《在欢乐的节日里》.doc

1、在欢乐的节日里【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨” 为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日， 创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。其目标是使学生初 步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐 步拓宽音乐视野。【教学目标】1、学生能以情带声地演唱在欢乐的节日 里，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法， 在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。3、能用

2、自然轻快的声音演唱印尼民歌 在欢乐的节日里；初步学会伦巴舞步。【教 学重点、难点】1、教学重点：能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑 的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。2、教学难点：能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钱）、铃鼓、响板、花饰。【教学 过程】一、情景导入一一感受节日 1、律动模仿师生采用一领众合的形式， 进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。说明：从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣， 使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐 的风格

3、特点。 二、模拟与感悟一一体验节日 1、即兴表演 即兴表演中国 传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：模拟民族2020-02-08现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞（1）教师伦巴舞表演（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉 切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充 分熟悉了歌曲旋律。舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法， 把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作 为评价的手段，以律动 （拍手、跺脚）一一伦巴舞步一一创

4、编舞蹈作为 学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。3、演唱歌曲（1）教师范唱，揭示课题（2）教师范唱曲谱，学生听辨两 个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱 方式学唱歌曲4、歌曲处理（1）铃鼓指挥说明：本环节的学习，是在学生 熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演 唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题， 适时进行导学。尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方 法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。5、综合表演律动一一演唱一一歌舞四、总结与思考一一拓展节日 1、师生归

5、纳总结节日音乐特点 2、思考收集节日乐曲说明：本环节设计体现了 从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨” 为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日， 创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。其目标是使学生初 步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐 步拓宽音乐视野。【教学目标】1、学生能以情带声地演唱在欢乐的节日 里，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带

6、来的快乐。2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法， 在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌 在欢乐的节日里；初步学会伦巴舞步。【教 学重点、难点】1、教学重点：能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑 的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。2、教学难点：能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钱）、铃鼓、响板、花饰。【教学 过程】一、情景导入一一感受节日 1、律动模仿师生采用一领众合的形式， 进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。说明：从感性入手，师生互动，共同创设轻松、

7、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣， 使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐 的风格特点。 二、模拟与感悟一一体验节日 1、即兴表演 即兴表演中国 传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：模拟民族现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞（1）教师伦巴舞表演（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉 切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充 分熟悉了歌曲旋律。舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法， 把全体学生的普遍参与和发展

8、不同个性的因材施教相结合，并借用花环作 为评价的手段，以律动 （拍手、跺脚）一一伦巴舞步一一创编舞蹈作为 学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。3、演唱歌曲（1）教师范唱，揭示课题（2）教师范唱曲谱，学生听辨两 个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱 方式学唱歌曲4、歌曲处理（1）铃鼓指挥说明：本环节的学习，是在学生 熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演 唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题， 适时进行导学。尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方 法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达

9、到较好的学唱歌曲的效果。5、综合表演律动一一演唱一一歌舞四、总结与思考一一拓展节日 1、师生归纳总结节日音乐特点 2、思考收集节日乐曲说明：本环节设计体现了 从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨” 为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日， 创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。其目标是使学生初 步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐 步拓宽音乐视野。【教学目标】1、学生能以情带声地

10、演唱在欢乐的节日 里，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法， 在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌 在欢乐的节日里；初步学会伦巴舞步。【教 学重点、难点】1、教学重点：能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑 的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。2、教学难点：能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钱）、铃鼓、响板、花饰。【教学 过程】一、情景导入一一感受节日 1、律动模仿师生采用一领众合的

11、形式， 进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。说明：从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣， 使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐 的风格特点。 二、模拟与感悟一一体验节日 1、即兴表演 即兴表演中国 传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：模拟民族现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞（1）教师伦巴舞表演（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉 切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充

12、分熟悉了歌曲旋律。舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法， 把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作 为评价的手段，以律动 （拍手、跺脚）一一伦巴舞步一一创编舞蹈作为 学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。3、演唱歌曲（1）教师范唱，揭示课题（2）教师范唱曲谱，学生听辨两 个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱 方式学唱歌曲4、歌曲处理（1）铃鼓指挥说明：本环节的学习，是在学生 熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演 唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题， 适时进行

13、导学。尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方 法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。5、综合表演律动一一演唱一一歌舞四、总结与思考一一拓展节日 1、师生归纳总结节日音乐特点 2、思考收集节日乐曲说明：本环节设计体现了 从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨” 为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日， 创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。其目标是使学生初 步形成喜爱民族音乐文

14、化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐 步拓宽音乐视野。【教学目标】1、学生能以情带声地演唱在欢乐的节日 里，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法， 在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌 在欢乐的节日里；初步学会伦巴舞步。【教 学重点、难点】1、教学重点：能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑 的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。2、教学难点：能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、

15、钱）、铃鼓、响板、花饰。【教学 过程】一、情景导入一一感受节日 1、律动模仿师生采用一领众合的形式， 进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。说明：从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣， 使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐 的风格特点。 二、模拟与感悟一一体验节日 1、即兴表演 即兴表演中国 传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：模拟民族现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞（1）教师伦巴舞表演（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：此环节的教学设计突出了

16、音乐教学中“听觉领先、动觉 切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充 分熟悉了歌曲旋律。舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法， 把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作 为评价的手段，以律动 （拍手、跺脚）一一伦巴舞步一一创编舞蹈作为 学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。3、演唱歌曲（1）教师范唱，揭示课题（2）教师范唱曲谱，学生听辨两 个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱 方式学唱歌曲4、歌曲处理（1）铃鼓指挥说明：本环节的学习，是在学生 熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找

17、朋友齐唱等多种演 唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题， 适时进行导学。尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方 法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。5、综合表演律动一一演唱一一歌舞四、总结与思考一一拓展节日 1、师生归纳总结节日音乐特点 2、思考收集节日乐曲说明：本环节设计体现了 从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨” 为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统

18、节日， 创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。其目标是使学生初 步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐 步拓宽音乐视野。【教学目标】1、学生能以情带声地演唱在欢乐的节日 里，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法， 在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌 在欢乐的节日里；初步学会伦巴舞步。【教 学重点、难点】1、教学重点：能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑 的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。2、教学难点：能根据学生的不同能力

19、，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钱）、铃鼓、响板、花饰。【教学 过程】一、情景导入一一感受节日 1、律动模仿师生采用一领众合的形式， 进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。说明：从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣， 使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐 的风格特点。 二、模拟与感悟一一体验节日 1、即兴表演 即兴表演中国 传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：模拟民族现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞（1）教师伦巴舞表演（2）师生

20、律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉 切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充 分熟悉了歌曲旋律。舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法， 把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作 为评价的手段，以律动 （拍手、跺脚）一一伦巴舞步一一创编舞蹈作为 学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。3、演唱歌曲（1）教师范唱，揭示课题（2）教师范唱曲谱，学生听辨两 个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱 方式学唱歌曲4、歌曲处

21、理（1）铃鼓指挥说明：本环节的学习，是在学生 熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演 唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题， 适时进行导学。尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方 法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。5、综合表演律动一一演唱一一歌舞四、总结与思考一一拓展节日 1、师生归纳总结节日音乐特点 2、思考收集节日乐曲说明：本环节设计体现了 从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。在教学中以“兴趣是前提，体

22、验是核心，情感是纽带，审美是宗旨” 为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日， 创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。其目标是使学生初 步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐 步拓宽音乐视野。【教学目标】1、学生能以情带声地演唱在欢乐的节日 里，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法， 在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌 在欢乐的节日里；初步学会伦巴舞步。【教 学重点、难点】1、教学重点：能自然、轻快地

23、演唱歌曲，注重歌曲紧凑 的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。2、教学难点：能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钱）、铃鼓、响板、花饰。【教学 过程】一、情景导入一一感受节日 1、律动模仿师生采用一领众合的形式， 进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。说明：从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣， 使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐 的风格特点。 二、模拟与感悟一一体验节日 1、即兴表演 即兴表演中国 传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲

24、伴奏说明：模拟民族现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞（1）教师伦巴舞表演（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉 切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充 分熟悉了歌曲旋律。舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法， 把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作 为评价的手段，以律动 （拍手、跺脚）一一伦巴舞步一一创编舞蹈作为 学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。3、演唱歌曲（1）教师范唱，揭示课题（2）教师范唱曲谱，学生听辨

25、两 个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱 方式学唱歌曲4、歌曲处理（1）铃鼓指挥说明：本环节的学习，是在学生 熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演 唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题， 适时进行导学。尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方 法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。5、综合表演律动一一演唱一一歌舞四、总结与思考一一拓展节日 1、师生归纳总结节日音乐特点 2、思考收集节日乐曲说明：本环节设计体现了 从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首【

26、教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨” 为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日， 创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。其目标是使学生初 步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐 步拓宽音乐视野。【教学目标】1、学生能以情带声地演唱在欢乐的节日 里，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法， 在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。3、能用自然轻快的声音演

27、唱印尼民歌 在欢乐的节日里；初步学会伦巴舞步。【教 学重点、难点】1、教学重点：能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑 的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。2、教学难点：能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钱）、铃鼓、响板、花饰。【教学 过程】一、情景导入一一感受节日 1、律动模仿师生采用一领众合的形式， 进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。说明：从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣， 使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐 的风格特点。 二、模拟

28、与感悟一一体验节日 1、即兴表演 即兴表演中国 传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：模拟民族现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞（1）教师伦巴舞表演（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉 切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充 分熟悉了歌曲旋律。舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法， 把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作 为评价的手段，以律动 （拍手、跺脚）一一伦巴舞步一一创编舞蹈作为 学习的三个层次要求，使不

29、同能力学生的有不同的音乐表现。3、演唱歌曲（1）教师范唱，揭示课题（2）教师范唱曲谱，学生听辨两 个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱 方式学唱歌曲4、歌曲处理（1）铃鼓指挥说明：本环节的学习，是在学生 熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演 唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题， 适时进行导学。尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方 法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。5、综合表演律动一一演唱一一歌舞四、总结与思考一一拓展节日 1、师生归纳总结节日音乐特点 2、思考收集节日

30、乐曲说明：本环节设计体现了 从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨” 为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日， 创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。其目标是使学生初 步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐 步拓宽音乐视野。【教学目标】1、学生能以情带声地演唱在欢乐的节日 里，表达歌曲欢快、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。2、学会用模仿、即兴表演、

31、创编等方法， 在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌 在欢乐的节日里；初步学会伦巴舞步。【教 学重点、难点】1、教学重点：能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑 的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。2、教学难点：能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钱）、铃鼓、响板、花饰。【教学 过程】一、情景导入一一感受节日 1、律动模仿师生采用一领众合的形式， 进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。说明：从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴

32、趣， 使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐 的风格特点。 二、模拟与感悟一一体验节日 1、即兴表演 即兴表演中国 传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：模拟民族现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞（1）教师伦巴舞表演（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉 切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充 分熟悉了歌曲旋律。舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法， 把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环

33、作 为评价的手段，以律动 （拍手、跺脚）一一伦巴舞步一一创编舞蹈作为 学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。3、演唱歌曲（1）教师范唱，揭示课题（2）教师范唱曲谱，学生听辨两 个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱 方式学唱歌曲4、歌曲处理（1）铃鼓指挥说明：本环节的学习，是在学生 熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演 唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题， 适时进行导学。尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方 法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。5、综合表演

34、律动一一演唱一一歌舞四、总结与思考一一拓展节日 1、师生归纳总结节日音乐特点 2、思考收集节日乐曲说明：本环节设计体现了 从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首【教学说明】本课教材选自唱游新教材二年级第一学期第三单元“欢歌声声”。在教学中以“兴趣是前提，体验是核心，情感是纽带，审美是宗旨” 为总的设计理念，围绕“欢乐节日”这一主题，通过表现中国传统节日， 创设印尼欢乐的节日情景，从而感知节日音乐的特点。其目标是使学生初 步形成喜爱民族音乐文化，了解不同民族、不同地域的节日音乐作品，逐 步拓宽音乐视野。【教学目标】1、学生能以情带声地演唱在欢乐的节日 里，表达歌曲欢快、

35、热烈的情绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法， 在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌 在欢乐的节日里；初步学会伦巴舞步。【教 学重点、难点】1、教学重点：能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑 的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。2、教学难点：能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。【教学准备】多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钱）、铃鼓、响板、花饰。【教学 过程】一、情景导入一一感受节日 1、律动模仿师生采用一领众合的形式， 进行节奏拍击、声响模拟、即兴

36、创编等音乐活动。说明：从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣， 使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐 的风格特点。 二、模拟与感悟一一体验节日 1、即兴表演 即兴表演中国 传统节日2、听辨与模拟模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏说明：模拟民族现节日1、介绍印尼节日2、感受旋律，学跳伦巴舞（1）教师伦巴舞表演（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏（3）伦巴舞步学习（4）创编伦巴舞蹈说明：此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉 切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充 分熟悉了歌曲旋律。舞步教学是本节课的

37、难点，教学中采用了分层教学法， 把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作 为评价的手段，以律动 （拍手、跺脚）一一伦巴舞步一一创编舞蹈作为 学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。3、演唱歌曲（1）教师范唱，揭示课题（2）教师范唱曲谱，学生听辨两 个不同的乐句（3）学生视谱（4）师生按节奏朗读歌词（5）用各种演唱 方式学唱歌曲4、歌曲处理（1）铃鼓指挥说明：本环节的学习，是在学生 熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演 唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题， 适时进行导学。尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方 法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。5、综合表演律动一一演唱一一歌舞四、总结与思考一一拓展节日 1、师生归纳总结节日音乐特点 2、思考收集节日乐曲说明：本环节设计体现了 从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了