教学思路把课文学习与名著阅读结合起来,让学生在了解寓言知识

1、教学思路：把课文学习与名著阅读结合起来，让学生在了解寓言知识的同时，对伊索寓言和名著阅读的题型有所了解，并初步学会解答这类题型。 学习目标：1了解寓言、伊索及伊索寓言的知识。 2重点学习赫耳墨斯和雕像者，体会特点，理解寓意。 3、了解名著阅读题型，初步学习解答名著阅读题目。（重点、难点？ 教学新课：一、导入新课 我们刚刚学习了童话知识（提问），今天我们再来学习另外一种备受广大青少年喜爱的体裁寓言。这种体裁常常以动物为主人公，通过塑造一些性格鲜明的形象来阐述一个道理。那么，就让我们赶快走进伊索寓言吧！二、检查预习，准备上课 1、请给加横线的字注音： 赫尔墨斯（ ）庇护（ ）较量（ ）喇叭（ ）粘

2、住( ) 粘膜（ ） 饶头（ ） 2、积累下列词语： 庇护 爱慕虚荣 凯歌 三、学习过程1、了解寓言，走进故事 寓言是文学作品的一种，是带有讽刺或劝诫的故事。它以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般短小精悍、情节集中、故事幽默风趣，人物性格突出，常用比喻、拟人等手法。主人公可以是人，也可以是神，还可以是拟人化的动植物或其他事物。 本文选自 ，它是一部寓言故事集。相传伊索是公元前六世纪 人，善于讲故事。他被后人誉为“寓言之父”。伊索寓言的最大特点就是先讲述故事，再阐述道理。 （1）赫尔墨斯和雕像者第段讲述故事，第段阐述道理，它是以 为主人公。 故事部分运用描写和描

3、写塑造了的形象，从中我们可以看出赫尔墨斯是一个（ ）的人。 这一部分主要写了赫尔墨斯和雕像者的三次对话。赫尔墨斯来到雕像店的目的是（ ），他看到宙斯的雕像随意一问，语气（ ）,问话简洁， 得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定会更便宜，于是有些幸灾乐祸，暗自得意，这从他的表情(“ ”)可以看出。而赫拉的雕像“还要贵一些”，又出乎他的意料。这次他变得小心了，先思量了一下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后才问，语气中带着（ ），而雕像者的回答，令他如当头泼了一盆冷水。三问三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。请同学们想一想：这个故事为什么会这样耐人寻味、

4、富有吸引力呢？ 爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，但愿他以后再也不敢自以为了不起了。从这个故事中，我们也可以明白一个什么样的道理？请同学读一下第二段，再用自己的话把寓意表述明白。 赫尔墨斯的做法是不可取的， 那么究竟怎样做才能受人尊重呢？（2）请同学们迅速阅读蚊子和狮子后，试着回答下列问题： 蚊子和狮子第（ ）段讲述故事，第（ ）段阐述道理，它是以（ ）为主人公。 故事部分主要通过（ ）和（ ）描写塑造了（ ）的形象，给我们留下了深刻的印象，从这些描写中我们可以看出蚊子是一个（ ）的形象。 阐述道理部分告诉我们一个（ ）道理，从中我们获得（ ）的启示。2、阅读名著，掌握要点 请阅读课本1

5、27页，并画出你认为重要的内容。3、精粹汇集，题型练兵（1）.读下面一段文字，回答问题。 狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了。 这个故事出自哪部名著？它告诉我们一个什么道理？（2）. 初中语文课本“名著导读”目录中常用一句话来概括点评名著的内容或特色，例如“爱的教育：情感的熏陶和品德的启示”。请你从读过的名著中任选一部，也用简短而有创意的话来点评其内容或特色，20字以内。 名著： 点评：（3）. 从小学到初中，你一定读了不少文学名著，请按要求完成这个读书卡片。 冰心 安徒生 奥斯特洛夫斯基 伊索 德&#

6、183;亚米契斯作 者 作 品 人 物与人物相关的故事 (4). 名著知识填空。 明著是美的。水浒传，美在鲁智深美在疾恶如仇、有勇有谋的性格；繁星·春水，美在对母爱、童心的赞美； ，美在。（5）请写一段话介绍一部文学名著。要求：从爱的教育伊索寓言和繁星·春水中任选一部。 这段话中必须用上下列词语中的两个。 清纯自然 所见所闻 善良真诚 栩栩如生 情真意切 讽刺告诫 （6）小晴很喜欢阅读名著，在阅读之后都要撰写名著阅读心语，下面是她撰写的骆驼祥子的阅读心语： 祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我们读出了下

7、层劳动人民的辛酸苦难。 请你从爱的教育、繁星·春水、伊索寓言、安徒生童话中任选一篇，也撰写一段阅读心语4、课堂小结，加深印象这节课我们学习了两则寓言，我们不仅被起伏有致、一波三折的故事情节所吸引，还懂得了做人做事的道理。同时我们还了解了怎样阅读名著。心动不如行动，赶快完成下面的作业吧！5、布置作业，拓展巩固（1）完成名著练习作业（2）完成课后练习题二（本周内完成即可） 名著阅读练习题（1）. 某班级开展外国文学作品专题读书会，同学们纷纷介绍自己喜欢的外国文学作品。请你根据下面的格式，向同学们介绍一部（篇）外国文学作品。某位同学是这样介绍的： 我喜欢：鲁滨逊飘流记。是因为：在遭遇困境时

8、，人要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。（2）请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著（教材附录中的名著）并说说推荐的理由 答案举例：推荐的名著：钢铁是怎样炼成的。理由：这邵小说让我们懂得了人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的愈志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战。（3）互联网上的论坛是网民发表感言的地方。淄博教育网的“文学论坛”准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。（注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受）名著：钢铁是怎样炼成的 安徒生童话 伊索寓言 爱的教育 繁星·春水 示例：名著

9、：钢铁是怎样炼成的 感言：以前听过有关保尔·柯察金的故事，总觉得他离我的生活十分遥远；然而随着年龄的增长，再读这本书，我的看法渐渐改变了；尽管我与他生活在不同的时代，面对不同的生活环境，但至少有一点是相同的，那就是都必须经受艰难困苦的考验；所以我要将保尔那种积极乐观、不向困难屈服的精神作为我的人生支柱，激励我不断前进。名著：感言： 答案：丰富的想象和联想 爱慕虚荣的人一文不值 谦虚，有真才实学 蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。 这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等

10、待着那可怕的时刻。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不斜正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。 1、答案举例：伊索寓言。贪得无厌的结果是什么也得不到。2、答案举例：水浒传；施耐庵；鲁智深；做人要爱憎分明，嫉恶如仇。今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如拔苗助长刻舟求剑守株待兔等，外国寓言如狼和小羊乌龟和兔子农夫和蛇等。）同学们能否说一说寓言有什么特点？

11、（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。本单元第三则寓言的作者严文井是我国现代作家，儿童文学家。（）明确目标目标（略）重点 1了解寓言、伊索及伊索寓言的知识。 2重点学习赫耳墨斯和雕像者，体会特点，理解寓意。这则寓言内容上可以分为故事和寓意两部分，下面请三位同学上讲台，不

12、看书把故事 复述一下。三个同学中一个复述讲述的部分，其他两人分别复述赫耳墨斯和雕像者的语言。要求复述人物语言的同学要做到表情语气准确。全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨。赫耳墨斯三次问话。神态、语气一样吗？（不一样。第一次问，神态平静，问话简洁，语气也平直；第二问是在得知最高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后“笑”着问，复述时要抓住“笑”的表情，问话的语气稍重一些。当听说赫拉的雕像“要贵些”时，大大出乎意料，第三问复述时要稍加思索，语气中带着急切，语调要更重一些。）三次问话，只写了一次问话时的神态：“笑”，只写了一次心理活动，你能由此分析一下三问三答中赫耳墨斯的心理变

13、化吗？讨论、明确，开始赫耳墨斯内心深处是坚信自己在人间是受尊重的，只是不知道受尊重的程度，所以打算去考察一下，他来到雕像者的店里，先看见宙斯的像，于是随意问一句，不假思索，心请是平静，得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定会更便宜，于是有些幸灾乐祸，暗自得意，这从他的表情可以看出。而赫拉的雕像“还要贵一些”，又出乎他的意料。这次他变得小心了，先思量了一下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后才问，而雕像者的回答，令他如当头一盆冷水。三问三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，但愿他以后再也不敢自以为了不起了。从这个故

14、事中，我们也可以明白一个什么样的道理？请同学读一下第二段，再用自己的话把寓意表述明白。爱慕虚荣的人一文不值。（四）总结、扩展本文短小精悍，构思精巧，三问三答，变化起伏跌宕有致，耐人寻味，故事告诉我们爱慕虚荣、自以为了不起的人最没有价值，那么究竟怎样做才能受人尊重呢？（谦虚，有真才实学）。二下边两题任选一题，展开想象，在课堂上口头作文。 1.给赫尔墨斯和雕像者写一个续篇。 2.给蚊子和狮子安排一个与课文不同的结局。 这一题是训练学生的想象能力和求异思维。要注意想象的合理性。下边是一位同学就蚊子和狮子安排的一个结局，可供参考。 蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手

15、里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。 这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时刻。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不斜正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。 伊索寓言两则教学建议 一、这是学生上中学以后第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，看看所选文章是怎样体现寓言的特点的。 二、寓言读起来很有趣味，但是不能满足于了解故事情节，重点还在于引导学生揣摩想象的合理和巧妙，研究故事在短小的篇幅中怎样构思得有起有落，甚至大起大落。因此，在