上天的蚂蚁的说课稿

1、上天的蚂蚁说课稿一、说教材上天的蚂蚁 是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文， 该单 元以“努力”为主题展开。 上天的蚂蚁是一篇优美的童话故事，故事通过巨 人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法， 赞扬了蚂蚁敢于立大志， 为实现远 大志向而一往无前的精神。 告诉孩子们只有努力， 才能实现自己的理想。 文章短 小紧凑，但故事性强，且情节通过对话展开，浅显易懂，深受孩子们的喜爱。结合单元教学要求和本课特点，教学目标为：1 1 、 初步了解课文内容，感知巨人和蚂蚁的不同表现，从而体会“蚂 蚁”的品质。2 2 、知道做什么事都要充满自信、坚持不懈的道理。3 3 、体会对比描写。4 4 、有感情

2、的朗读课文。本课的教学重难点：重点：知道做什么事都要有信心，都要坚持不懈的道理。难点：学习本文运用对比描写，体现中心的写作方法。二、说学情二年级学生经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面 的能力已有了一定的发展， 具有初步的自主、 探究能力。 在识字方面已初步掌握 了一些识字方法， 能够独立识字。课堂上老师引导学生随时进行识字、 积累词语、 理解词语。了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。在教学过程中、 关注全班同学的同时照顾学生的个性差异， 提高学生的识字能力， 语言表达能力 和思维能力。三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 达到教与学的和谐统一。

3、基于 此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。既能发挥教师 的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。学法上，把“学习的主动权还给学生”， 倡导“自主、 合作、探究”的学习方式， 具体的学法是朗读法、勾画圈点法。在整个教学过程中，老师充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维四、说教学流程本课时四十分钟完成，利用多媒体辅助教学。为了完成教学目标，解决 教学重点，突破教学难点， 课堂教学我们准备按以下五个环节展开。 具体教学过 程设计如下：环节 1 1 激趣导入1 1、猜谜。二年级，识字仍然是重点，因此老师从“蚂蚁”这个词语入手，识 记字词。渗透形声字的规律，

4、引导学生关注汉字的构字规律， 培养学生对汉字的 兴趣，为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。2 2、引出课题上天的蚂蚁环节 2 2、初读课文、识字学词。（一） 1 1、自读课文。画出喜欢积累的字词，标出自然段序号。让学生自由读文，勾画出喜欢积累的字词，标出自然段。培养学生的勾 画识字，交流，认读的能力。2 2 、出示词语。老师出示词语。学生认读字词。让学生多次与生字见面，强化对字词的认 读。环节 3 3 研读赏析课件出示段落学习读一自然段。请看大屏幕出示通天树图片 师：这是一棵什么树？从哪儿知道的？（这是一棵通天树，书上哪些词句写出树高？）（树高是这则童话故事的引子、伏笔，提出来为学习下文做准

5、备。）（三）学习 2 27 7 自然段。思考 1 1：你能用书上的词语形容巨人的身材吗？思考 2 2:用“”勾画出巨人巨人的身材的句子和对话。听了巨人的话，你想对巨人说点什么？对人物形象的把握。采用多种形式的朗读，加深理解，读中感悟。感受 巨人的高大。）（四）学习 8 81313 自然段。通过设置以下两个思考题完成对这部分内容 的梳理、赏析。思考 1 1：你能用书上的词语形容蚂蚁的身材吗？思考 2 2：用“”勾画出蚂蚁说的话。听了蚂蚁的话，你想对蚂蚁说点什么？（通过思考 1 1，捕捉描写蚂蚁身材的重点词语，完成对蚂蚁外形的把 握。体会蚂蚁的很小，及自信努力的形象。为后来与巨人的对比打下基础。多

6、种 读的形式，有自由读，个别读，集体读，范读，把学生从课堂带进文本，加深 理解。）（五）将巨人和蚂蚁进行对比，设置如下的思考题：（对比蚂蚁的身材、 语言、动作，说说你喜欢谁？为什么？）通过对比，得出结论：自信+努力二成功环节 4 4 学写生字1 1 、课件出示一类生字。2 2 、重点指导书写“试”“充”请学生范写。3 3 、指导学生练习书写，巡视个别指导。主要培养学生观察字形，字的结构及在田字格中的位置，写字能力，并提 高写字速度，能写出漂亮的方块字。环节 5 5 拓展延伸在这个环节我们设置了以下这样一个问题：1.1. 你想对小蚂蚁说什么呢？（这个问题，打开了学生的思维空间，让学生有话可说，说出自己内心 真实的想法。他们很喜欢蚂蚁，对蚂蚁说的话很多很多，让学生畅所欲言。）环节 6 6 小结孩子们，今天我们交了小蚂蚁这样一个好朋友，它教会了我们：在今后的 学习、生活中，不管遇到怎样的困难，只要我们对自己充满信心，坚持不懈的努 力下去，就一定