大小，但离开了数序要求比较两个数的大小就比较难。教材通过比较小松鼠和小白兔两个小动物谁拾得贝壳多这一情境，引入比 较数的大小，既能激发学生的兴趣，又能让他们感到比较两个数的大小是现实 的。它的教学内容实际上是 100 以内数的大小比较，详尽分为三种情况：1. 十位上例外的两个数的大小比较。2/ 32. 十位相同，个位例外的两个数的大小比较。 3.两位数与三位数的大小比 较。2. 设计理念：教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出， “数学课程 不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生 已有的生活经

3、验出发 , 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知 识经验基础之上。 ”我们从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望，例外发展阶段的学生 在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异，处于同一阶段的例外学生在认 知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。教学要越贴近学生的实际，就 越需要学生自己来探索知识，包括发现问题，分析、解决问题。我们要放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中， 并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与 否，简单与否。3. 教学建议：1.复习巩固通过巩固旧知来对新的知识有个总体的概念2.激趣小松鼠和小白兔比较贝壳的多少来吸引学生的注意力，激发学生的学生的 学习兴趣。3. 练习通过试一试来得出比较数的大小三个规律：先比看数位，数位多的数就 大，如果数位相同，就

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