汉语拼音angengingong教案教学设计

1、汉语拼音 ang eng ing ong教案教学设计孙欣教材分析：后鼻韵母“ ang、eng、ing、ong是拼音教学的最后一篇课 文.课文为了让学生能读准“ ang、eng、ing、ong和整体 认读音节ying.在每个后鼻韵母前都配一幅图和说明图意的 音节.第一幅图是山羊,图下是“羊的读音,借yan力析出ang的音.第二幅图是台灯,图下是“灯的读音,借 den力析出eng的音.第三幅图是老鹰,图下是“鹰的读 音,提示ying和ing的音.第四幅图是钟,图下是“钟的 读音,借zhon西析出ong的音.为了让学生及时稳固四个 后鼻韵母的读音,课文还安排了声母和后鼻韵母“ang、eng、ing、

2、ong拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节.最后 是音节t a iy a ng勺书写格式.本课课文采用了与图文相结合, 分散难点,让学生能够在轻松愉快的气氛中学会拼音.写音 节词教学也是在前几课书写单个音节的根底上,尝试进行音 节词的书写,表达循序渐进的原那么.设计理念：关注每一个学生的开展,是新课程标准的根本理念.在 教师的课堂教学理念中,应把目光落在每一个学生身上,让 每一个学生都觉得自己受到了老师的注意,课堂上没有被老 师遗忘的角落.本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有展现自我的机 会,都有和同学交流的时间.老师在每个学生的自我表现中, 还能实时

3、发现学习落后者,进行查漏补缺.教学目标：1 、学会后鼻韵母" ang、eng、ing、ong和整体认读 音节ying ,读准音,认清形,正确书写.2 、学习声母与“ ang、eng、ing、ong组成的音节, 能准确拼读音节,正确书写音节.教学重、难点：1 、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读 是本课教学的重点.2 、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点.教学流程及设计意图：一、复习检查旧知1 、师：上节课,我们在拼音乐园中熟悉了几位新朋友, 你们还记得是谁吗？2 、指名认读 an、en、in、un、u n.3 、全班齐读 an、en、in、un、u n.师：听说我们

4、班的小朋友特别喜欢学拼音,今天老师专 门请小蜜蜂当导游,带我们一起去拼音乐园中玩.你们准备 好了吗？我们出发了.设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣.二、教学 ang、eng、ing、ong1 、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ ang、eng、ing、ong太阳花的图片.2 、师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师.3 、“ang、eng、ing、ong它们叫什么名字？4 、逐一出示生字卡片“ ang、eng、ing、ong 请仔细看,你发现了什么？生：都有“ ng,比前鼻音多了一个“ g.5 、师：新朋友后面的“ ng怎么读呢？请看老师的口形,看哪

5、个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音,记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气.老师用手当舌头,边作手势边发音“ ng,全班跟读.6 、指名读、齐读、开火车读.7 、比照读前鼻音“ n和后鼻音“ ng.【先指名读、 后全班齐读.】8 、师：学会了 “ ng的音,新朋友“ ang怎么读？谁 来试一试？师引导生说出：把a和ng两个音连起来就行了.指名读.开火车读.小组比赛读9 、师：熟悉了 “ ang后,小蜜蜂又领了一个新朋友过 来“ong",谁来说一说,你怎样读出这个音的？指名读,小组读.读给小伙伴听.10 、师：剩下的两个小朋友,不用老师教你们会吗？

6、出 示“eng、 “ ing 【师提示：“e、"i和“ng交上朋友后,发音部位往后靠一 靠.】试试看,读给同桌听.指名读、开火车读.设计意图：用拼音太阳花的图片出示教学主题,形式新奇,激起学 生的学习兴趣.课堂上关注每一个学生,教学中抓住难点, 以点带面.在教学后鼻韵母时,关键在于“ ng的发音.先 出示“ng,教师说清楚发音的方法,然后通过范读、指名 读、开火车读,利用小班特点,让每一个学生都掌握发音方 法.在止匕根底上,教学“ ang、 eng、 ing、 ong、 ying 的发 音,以点带面,面向全体.这种教学设计与教师逐个指导后 鼻韵母的发音相比,既节省了教学时间,又提升了

7、课堂教学 效率.三、教学整体认读音节“ ying 1 、师：小蜜蜂带了谁来了？出示拼音卡片“ ying, 猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？【通过“ying和“ing的比拟,解决了 “ ying 的读音.】师告诉学生：ing是后鼻韵母,而ying是整体认读音节, 不用拼,应整体记忆.2 、先示范读“ ying 、跟读、然后分组读,最后请一 学生给ying戴帽子.【打乱顺序出示 ying的四声卡片,进 行抽读练习.】四、稳固练习1 、师：小蜜蜂刚刚看到你们学得很认真,想给大家一 个奖励,做个游戏,好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯、 鹰、钟的下面找到它们的拼音名.出示写有拼音“ de ng yang

8、、zhong、y i ng的蘑菇教具.先自由拼读,然后指名 学生找,边找边读,找到了把它贴在图的下边.2 、老师示范拼读 “ de ng、yang、zhong、ying.3 、谁愿意当小老师？全班跟小老师读.设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久,注意力比拟 分散,40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的.根据学生 活泼、好动、爱玩的特性,在教学中穿插了采蘑菇的游戏, 让学生在游戏中学习,既活泼了课堂的气氛,又吸引了学生 的汪息力.五、指导书写小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,快乐吗？想要写一写吗？1 、出示四线格,教师范写ang、eng、ing、ong、ying ,学生观察它们的占格位置.2 、学生练习,愿意写几个就写几个,直到自己满意为 止.设计意图：培养学生的观察水平以及区分水平.六、总结今天我们又熟悉了 4个后鼻韵母朋友" ang、eng、ing、 ong,我们不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且 还学习了整体认读音节 ying ,同学们真棒！七、布置作业1 、制作 ang、eng、ing、on