2020苏教版二年级数学上册优秀教案

1、2020苏教版二年级数学上册优秀教 案做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余， 显现出足 够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，-个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解， 可能你的见 解是最先进的一种方式说不准呢 ？下面是为大家准备以下的内 容，希望对你们有所帮助，2020苏教版二年级数学上册优秀教案一教学目标：1 .结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的语言描 述角的特征。2 .经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践 能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3 .通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与 人交流，初步形成评

2、价意识。4 .通过实践活动，使学生获得成功的体验， 建立自信心；通过 生活情景的创设，感受生活中处处有数学。教学重、难点：根据角的特征辨认角。教具准备：学生准备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。教师准备：直尺、各种形状的继母若干 ；长方形、正方形、 圆形白纸各7张;长条12根;图钉若干。教学过程：一、生活引入，揭示课题1.感知生活中的角。（1）课件展示实物（红领巾、钟面、吸管、方向牌）。（2）找一找以上实物中的角分别在哪儿， 引导学生把角比划出 来。（随着学生的发言，课件演示，抽象出角 ）。（3）找一找生活中的角。方式一：交流课前收集的信息。方式二：现场收集生活中的角。老师交待收集的场地范围（

3、教室）和交流的时间（2分钟）。学生收集、交流信息。反馈。（引导学生边说边比划出角2.揭示课题。师：通过发现，知道了角在生活中随处可见。今天咱们就一 块儿去认识角。板书：认识角二、实践感知，建立表象1 .画一画，剪一剪。老师给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)(1)老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的 工具在纸上画出角，再把它剪下来。(2)学生自行选择工具，实施活动。(3)集体交流：把剪下图形中的一个角比划出来。2 .摸一摸，探究角的特点。(1)摸一摸刚刚比划的角，有什么发现 ？(2)学生汇报可能出现以下情况：尖尖的。A.示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次

4、感知。B.取名称。师：其实这个尖尖的是一个点。（板书）知道了这个点叫什么 吗？想给它叫什么？（把学生取的名称写下来。）C得出名称。（板书：顶点）平平的、直直的。A.引导全班再次感知。8 .抓住学生发言，得出名称。（板书：边）、9 .小结：像这样的图形我们说它是一个角。10 闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜欢的方式比划比划。三、活动操作、巩固应用1 .活动（一）：找一找。（1）明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的 图形。.（2）反馈摸出的图形有：分组交流：每个图形的角在哪儿？每个图形有几个 角？(4)用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。 老师抓住契 机以辩论的形式得出正确的结果

5、。(此环节中引导学生作评价。)2.做一做。(1)交待活动要求：在组内选择有用的材料 (剪刀、长方形、 正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜欢的角，然后 展7K在教室两边。(2)学生选择喜欢的学习方式开始活动。(3)组织学生参观作品。(4)学生质疑、评价、提问。如：能告诉我这个制做的角在哪儿吗 ？四、延伸1 .小结：今天咱们认识了一位新朋友一角，关于它你了解了 多少？(鼓励看书)2 .延伸：关于角，你还想知道什么 ？师：课后同学们可以去查查有关资料，了解有关角的知识， 咱们下节课再继续交流。2020苏教版二年级数学上册优秀教案二教学目标：1 .结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会

6、判断角, 知道角的各部分名称。2 .初步学会用直尺画角。3 .培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。教学重点、难点：感知角，会判断角，弁会画角。教学过程：一、创设情景，引入新课师放多媒体，生猜图形，揭示课题。师贴课题，角的初步认识。二、联系实际感知角1 .第38页主题图。生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。2 .生从自带的三角板上找角。生生相互找角，指角。3 .生从生活中找角。生举手汇报。三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分1 .生折角。生从自己折的角中探索出角的顶点和边。2 .电脑抽象出折纸的角，生认识角的组成部分。3.出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的 长短

7、无关。|(1)师变魔术引出活动角。(2)生动手操作活动角。(3)生说发现。四、画角1 .生探索画角的过程。2 .生说画角过程。3 .观看多媒体画角过程。4 .生再次画角。五、巩固练习1 .判断。2 .数角。3 .比角的大小。六、拓展、游戏用角画自己喜欢的图形。七、课后小结2020苏教版二年级数学上册优秀教案三教学内容：教科书第51页例1和 做一做”练习九第13题。教学目的：学生知道5的乘法口诀的* ,初步记住一 5的乘法口诀。会用口诀进行计算。过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：在长条纸上画5个格，5根小棒，学生每人准备25根小棒教学过程：一、复习旧知1 .大家齐背

8、14的乘法口诀。2.师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）设计意图让学生在读、背的过程中熟记口诀。二、新课自主探究5的乘法口诀今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀1、教师出示主题图弁提问。你们看，小丽和她的伙伴有在 摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用 5根小 棒）2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小 棒?就是几个5?用乘法算式怎样表示？（1 X 5=5 5 X 1=5）2）再摆出一个3、引导学生提出数学问题弁做

9、解答。大家看到这，我们用 小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5 + 5 10 2 X5=10 5X2=104、教学口诀 七五一十”刚才两个算式都表示有 2个5,而他 们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那 么 1X5=5 5X1=5口诀怎样编？试一试一五得五设计意图学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时， 进一步理解了乘法的含义，弁为编制相关的乘法口诀， 打下了基础。教学其余口诀。引导学生摆放第三个。问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：10 +5 15 3 X5=15 5X 3=15引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板 书：15 +5 20 4 X 5=20 5 X 4=2比二十20 +5 25 5 X5=2S 五二十五设计意图学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方 便。5、引导学生记忆5的乘法口诀今天这节课，我们一