二年级数学上册 认识平均分教案1 苏教版 教案_第1页
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文档简介

1、认识平均分教学内容 第3435页例题和想想做做。三维目标 1. 继续把一些物体平均分的活动过程，从整体上认识“每几个一份的分或者“平均分成几份，其结果都是平均分，从而表达两者的联系，加深对除法含义的理解。 2. 通过操作、分析、综合，开展初步的思维能力。 3. 逐步培养自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。教学重、难点 经历和体验“把一个数平均分可以用不同的方法，但结果一样的过程。体会不同的分法，得到的是同样结果。学 程 设 计 导 航 策 略 一、提醒课题，明确目标预设2分钟 提问：通过前两天的学习，你知道什么叫做平均分吗？ 在平均分中有两个量：一个是分的份数，另一个是每份的

2、个数。 提醒课题：今天继续学习平均分。 出示目标：继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。【板块一】 引导学生回忆平均分的含义，明确平均分中两个量。 把6个苹果平均分成2份，每份3个。 在这里，苹果分成了几份？一份是多少？二、目标驱动，自主学习预设7分钟 出例如图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？ 小组交流讨论，得出不同的分法。比一比哪个小组说的多。 用小棒摆一摆，并且用两种说法说一说。 小黑板出示： 12支笔平均分成份，每份有支。 12枝铅笔，每份枝，分成了份。 学生分组操作并记录。 【板块二】 引导学生操作，并按照顺序思考。 教师巡视指导。

3、集体交流，教师把学生的方法板书在黑板上。三、全班交流，提炼建模预设8分钟 观察这几种方法，说说你有什么发现。 同桌交流，教师指导。【板块三】 1. 一种分法，可以有两种不同说法。2. 在两种说法中，份数和每份数都一样。 3. 份数和每份数的乘积都是12。 只要学生有初步感受，不需要过分强调。四、分层练习，内化提升预设13分钟 1. 学生独立完成书本34-35页“想想做做1-5。 先明确各题要求，然后学生独立完成，教师对慢的学生进展个别指导。 全班交流。 2. “想想做做6，先同桌之间说说鸡和兔是怎么分的，再全班交流。五、当堂检测、评价反思。预设10分钟 1. 完成?补充习题?P18 1、2、3、4。 2. 拓展题：二1班有30人，二(2)班有33人，开学后又转来9个新同学，怎样分才能使两个班人数相等？ 【板块四】 把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份的分，也可以是“平均分成几份的分，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份一样，都是平均分。【板块五】

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