五年级上册语文第九课《鲸》导学案

1、附件五集体备课导学案年级：五年级 学科：语文 主备人： 执教者：课题人教版五年级语文第九课鲸授课时间课型新授课（ ）讲评课（ ）复习课（ ）习作课（ ）练习课（ ）学习内容鲸课时共 课时 第 课时学习目标1 正确、流利、有感情地朗读课文2了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣。3了解列数字、打比方等说明事物特点的方法，并学习运用到自己的习作中去。教学重点学习运用多种说明方法说明事物特点的表达方法教学难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物课前准备导学设计教学行为预设学生活动个性化批注一、课前预习1、通读课文，我能把加点字的读音标注在（）里，并且会读准字音，记

2、住字形。须鲸（）上腭（）鱼鳍（）滤出来（）哺乳（）肺部（）判断（）胎生（）肥猪（）又粗又矮（）2、借助工具书理解词语的意思。胎生：退化：哺乳：3、把课文读正确、流利。(出示ppt2 3)4、搜集有关鲸的文字、图片资料。(出示ppt4)二、字词达标1、给下面加点的字选择正确的读音。上腭（）哺乳（br）鱼鳍（qj）过滤（ll）2、读拼音，写词语。shngbrgulfibixiomqin（）（）（）（）（）（）pnduntishngtuhuchuzhjngynshumng（）（）（）（）（）（）3、比一比，组词。鲸（）猪（）肺（）判（）胎（）滤（）惊（）猎（）柿（）叛（）抬（）虑（）4、“滤”“肺”

3、的第八笔分别是和。三、细读课文，理清脉络1、我搜集到的有关鲸的文字资料是：；图片资料是：。资料交流后，我印象最深的是：。(出示ppt7 8 9)2、我自己先把课文正确、流利地朗读一遍，然后再读给同桌听。他给我的评价是：。3、自主学习，合作探究。默读课文，用“”画出每个自然段的中心句。我知道课文是从、四个方面介绍鲸的，课文第自然段介绍了鲸的生活习性。通过交流，我知道了我做得较好的是：；不够好的方面是：。完成练习鲸是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、和生活习性，其中生活习性又从进食、四个方面来介绍的，给我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。4、课文中我最感兴趣的是。我能把最感兴趣的部分声情并茂

4、地读给小组成员听。学后反思：1、通过本节课学习，我了解到了。2、我还想知道。第二课时一、知识链接（听写的词语：须鲸肥猪上颚哺乳过滤肚子肺部判断胎生目前退化垂直经验寿命特征又粗又矮）1、听写课文要求掌握的词语时，同桌给我指出的错误是：.2、想一想，三年级时学过的太阳一课运用了哪些说明方法，我会举例说一说。说明方法课文中的句子二、研读课文，领悟说明方法1、课文在介绍鲸的时候，也使用了一些说明方法。默读课文，找一找文中有哪些地方运用了这些说明方法，用“”画出来，并在旁边写明用了什么说明方法。(出示ppt5 6)2、小组交流我找到的句子是：，使用了说明方法。3、完成表格。(出示ppt12)说明方法鲸中

5、的句子习作或课外书中的例子作比较列数字举例子打比方4、体会表达效果。（1）比较句子。须鲸吃虾和小鱼。须鲸主要吃虾和小鱼。我认为第个句子好，因为：。鲸一顿饭能吃很多小鱼小虾。鲸一顿饭能吃两千多公斤小鱼小虾。我认为第个句子好，因为：。（2）小组讨论课后第3题的（2）、（3）小题。有“必须”的好处是：。有“总是”的好处是：。从这些词的运用，我可以体会到课文的语言：。我知道文中画曲线的句子好在什么地方：（从四种说明方法这几个方面说）A。B。C。D。从交流反馈中，我体会到了课文语言。三、读写结合，随文练笔(出示ppt16 17)根据课文、自己搜集的资料以及教师展示的有关图片、声像资料，我能运用学到的说明

6、方法，完成小练笔（任选一题）。1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。2、以某一种类的鲸的口吻做一个自我介绍。3、以“我不是鱼”为题写一篇短文。4、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。练笔完成后，我要读给学习伙伴听一听。他们给我的评价是：。我们小组最优秀的习作是：写的。我们班最优秀的习作是：写的。究：。1学生在本子注音，小组内互读。2学生查字典。学生读课文后口头填空。小组内交流。小组内互报互写互改。作业设计达标题（全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）一读拼音写词语。bknulqnxi fnlfib二、形近字组词。铺（）柱（）滤（）顺（）捕（）拄（）虑（）须（）胎（）肚（）猎（）矮（）治（）灶（）猪（）短（）三、写出下面句子所使用的说明法。（1）最大的鲸约有十六万公斤重。最小的也有两千公斤（）（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）