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文档简介

1、现代教育中的几种主流观现代学生观  1、学生是发展的人  学生的身心发展有规律性；  学生具有巨大的发展潜能；  学生是处于发展过程中的人。  2、学生是独特的人  学生是完整的人；  学生都有自身的独特性；  学生与成人之间存在巨大差异。  3、学生是具有独立意义的人  学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；  学生是学习的主体；  学生是责权主体。现代教师观  1、教师是学生学习的促进者、指导者、合作者  教师是学生学习能力的培

2、养者；  教师是学生人生的引路人。  2、教师是教育教学的研究者：教师是校本研究的主体，教师应成为研究型的教师。  3、教师是课程的建设者和开发者  开发教育资源；  调整课程结构和进程。现代教学观  1、教学是课程创生与开发的过程。  2、教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程。  3、教学注重过程和方法，注重师生的亲历和体验。  4、教学关注人的全面、有效发展，以人为本。现代评价观（课堂教学评价）  1、“以学论教”  2、学生是评价主体  3、三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）并重  4、注重多元、开放性评价现代课程观  1、软化学科边界（综合课程），启动三级课程（文本课程、地方课程、校本课程）  2、教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体  3、新增综合实践活动课程（经验性课程）  研究性学习

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