二年级语文下册 窗前一株紫丁香教案 语文A版 教案

1、窗前，一株紫丁香 教学目标：1.认识4个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。教学重点：1.认识4个生字，会写8个生字。2.指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情。教学难点：理解诗意，感悟诗情。教学准备生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。教学时数：2课时。教学过程第一课时 一、谈话导入。 今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。 1.学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么？ 师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄

2、悄地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师！ 2.自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查学生是否读准确。（重点指导“浓”字的读音。） 3.学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。） 浓：与“农”字比较，组词。 “株”是左形右声字。 “眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声。 困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆，如“一口吃掉一根大木头”。 4.现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读，师巡视辅导学习困

3、难的学生。） 5.指名朗读。学生评价。 6.齐读。 三、指导书写生字。 1.出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。 2.观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。 3.分组讨论书写时要注意什么。 如：困里边“木”的捺变点。 脚左中右结构的字要比例适中。 窗上面要写得稍宽些。 脸、眨左窄右宽。 4.学生书写，教师巡视。 5.点评作业。 第二课时 一、分小节学习，感悟诗情。 （一）学习第1小节。 1.请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提醒学生边观察书中的插图边想象。） 2.学生自由描述想象到的情景，老

4、师适时补充。 “浓绿”一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么？ 4.在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？ 5.原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容，可惜没有声音，谁愿意来为第一小节当配音演员？ 6.指名读，师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。 7.栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！ （二）学习2到4小节。 1.请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话

5、也正是你想对你的老师说的。 2.小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求： 有感情地朗读这一小节。 说说你们为什么喜欢这一小节？ 3.小组派代表按要求汇报学习成果。 4.老师根据学生的汇报相机提问。 如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？ 你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？ 你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？ 这时，你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵） 5.指导有感情地朗读自己选择学习的小节。 现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充满了对老师的关心和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说

6、说你的心里话？你们还可以配上动作呢！ 6.老师倾听学生朗读，师生共同评议。 师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真开心！ （三）学习第5小节。 1.不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最后一小节。 2.我发现小朋友们读得特别轻，为什么？ 3.你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？ 4.再读第五节，你能给“困”字换一个词吗？ 5.谁能为这一小节配上动作朗读？ 二、朗读全诗，指导背诵。 1.大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？ 2.老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。） 3.现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！ 4.指导背诵。 （1）这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜欢的老师？试一试吧！ （2）比一比，谁能