2020学校工作总结范文

1、2020 学校工作总结范文工作思路以“科学发展观”为指导，走“内涵发展”之路，践行“以人为本，成就人生”的办学理念，深入落实“高架构、宽空间、长时间”的教学思想，促进“处处是课堂，事事皆教材，时时可育人”观念的形成，稳步实现“创办农村精品学校”目标。工作内容：突出“一个核心”提高教育教学质量。抓住“两个要素”教师实现从“教教材”向“用教材教”的转变；学生养成良好的学习和生活两大习惯。务求“三个落实”常规管理过程落实、课堂教学改革落实、学生快乐学习落实。力推“四大举措”： 纵深跟进队伍建设、 务实开展校本教研、科学强化班级建设、优化完善工作模式。工作策略：立足课堂，抓好班级，尽心竭力，有效中考打

2、造务实课堂，归真素质教育课堂，是师生交流的场所。课堂教学，是学校教学工作的主阵地。在大力实施素质教育的背景下，初中教材的编排存在着“淡化学生基础知识和基本技能培养”的特点，导致初中课堂教学严重脱离了学生的实际， 在学生还不具备应有的基础知识和“分析问题和解决问题”能力的前提下，盲目“挖掘学生潜在能力”，使课堂教学明显地具有了 “追求 短、频、快，忽视长、精、准”的特点。所谓“短”，就是教师课堂教 学的目光短浅，没有把某一堂课的教学内容放在小学、初中、高中，甚 至大学的整个学生学习活动中去思考，去处理，没有让今天的课堂教学 产生“促进学生终生发展”的作用。“频”，就是让高频率、大数量的“练习作业

3、”成为了课堂教学的重头戏（教师大量地讲例题习题，学生 反复地做习题）。“快”，就是师生追求快速地实现“能够做得来题” 的目的。课堂教学的“短、频、快”，严重违背了素质教育“注重学生 能力培养和注重学生获得知识过程体验，培养学生创新意识和创新能 力”的宗旨，从而让教师成为了 “照本宣科”的工具，学生成为了 “解 题做题”的机器。实施“务实课堂”，就是宏扬传统教育“注重双基”的优秀成 果，强化学生“基础知识”的学习，注重学生“基本技能”的培养，让 “双基”成为课堂教学的核心。打造务实课堂的教师，在教学准备过程 中，一要认真解读教材，明确教材的编排意图，运用教材要达到的目的 二是思考学生，知道学生已

4、经具备了哪些基础知识，具备了怎样的认知 水平，学生对教材的解读与自己对教材解读有哪些不同。三是查询相关 的辅导资料，将资料揭示的东西与自己解读出的东西进行比较对照，确 定教学该内容时，哪些是必须实现的目标，在实现必须实现的目标中， 哪些目标的实现学生有困难，找到解决克服这些困难的途径和方法。四 是制定切实可行的实施方案。在课堂教学过程中，一是巩固学生已经形 成的学习习惯（行为和思考），二是充分鼓励和尊重学生的个性，从学 生发言中找到闪光点作为施教的切入点，三是要灵活处置课堂上的偶发 事件，对预定方案进行有效的处置，特别是应该搁置的要果断放下，不 要让自己成为“教案”的奴隶。关于“传统教育”，人

5、们往往把她说成应试教育。这是对传统教育 的全盘否定，本身就违背了 “教育的传承性”。传统教育，强调“双 基”，巩固“双基”；素质教育，是在认可学生具备“双基”的前提下, 尽可能地“挖掘学生潜在能力”。然而，我们今天的学生（特别是农村 学生），还有相当一部分是不具备“双基”的。试想，一个学生没有字、 词、句、段的积累，怎么可能有“文学素养”的提升；一个学生没有掌 握数学的基本概念、基本法则，怎么可能会有“创造性思维”的形成。 因此，我们今天的课堂教学，如果让“拔苗助长”式的伪素质教育泛滥, 那么，我们的课堂教学必将是舍本逐末之举，定将走入“注入式”教学 的死胡同。尊重学科特点，有效教学工作学校教

6、学工作具有共性和个性。共性主要表现在两个方面：一是目 的一致性。让学生通过学习活动，打开智慧之门，变得睿智（即：教育 教学的终极目的是让学生睿智）。学生的睿智表现在哪些方面呢？主要 表现在：迅速的反应力，清晰的思路，活跃的思维，灵活的应变能力, 口头和书面表达能力，创造思维和创新能力等。二是人文性和工具性。人文性主要包括道德修养、道德情感和为人处事的方式、方法等；工具 性就是指的学科专业知识的掌握与再充实。个性主要是学科特点。根据 国家课程标准，在不同学段开设了不同的学科。就初中阶段而言，有语 文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、音乐、体育、美术、地理、 生物、生活等。每一门学科，都有独立

7、的基础知识和学习的价值取向。请同志们在开展相应学科教学工作的时候， 务必：明确共性，尊重个性。 认真落实教学六认真的各个环节，让我们的劳动有所收获。今天，我重 点提示三个环节：备课、作业和考试。认真备课，一是要备内容，将教 材的解读和收集的资料进行有机整合，形成自己有用的东西；二是要备 学生，全面掌握学生的实际情况。认真布置和批改作业，布置的作业要 有针对性一一体现教学目的，再就是要遵从学生由易到难、由已知到未 知、由浅入深等认知规律。认真考试，我希望同志们在单元测试时自己 命题。因为考试具有导向性（学什么、怎么学）、检测性（教学目标的 达成情况）和发现性（发现学生思维的广度与深度、灵活与创新

8、等）。近段时间，随着“立足课堂”工作策略的实施，我走进同志们的课堂中， 发现了不少问题：有工作内容不太清楚的，比如生活指导教师，到底采 取什么形式、教会学生什么内容，不很明确，还停留在学生管理员的状 态；有工作态度上的，严谨程度不够。个别教师，觉得学生基础差，教 师工作清苦，责任心不强，对教学工作钻研不够。有脱离学生实际的，还有教学过程思路不清的等。“抓好班级”的实施意见班级，是学校开展教育教学的基本单位，也是核心主体。班级是学校的窗口。良好的班风，决定于班主任的作风，得力于任课教师的工作配合。它是“健康班级、靓丽窗口”的核心载体。古语说：“师高弟子强。”只有授课的教师具备了高尚的人格、丰富的

9、学识、严肃认真的工作态度和严谨的工作作风，才能够培养出优秀的学生；只有班主任具备了正确的世界观、人才观和价值观，具备了高尚的人格、良好的社会口碑、较强的协调和管理能力，才能够建设好班级，带领好班级教师队伍。 为了落实学校工作计划，提升教育品质，实现“办人民满意教育”目标。特制定“抓好班级”的实施意见。工作目标：打造“品德高尚、遵纪守法、富有爱心、技能高超”的班主任队伍。2、建立班主任良好的社会口碑，树立班主任良好的社会形象。3、突显班主任的核心作用。建设“核心价值观明确，班风正、学风浓，积极上进”的班集体。工作措施加强班主任工作理念、工作技巧与方法、法规知识、管理理论知识的全员培训。每学期4

10、次。2、开展“治理班级违法、违规行为”专项整治活动，规范班主任行为。3、明确班主任工作职责，制定班级工作“专项考核办法”，科学、客观评价班主任工作。（让学生、学生家长参与班主任评价）4、选派部份班主任外出学习培训。丰富管理知识、更新管理理念、健康工作行为，提高工作质效。5、有计划地培养班主任后备人才。每学期3 名。6、表彰、奖励。县级1 2 名；校级3 名。工作要求切实践行“以人为本，成就人生”的办学理念，实现“不形成边缘学科，不产生边缘教师，不造成边缘学生”的根本要求。2、 让班主任工作考核体现“理念明确、 措施清楚到位、优质优酬”。3、促进班主任的成长与发展。4、形成班主任之间“比、学、赶、帮、超”的氛围。5、“管导”结合，形成“为师争当班主任”的意识，强化家长、社会尊重班主任的风气。6、严禁急功近利的行为产生。努力形成务实、严谨、乐学、上进的工作品质。（ 1）这些工作品质，是我们正确规划人生、实现自己人生价值的指导方向；是我们从教者，在当前形势下的必然选择；是我们让自己永远立于不败之地的有力保障；是我们走向成功的必然要求。（2）这些工作品质的确立，是我校“以人为本，成就人生”办学理念的有效践行与核心载体。（ 3）这些工作品质，是我们