一年级下册语文教学设计1.4《海滩上》冀教版(2016)(2课时)

1、1 / 2海滩上 教学设计教学要求：1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。2在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生、热爱生活的情感。3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐。教学难点：激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。课前准备：有关海以及海滩的图片、第一课时教学过程设计意图一、复习导入新课全班齐背我爱大山我爱家，上节课我们了解了山里孩子的美好抓住孩子们爱玩的天性，生活，今天我们脱下鞋，光着脚丫，一冋去海滩上玩耍，怎么样？由去海滩上玩导入新课，（板题海滩上）全班齐读课题。激发学生学习兴趣。二、自读课文，要求借助拼音读熟课文

2、。指名读。三、（出示一组海滩上的图片），孩子们，如果你现在就来到了海滩上，最想干的是什么？（指名说）如：去海滩上捡贝壳；在海滩上培养学生大胆的想像能垒长城、城堡，追跑着玩；坐在海滩上看大海、轮船、海鸥；躺在力。沙滩上晒太阳，吹海风）哎呦，看来大海真是会给我们带来无比的快乐啊！那就带着你的这让孩子仿佛置身在海边，份好心情去仔细读课文，找出自己喜欢的段落，有感情地大声读，能使孩子畅所欲言，谈真再指名读自已喜欢的段落。实想法，把这种对快乐的四、老师配乐范读，读后指名谈感受。渴望得以释放。拉尽与生五、出示阅读思考：活的距离。在海滩上玩耍感觉怎样？从课文中试着找出有关语句，读一读，并结合自己曾经看到过的

3、海滩上的画面说一说。尊重每个学生的情感体学生读文，思考。验，鼓励学生说出自己不同桌交流。同的感觉。六、全班交流。学生从字里行间能体会到玩耍的乐趣，交流过程中，老师进行朗读指导。并让学生想像：小朋友还捡起了哪些大海美丽的景色？（指让学生美好的想像与视名说）频相互印证。激发学生学教师播放孩子们在海边玩耍的视频。习兴趣。大海给予了我们这么多的欢乐，我们能给予大海的是什么呢？（脚印和欢乐）七、小结：是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给大海，而我们则把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田。把学生快乐的情绪从课八、你一定也回忆起自己童年中许多快乐的往事。还有哪里给你带本迁移到生活，

4、从而让学来过快乐呢？（指名说）。生体会生活的乐趣。2 / 2九、拓展阅读：3 / 2我真快乐祖国是绿色的大树，我是一只小鸟在大树上唱歌，我真快乐！祖国是辽阔的大海，我是一条小鱼在大海中游泳，我真快乐！祖国是美好的春天，我是一只风筝在春天里飞翔，我真快乐！(让学生带着快乐的情绪美美地读一读，并指名说我”快乐的原因。十、作业：背诵课文。把学生的快乐带进生活，让学生充分体验生活的 美好。培养爱祖国、爱家 乡的情感。第二课时教学过程设计意图一、全班有感情地读课文，练习背诵课文。二、学习会认的字1 1 教师出示带有会认字的句子，让学生试读，再指名读。例：(1 1 )、海滩上，有一群孩子在捡贝壳。由具体的语言环境中来认识(2 2 )、少年儿童是祖国的花朵。汉字，让学生不但会认，还(3 3 )、我在海滩上跑，身后留下了我的一串小脚窝。能学会用。(4 4)、小贝壳钻在沙子里和我们捉迷藏。2 2 再出示带有会认字的词语，全班认读。童年贝壳这些留下脚丫心窝海滩金色数学藏书捡拾3 3 岀示会认的字，互相介绍记忆好方法。二、学习生字。有重点的指导，为课堂节约 了时间。使学生有充分的时1 重点强调 这”金”两个字的笔顺。间练习汉字的书写。2 2 那”字中的右耳旁是新的偏旁，要重点指导书写。通过组词，了解字意，并学3 3 教师领学生书空。会运用