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文档简介

1、课 堂 教 学 设 计 表 课题: 3、小小竹排画中游授课时数1设计要素设 计 内 容教学目标知识 与技能1、 认识本课12个生字，读准字音。2、 初步了解课文的意思，想象江南的美景；正确流利地朗读课文。3、 正确书写本课3个汉字。过程与方法1、识字、写字。学生借助拼音读准字音，识记字形时先学习新偏旁再让学生自主识字，交流识字方法。写字时引导学生注意观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点，看清每一笔在田字格中的位置。2、朗读感悟。学生读课文，画出不懂地词句。借助插图帮助学生理解词语。在了解感悟课文内容的基础上背诵课文。情感态度价值观 学生们欣赏着美丽的山水画面，在轻松愉快的学习氛围中学会了知

2、识，陶冶了情操，加强了同学们对祖国大好河山的无比热爱之情。教学分析教学内容分析 在景色秀丽的江南水乡，一个小男孩撑着竹排顺流而下，他欣赏着两岸美丽的风光，感觉自己像是在画中游一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临奇境之感。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。教学重点 掌握本课生字，想象江南美景。教学难点难点掌握本课生字，想象江南美景。解决办法看图结合文字学习诗歌，通过多种形式的读了解诗意，想象意境；根据范写、书空、描贴练习书写。教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体使用及预期效果一、激趣引入板书课题。问：读了课题你知道了什么？你有什么不懂的地方？齐读课题，认

3、读“画、游”自由回答、质疑。激发学生的想象力。二、初读识字1、 了解识字情况，掌握识字重难点。2、 参与讨论，及时纠正。3、 重点指导“树、唱、南、绿、流。4、 组织游戏识字。1、 阅读课文，圈出不认识的字，想办法读准字音。2、 同桌相互认读课文，纠正字音。3、 小老师领读生字。(出示生字卡片)能提高学生独立识字的能力。三、细读理解巩固生字1、 范读，你最喜欢哪处景色？2、 问：为什么小竹排在画中游？（指导学生通过重点词语、短句来理解课文）3、 江南的景色真是太美了，可以用哪些词语来形容？（根据学生回答进行板书）4、 朗读课文。5、 指导背诵（多种形式背诵）。1、听读，跟读，自由读。2、相互交流，谈谈自己的感受。3、自由说词语。4、大声地朗读课文。5、小组背诵，比比哪个小组先背会尊个人体验重学生的。发展学生用不同地词语表达同一个意思的能力。四、会读会写1、正音。2、你是怎样记住这些汉字的？出示偏旁，教读。3、指导“中、日”的写法。4、个别指导，特别是对书写不好的同学的指导。5、教师适时进行书写指导。6、表扬书写质量高的学生。1、集体读田字格中的字，同桌互读互评。2、用自己的方法记忆字形；跟读，认识三个偏旁。3、发现“中、日”的竖、横在田字格中的位置。4、总结字的书写规律。5、写得好的学生示范板书，其他同学在书上描贴。动脑筋识字、

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