陈栈小学教学常规检查简报

1、百度文库陈栈小学教学常规检查简报2012年10月30日对陈栈小学进行教学常规检查，此次检查共 听课6节，查阅语文、数学、英语学科备课作业及其它教学常规情况， 现简报如下：一、语文教学备课情况及课堂教学：/ 一年级3个班的语文备课质量较高，书写认真，目标明确，教学 过程详细。郭倩老师所写的教学反思能够针对教学的实际情况进行分 析，并有对出现问题的改进措施。其余教师年龄大，全是书头教案， 教师全部能够备课，赵井才、乔安珍老师的备课能够做到分课时确立 教学目标、重难点、教学过程书写详细，课文中圈化、标注的内容较 多。但是有的教师书头教案没有教学目标、重难点，教学过程过于简 单。 乔安珍的课堂教学能够

2、抓住课文中主要词句指导学生理解课文 内容，充分使用多媒体课件吸引学生学习兴趣，培养学生审美观点。 收到良好教学效果。作业情况：一年级3个班的作业十分认真。作业保护的好，无破损，学生写 字工整，卷面整洁，教书书写认真，无错批漏批现象，且有鼓励性语 言、图案。但一（2）班学习指导未能按要求逐题打二年级教师对待学生写字情况不予重视， 且卷面不整洁，书本破 损较为严重，学习指导未及时批改。三四五年级教师批改作业及时，学生写字认真，尤其三年级七套 作业学生书写极为规范，小练笔各8篇且教师批改及时，学生作品内 容丰富。由此可见，与教师平时的严格指导是分不开的。但是也存在 许多存在问题：1、三年级学习指导批

3、改日期不同步，四年级学习指导 未及时批改，五年级钢笔字未及时批改。2、三至五年级毛笔字数量不足，教师批改未按教研室标准用毛 笔字批改。3、四年级小练笔篇数不够，五年级小练笔未按要求把日工、 记与读书笔记分开，检查起来混乱。希望对指出的问题能马上整改二、数学教学（一）一、二年级课堂教学：朱光立老师能虽然年龄偏大，但能针对一年级学生特点组织教 学，课始实施铺垫，课中作业习题认真指导。如能课前准备再充分点， 课中多关注学生学习状态就更好了。赵秀丽老师上的是二年级数学认识厘米，这节课的教学目标 是让学生初步认识长度单位厘米，初步形成1厘米的长度表象；学会 用刻度尺测量物体的长度，培养学生的估测能力。教

4、师在教学中，让 学生带着自己的知识背景和生活经验走进课堂，通过观察、操作、交 流、反思等学习活动，主动进行知识建构。还存在一点不足之处是：在让学生感知一厘米，几厘米的长度时， 没有给学生充足的时间去感知，/导致在后面练习中，学生不能较准确 的估计一些物体的长度。备课情况：整体较好的是赵秀丽老师，教师书写工整，教学过程设计细致， 朱光立、朱光平、颜振沛三位教师虽然年龄大，但也能认真书写备课， 课时足。问题与建议：1、无反思。2、教学意图表述不明确。多数教师教学意图缺少或表述过于简单。作业批改：赵秀丽老师班级学生作业书写较为认真、工整，学辅用书扎实使 用，对学生使用有较严格要求，能够做到做、查、讲

5、。朱光立、朱光 平老师在作业批改中能够通过“星星”、“小红旗”等形式体现激励性 评价。问题与建议：1、学生书写工整度有待进一步提高。如：一年级数学作业，需 严格学辅用书作业书写。2、需及时使用学辅用书。/3、注意批改规范。作为低年级教师，批语一定不能潦草。一（3） 班数学学习指导部分作业只有日期，无等第。4、存在漏批、错批现象。如一（1）、一（2）部分学生漏批，二 年级存在错批现象。（二）三、四、五年级备课作业情况三年级戚海岩的备课评为优秀，课时数足，练习课有口算练习， 重难点突破、/设计意图清晰。补充习题评为优秀，无错批、漏批现象。 学习指导评为良好，批改认真，但不及时。/ 四年级赵新江的备

6、课评为良好，教学目标、重难点明确，二教师、 学生互动合理，画图正规。但教学反思数不足，设计意图过于集中。补充习题评为良好，在P25页第三题有错批现象。学习指导评为优秀， 批改及时，无错批漏批现象。五年级杨鹤翔的备课评为良好，书写工整，课时数足，能够抓住 教学目标、重难点进行教学，教学过程清晰，但学生活动和教师活动 没有分栏，设计意图没有写。补充习题评为良好，有错题漏批现象。 学习指导评为良好，有学生批改现象，错题未能及时批改。三、英语学科课堂教学方面：石苇苇老师在知识巩固和对学生的交际用语训练非常到位。在校 对练习答案时，采取多种形式，取得了不错的效果。但是为了体现英 语课堂趣味性，还应多使用

7、多媒体设备，使课堂更加生动活泼。备课方面：三年级的备课实备19课时，反思14课时，明显课时不足，且内 容相对较少，反思跟不上课时进度。四年级实备 24课时，反思22课 时。课时数和反思都充足，且复备内容详细，增补删减合理；尤其是 课后反思，相当的详细和有针对性。只是有个别的单元无复备时间， 希望老师及时补充完整。五年级实备 24课时，反思24课时，课时充 足。教师的书写认真，复备详细。能够对教案进行适当的增减，并且 有补充课时”反思也能体现课堂教学中的实际问题以及所要采取的对 应措施。备课中还是存在时间没标明的情况，请老师注意。作业方面：从小作业本来看，三四五年级三个年级中，三年级的书写最好，

8、 可见是与老师用心指导分不开的。 四年级的作业次数较少，希望教师 及时补足作业量，并指导好学生的书写。五年级的作业布置很有针对 性，且题型丰富，对学生课堂知识的巩固相当有益，希望教师继续保 持下去。从补充习题来看，三四五三个年级的作业书写和教师批改质量都 很好。尤其是四年级，有订正，有复批，作业显得真实自然。相对三 年级，四五年级还应进一步加强对学生书写的指导。从学习指导来看，三个年级的学习指导都有批改，尤其是四年级 的学习指导，教师精批每一课时，错误之处有订正和复批。五年级的 学习指导作为测试使用，教师精批，错误有订正和复批。相对来说三 年级的学习指导使用效果不理想， 教师批改较少，与四五年

9、级差距很 大。存在问题：1 .教师要在课堂教学中多使用多媒体设备， 增加课堂趣味性，提局课堂效出。2 .教师应多使用英语组织教学，培养学生良好的英语听说习惯。3 .备课要及时，课时要充足。4 .作业批改要规范，有订正的要复批，作业要有等第。四、其他学科常规检查：品德：/ 一(1)、一班已上1课，一(3)班至今没上；二(1)已上2课, 二(2)已上4课，作业已批改4课；五年级已上2课。全校整体进度 偏慢，备课只有三、四年级符合教研室要求。学校对小学科忽视到如 此地步，令人难以想象，需抓紧整改。科学：三、四年级较好，能按序时进度开展教学，作业也能按时完成且批改认真及时。但五年级陈龙老师所任的科学至

10、今一课也未上， 不知 是何原因，学校督促及时整改。五、教干教师听课情况钱国强老师能够结合自己任教学科情况，与石苇苇老师互听互评，达到相互促进、交流、提升的目的。王艳丽老师也能认真听课， 及时与其他教师交流。其余教师听课节数均不足，达不到每周一节或 两节。六、教学建议1、强化写字指导。首先，确保学生作业书写的整洁，禁止涂改， 养成良好作业习惯。在此基础上，加强各学科课堂上对学生书写的双姿、写字的指导，逐步、整体提高学生书写水平。2、加强课堂指导。明确课堂效益不是老师讲出来的，要关注学 生学习状态。一要做足课前准备（并非仅仅是老师要讲什么内容，老 师怎么一步步讲，而是钻研教材把握课时教学重难点，明确要教给学 生什么，怎么为学生创设思考的平台，如果导引学生思维与