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1、教育意味着一棵 另一棵，一云推另一云，一个灵魂醒另 一个灵魂。孩子上学了，是多么令人 而又期待的事啊！在我眼中很平常 的一件事，孩子而言，却是平生的第一次。看着父母着孩子走新学 校，内心或、或、或新奇、或恐惧什么？因孩子有太多的未知 与不解，陌生与茫然。此的父母最需要扮演好一个“引路人”的角 色，陪伴孩子开始一段新的成 程。怎么去做一个称的父母呢？ 一、 父母自身角色每一个父母，当孩子一生下来，自或不自地就自己的孩子 寄予了很高的期。然而，通常父母会希望有一个既乖巧懂事、又明 能干的孩子，却疏于反自己如何做一个好的“父”和“母怎 自 身的角色呢？1、在教养子女的程中，父与母同重要。2、即使父母

2、工作再忙，也 出陪孩子，教孩子。3、父母关注孩子身心两方面的成，共同找出适合孩子的管教方式并保持一致性。4、重父母本身的“身教”。父母怎做，孩子就会怎么学。二、自己的孩子孩子小的候，家一定很关心他是不是 牙了、走路 了、了。在，孩子入学，家又开始关心他的展是不是 能跟上人？其，每个孩子并不完全是一的，好比有些人十个月就会走路，有些人却要慢到一岁半。只要孩子总体看起来健 康正常，就不必因一、二项的差异而过分忧心。小学一二年级阶 段儿童发展的一般特征有哪些呢？提供以下供家长参考：1、生长缓慢而稳定。2、女孩比男孩早熟。3、易感染疾病。4、因过剩的精力，很少有静止的时候。5、爱赛跑、跳高、跳绳、做模

3、型、玩游戏。6、会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。7、注意力短暂，对于长时间要求注意力的活动易显出坐立不安。8、爱画画及色彩，可以独自游戏或工作。9、由与邻座小朋友游玩，发展到小团体游玩。10、因富于想象力，而易产生恐惧。11、需要争取成人的注意与爱护，表示嫉妒。12、从成人的态度、语言或表情来辨别事物的是非，认为受到赞许的事就是对的，受到责备的事就是错的。作为一年级孩子的家长，了解这一阶段儿童发展的一般特征，正确解读自己孩子行为、表现很有必要。三、爱孩子需要的几种基本能力结束了幼儿园的学习生活，几年来，家长在孩子身上花费了许多心血，而孩子的发展可能仍不能令家长满意，孩子仍觉得家长不够爱

4、他。许多家长犹豫于如何慈爱，如何管教？不知道应该怎样 爱孩子。家长应该怎样去爱自己的孩子，爱孩子需要哪些能力呢？以下供 家长参考：1、沟通能力：亲子沟通的过程，要有温馨、祥和的感觉，若引起 彼此之间的僵持或不愉快，则是无效沟通，是没有能力的爱。良 好的亲子关系是教育的前提，没有这个基础，再好的教育方法也 会无效。2、指导能力：指导孩子，要能引发孩子的心智成长，若只是一味 的要求与责备，孩子要么抵触反抗，要么消极应付，这是低效的， 甚至是反效果的，是没有能力的爱。促进孩子心智发展才是教育 的任务和目的，而简单的要求和责备却不能促进孩子的心智发展。3、正确评价孩子：认清孩子的能力，帮助他走出自己的

5、路，若凡 事要求他跟别人比，只会增加他的挫败感和盲目攀比心理。每个 孩子都是独特的，各有自己的长处和特点，发挥优势，有利于孩 子建立自信。与自己比，天天有进步，足矣！4、有效的管教与赏罚：管教方式要依据孩子的发展和需要而适时 调整，不可一成不变。赏罚要有明确的针对性与一致性。具体做 法如下：以爱为出发点：让孩子了解，即使惩罚他们，也是爱他们的。 明确的规范：要制定行为标准，并切实执行，态度温和。 有建设性：指出孩子的错误，并引导他思考，鼓励尝试，以探 寻正确的做法。（4）有效的赏罚：多鼓励、少责罚，每次赏罚前，一定让孩子明白 原委，强化正确行为。 立即纠正：孩子做错事，立即说明指正，时过境迁再

6、来翻旧帐，效果则差。此外，应避免公开场合羞辱、抨击，以保护孩子的自尊。（6）避免情绪化：就事论事，切勿借题发挥，大发脾气，对孩子造 成身心伤害。 管教态度前后一致：让孩子有所遵循，可帮助孩子及早建立自 我的行为标准。（8）精神物质并重：切勿无限制满足孩子物质需求，应渐以精神鼓 励替代。以身作则：孩子由父母的身教所习得的一切，是最自然且不费 力的。父母都是爱孩子的，但是爱是需要能力的，只有有能力的爱孩子， 才能帮助孩子成长并让他感受到你的爱。四、管教孩子易犯的几种 错误1、用刻薄羞辱的话责骂孩子。例：“你总是如此”、“你简直没救了！”2、忽略行为背后的原因，而强迫孩子答应下次不敢了。3、对孩子唠

7、叨不休，只管说教，不听孩子的心声。4、要求超出孩子能力的规范。5、在孩子面前争吵、打架。6、在孩子面前说脏话及说别人的坏话。7、缺乏耐心，只重结果忽视过程。8、答应孩子的事不能实现。9、教孩子不能做，自己却带头做。举例：抽烟、喝酒、吸毒、生活懒散、家居杂乱、沉迷电视电子游戏等。10、要求孩子做，自己却不做。举例：看书、运动、早睡早起等。 以上是父母教养孩子时易犯的几种错误，为人父母，应多留意，避 免触犯。五、帮助孩子了解、适应学校生活1、让孩子了解小学和幼儿园生活、作息是不同的。2、帮孩子准备一个适宜的读书环境：属于自己的书桌，远离电视, 让他专心学习。3、刚入学头几天，父母可以陪孩子上学、放

8、学，了解学校环境，协助指导整理书包、服装仪容，但要逐渐放手，让他独立。4、为孩子准备早点及午餐，让孩子吃了早餐再出门。5、为了孩子有充足的睡眠时间，养成正常的作息习惯，建议您先以身作则。6、孩子做功课时，父母在旁边看书，既能随时指导，又可作良好的示范。7、多抽空和孩子谈谈学校生活的乐趣，如：“今天在学校有什么有趣的事情？ ”8、不要太在意考试或太重视学业成绩，那会造成孩子巨大的压力， 毕竟分数不代表一切，该在意的是孩子是否快乐的学习。9、适度的压力及小挫折，将会帮助孩子更顺利地成长，受过挫折 而成长的孩子会更坚强。10、让孩子分担家务事，养成勤劳的习惯以及学习承担责任。11、留下家中、工作地点

9、的电话（或手机号码）及地址，以便学 校遇紧急情况时联络使用。12、知道孩子就读班级和班主任老师的姓名。六、协助孩子有效地学习子女能否学习得好，是父母非常关心的话题，引导孩子掌握学习 技巧很重要：1、帮助孩子喜欢新学校、喜欢自己的老师、接纳本班同学、对小 学生生活充满向往。2、对一年级小学生重点在培养良好的学习习惯。比如：遵守学校 的作息、上课专心听讲、独立完成家庭作业、自己检查作业、积 极动脑筋、大胆提问等等。3、保护和提高孩子的学习兴趣。兴趣是学习的动力，让孩子在学 习的过程中体验到成功和快乐，而不是挫败与乏味，孩子的学习 兴趣就会有增无减。4、家长对孩子给予适度的期望。期望过高，孩子难于达

10、到，易产 生挫败和无力感，而不喜欢学习；期望过低，不能满足孩子的求胜心和表现欲，不能调动孩子参与学习的热情。5、多关注孩子在学习过程中的努力与付出，给予及时的肯定和奖励。对考试的分数要客观评价，帮助孩子分析“为什么能得到这些分数？为什么丢了那些分数？ "，对接下来的学习做出调整。6、孩子是否能进步好学，受父母影响很大。父母的主动学习、少 看电视、多看书，孩子会在无意识中模仿，养成主动学习的习惯， 就能打下良好的学习基础。反之，则不然。七、协助孩子建立和谐 的人际关系步入新学校，面对的是各种类型的新伙伴，良好的人际关系，可 让孩子感受到愉快的学校生活。怎样协助孩子建立和谐的人际关 系呢

11、？1、鼓励孩子经常面带微笑。2、仪容、服装整齐清洁。3、鼓励孩子在能力范围内多帮助别人。4、多和同学打招呼、问好、赞美别人的优点。5、待人真心诚意有信用，不欺骗、不捉弄同学。6、鼓励孩子邀请邻居小朋友或同学到家里玩。7、不替代孩子处理同学间的矛盾冲突，引导孩子感受对方的体验和想法，找出问题产生的原因及解决矛盾的办法。八、家长要与学校和老师配合1、在衣、食、住、行几方面安排好孩子的生活。比如，要吃早餐;根据天气和当天课程内容，指导孩子穿着合适的服装；务必约定好送接孩子上学放学的时间和地点，让孩子放心；教导孩子记住 自己家中或父母手机号码、上班的电话，以备紧急联络之需；教导孩子整理书包等等。2、与

12、班主任老师保持联系。了解孩子在学校的学习生活情况，共 同指导孩子的行为、习惯。孩子的特殊需要，如气踹、过敏、心 脏疾病、视力不良等情况要主动告知老师。3、家长与老师沟通的技巧要则如下：与老师谈话，先约定时间和地点，不宜于上课时间进教室打扰 班级活动的正常进行。 就事论事，理性应对。 把事情说清楚，事情的真相宜多方求证。（4）用描述的语句，而不是评价式的批评。 保持平稳的情绪，避免不当的情绪反应。（6）在与老师的沟通中，为孩子树立良好的榜样。师生有了冲突，不要光听孩子一面之词，应同时向老师求证。不要在孩子面前责备、批评老师。（9）充分信任老师，对老师的教学或管理不满意，不宜直接对老师 无礼或攻击

13、，而用委婉的态度向老师建议，或通过校长、主任， 请老师改进。4、不要把教育孩子的重任全部都寄托在老师身上，这是不科学， 也不现实的要求。特别是学习以外，诸如孩子的行为习惯的养成、 情绪的掌控、兴趣爱好的培养、思想品德的树立等等更有赖于家 长和家庭环境。九、营造温馨的家庭气氛人类的发展跟家庭息息相关，而家庭氛围对儿童的人格培养有着 密切的关系。良好的家庭气氛应该是温馨的、尊重的、接纳的、 彼此支持的、相对自由的。家长可以从以下几个方面去做：1、采用民主和谐的管教方式：不以权威来压制孩子，共同制定家 庭的互动规则，以鼓励与尊重教导孩子。2、建立良好的亲子关系：拉近亲子之间的距离，形成互动关系, 彼

14、此理解对方、尊重对方。3、多与孩子相处：您的事业固然重要，但孩子更需要您多花时间 与他相处，多听他的心声，并和他互相讨论学习及生活的点滴。4、给孩子快乐的体验：莫让孩子成为无辜的受气筒，可利用纪念 日、生日等重要的日子，使他感受到家庭和乐融洽的气氛。5、让权，给孩子关怀或照顾亲人的机会：尤其是对于尊长的照顾。6、提供多方面的生活经验，以促进孩子多元智能的发展。十、培养孩子良好的学习习惯古人说：“养其习于意蒙，则作圣之基立于此。”意思是,孩子养成良好的习惯，就为其一生的大业奠定了基础。习惯是什 么？习惯是不用意志努力的、自动化了的行为。良我们对小朋友的 基本要求是：有良好的生活习惯和学习习惯，有

15、基本的生活技能。 作为家长，不仅应了解一年级孩子的行为规范内容和要求，还要根 据自己孩子的情况，有重点地进行教育和训练。启发孩子的自觉 性，加强行为训练与习惯培养，并以身作则，促使孩子做到知与行 的统一。1、学习用品的整理 通过一些小事来培养孩子独立自主的能力刚入学的孩子，由于识字不多，入学 23周内，家长可帮他 理好书包，提醒他第二天需要带的物品。3周以后，家长可站一旁 引导孩子如何理书包，例如：教孩子将第二天要的本子、试卷理在一起，放进一个塑料袋，其它各学科书分档归类，剪刀、胶水、 短绳之类，可放在书包侧袋中，以免弄脏其它书本。一个半月后， 家长可完全放手让孩子自己做。有些家长将孩子的独立

16、自主能力估 计得太低，对孩子不放心，一见孩子理不好书包，或理书包动作太 慢，就索性代劳。久而久之，常由家长包办一切的孩子，易显得毫 无主见，时时处处都要依赖家长。因而，可家长可从旁指导，另外，一年级孩子极易弄丢学习用品。针对这一点，家长可 帮孩子在每件学习用品上均写好名字，对于一些无法直接书写名 字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。家长要 让孩子从思想上自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。为 避免孩子上课时开小差，家长不要让孩子把玩具及易分散注意力 的学习用品带至学校。2、日常行为规范从早上起床到到学校，从课堂学习到课间休息，小学生日常 行为规范“学问”也不少(1)家长要保证

17、孩子充足的睡眠时间，培养孩子有条有理地安 排早上时间，让孩子有足够的上学时间，做到上学不迟到。上学 的前一天晚上，家长应督促孩子按课表理好书包，将第二天要穿 的衣物叠好，放在身边。孩子早上的时间较为紧张。有的孩子早 上起床拖拖拉拉，再加上有时学习用品尚未理齐，至使匆忙上学 时，拉下了当天所需的学习用品。而且，由于早上匆忙准备，有 的孩子还不能保证早餐，时间长了，会直接影响身体健康。常此 以往，孩子易养成丢三拉四，做事得过且过，缺乏统筹安排的坏 习惯。因此，家长教会孩子安排好早上的时间很有必要。(2)早上到校后，孩子可做一些学习的准备工作。诸如：整理 好晨会或上午第一堂课的学习用品，将要交的本子

18、放在桌上，然 后，可背诵一些优美的儿歌、古诗，同学们也可讲一些听到的、 看到的新闻、故事，老师会从旁引导大家讨论。(3)学生在校的大部分时间是花在课堂上的。上课时，要求学 生专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到"，遵守上课的纪 律，不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。怎样才算认真听了课？家长可从这些方面进行检查：孩子回家能否轻松地 完成作业，以及作业的正确率；家长可根据上的课，提一些问 题，看看孩子的反馈如何；孩子能否将课文读通；家长还可查一 下孩子的书上是否有乱涂的画，乱写的字。止匕外，不少学校一年 级学生还有对家长开放日，这一天，家长不要忘了向老师了解一 下孩子的学

19、习情况。（4）学校里每节课后都有课间休息时间，时间一般为10分钟。这段时间供学生上厕所和休息片刻放松神经。为避免孩子下课贪 玩，上课要上厕所的情况，家长应配合学校，督促孩子在下课上好 厕所，合理安排下课时间。止匕外，课间时，学生应在上一堂课一结 束，就迅速理好下堂课的学习用品，做好上课前的充分准备，上课 的前几分钟，孩子就不会因忙于找书而影响听课。由于课间休息时 间不长，学生可在这段时间散散步，做一些轻松、简单的小游戏。 相反，进行剧烈的运动，将会影响上课前段时间的听课。我校将这10分钟分为9分钟和1分钟两段，9分钟供学生课间 休息，上课铃响前，还有1分钟预备铃时间，这1分钟让学生的心情 从从

20、激动归于平静。在这2分钟里，老师常组织学生背一起古诗、儿歌等。这样，既能帮助孩子静心，又可增添孩子课外 读书量。这些古诗、儿歌，有的由老师教授，还有的由学生教会 学生。下面附两首孩子在2分钟预备铃时念的儿歌，家长在孩子入学 前，也可教授。上课儿歌：上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，放在桌子 上。上课专心听，小手放腿上。发言要举手，声音要响亮。读书姿势儿歌:读书时，要注意，肩放平，身坐正，眼睛离书 要一尺，养成读书的好姿势。(5)午间休息。这段时间主要供孩子吃午饭及休息。有些家长中午将孩子接回家吃饭，饭后还可以休息一会，有些孩子在小饭 桌吃饭，不管在哪里吃饭，希望家长能够让孩子吃饱、吃好，中

21、午这顿饭对孩子们非常重要，吃完饭后最好休息一会，在进入校 园，避免有些孩子一吃完饭就在校园里和小朋友们追逐打闹，发 生意外。3、作业与成绩家长要从孩子实际出发，制定恰当的学习目标一年级学生做作业，需要家长主要抓他们做作业的习惯。一般 语数两门课的作业时间，不超过半小时。孩子做作业，第一要注意 他们的写字姿势；第二，要规定他在一定的时间内做完，不能拖 拉，不能做做玩玩或做做吃吃，这样，孩子是很容易分心的，长久 下去，就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业，不仅 要求正确率高，还要求字写得端正，簿面整洁。做完后，要每题读 三遍，以检查作业质量。有的家长见孩子做作业太慢，错误率高或不会检查，

22、就忙着帮孩子忙，这样非但帮不了孩子，还 会养成孩子依赖大人的坏习惯及马虎大意的毛病。每个家长都十分关心孩子的成绩。孩子测试成绩的高低，较 为客观地反映了他对知识的掌握情况。由于每个孩子自身情况不 一样，因此造成成绩不好的原因也不同。如有的孩子成绩不好是 因为太贪玩、缺乏毅力，这就需要家长严格要求，教育孩子认真 对待学习；有的孩子成绩不好则是由于接受能力较差，这就需要 利用多次复习的方式补缺补差。针对不同的原因，家长要对症下 药，有的放矢地进行教育引导和帮助。父母要冷静客观地看待孩 子的成绩，既要鼓励他们取得优良成绩，也要允许他们有失误， 要理解、尊重孩子。如不问青红皂白，采取打骂教育，会引起孩

23、 子的抵触情绪，甚至会造成他们弄虚作假。家长要从孩子实际出 发，制定恰当的学习目标。4、品德修养对孩子的教育，决不可重智不重德。有的家长，只注重孩子 的学习成绩，对孩子思想道德上存在的问题却视而不见，不加以 重视，反而一味迁就，致使他们的孩子怕吃苦，没有劳动习惯， 处理问题“以我为中心”，对同伴不谦让，不愿帮助有困难的人， 对集体不关心。这样的孩子，将来走向社会，很难与人协作，而 且脆弱的心理难以承受来自各方面的压力和挫折。一年级的小朋 友来讲，要学会对人有礼貌，学会尊重人，学会关心人，学会与人交往，学会与人相。再具体一点，就是要、老、同 学有礼貌，学会尊重父母、尊重老 和同学（学会 听、学会

24、接受 人的 意）、学会体、关心父母（不父母添麻、尽量减 父母的 担、关心父母 的身体和情状、学会和安慰父 母），学会关心老，学会帮助同学，学会同情弱者，学会与同学友 好相（一起游、活），不争吵，不扭。孩子的品德修养需要从一点一滴抓起。家不能忽孩子在一言 一行中所表出来的不良道德因素，尤其要重“第一次信息”。如第一 次借同学西不，第一次撒，第一次拿了不属于自己的西，第一次 放学后不及回家于孩子的不良行，家要引起重，决不可迁就， 在教育，要注意方法，以耐心服引 主，孩子明白什么能做，什么 不能做。古：“子，教子以方，弗承邪。”孩子，就当用道、矩去教 他，不要他走上歪路。H一、一年孩子培养的行1 .

25、培养孩子心致志的。心致志是形容一个人做事全神注，一心一意。在学就 心学，在玩耍就 心玩耍。有 示，人与人相比，明的程度相差不大，但如果 心的程度不同，取得的成 就大不一。做事 心 的人往往成卓著，而 分心的人得不到意的果。2 .培养孩子良好的阅读习惯。从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。 阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力， 成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。作为 家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难 以理服人。3 .培养孩子认真书写的习惯。不要认为书写只是形式

26、，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素 质的评价。书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩 子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡 事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。4 .培养孩子有条理的习惯。生活有条理、学习有条理的习惯对孩子来说也是十分重要的，此习惯的养成对孩子的条理性思维会产生重要影响。因此孩 子学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的 次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用 时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东 一榔头西一棒子，学习效率就低。5 .培养孩子独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理 或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在 无法独立解决时，也不能包办