科教版四年级下科学第一单元学案(共11页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 1、生活中的静电现象【学习目标】1、解释静电现象2、认识正负电荷及其作用。3、根据已有知识，对观察到的现象进行合理的解释。【学习重难点】解释静电现象，认识正负电荷【学习流程】体验静电现象1、引入用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？为什么会这样呢？ 2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？为什么会出现这样的现象？ 3、生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？合作探究1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？2）小组进一步研究静电现象。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求

2、的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）4）小结2、小组讨论怎样让电荷流动起来巩固练习：1、你还知道哪些静电现象？2、电荷有什么性质 3 、简单电路【学习目标】1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、理解什么事完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。【学习重难点】用简易符号表示一个电路的不同部分。【学习流程】温故互查：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？引导学生想办法解决这个问题。合作探究（一）

3、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连? 3、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。4、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。（二）让更多的小灯泡亮起来：1、学生小组讨论怎样使两个小灯泡同时亮起来。将各种方法的电路图画出来，以便交流。2、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路

4、图。3、实验结束，小组汇报，互动交流。巩固练习: 教室的电灯是串联还是并联？为什么？请你画一个简单电路图。拓展延伸:    1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。 2、点亮小灯泡【学习目标】1、掌握科学概念。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。【学习重难点】正确连接电路【学习流程】温故互查二人小组互查;1、什么是静电现象。2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，会有什么现象？合作探究1

5、、小灯泡的构造1）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。2）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。3）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构3、点亮小灯泡1）小组活动-连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2）组织学生汇报：渗透短路、断路等知识。4、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来，并画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说小组是怎么想的。2）全班交流3）分析接亮的共同点巩固练习:填空 1、家里和学校里的电线，插座的电都是很危险的（&

6、#160;         ）V的电。 2、在一个完整的电路中，小灯泡不亮，说明灯泡中没有（          ）通过。 3、（   )是一种便携式电源，电池的一端是铜帽，称为（       ），另一端是（         ），称为（        ）。当电池的正负极被导线直接连接起来时，就会发生（    ）

7、。4、只有（     ）流过灯丝时小灯泡才会发光。5、静电存在于(            )中。 6、同种电荷（              ），不同种电荷（              ）。 7、什么是电路_拓展延伸:发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以

8、引起触电事故、致人死亡的电，所以我们绝对不能直接用家里或学校里插座中的电做实验！4、电路出故障了【学习目标】1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。3、制作一个电路检测器并用电路检测器排除电路中的故障。【学习重难点】会探究电路出现故障的原因。【学习流程】温故互查1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。2、理解完整的回路。3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?合作探究（一）什么地方出故障了?1、引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。2、引出新的问题:为什么连接方

9、法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。（二）做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？2、学生小组合作按教科书中的提示做一个电路检测器。3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分的方法。5、学生小组讨论检测器检测电路故障应注意哪些问题，汇报交流6、利用排除法进行测试，找出故障的原因，分组汇报。7、强调安全事项巩固练习: （1）、电路接通时，电流从电池的 _极流出，经导线通过小灯座，回到电池的 _极，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。（2）、在电路中，如果小灯泡不亮，说明灯泡中

10、 _电流通过。当电路中有一部分出了  _时，电流就会 _（3）、电路检测器是一种检测  _的工具，用它可以检测 _的电路。拓展延伸: 如果家里的日光灯不亮了，能不能用电路检测器去检测？为什么？你能用其他方法检测吗？5、导体与绝缘体【学习目标】1.初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。2.能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。3.形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。【学习重难点】检测区分20种物体是导体还是绝缘体【学习流程】温故互查1、二人小组互查电路检测器的作用2、一根电线，外面是一层塑

11、料里面是铜丝，用电路检测器检测哪一部分可以使电流通过让小灯泡发亮。教师演示；学生思考：通过这个实验你发现了什么？合作探究（一）怎样检测一块橡皮是否导电呢？1.预习课本，思考下列问题：（1）什么物体称为导体？什么物体称为绝缘体？ （2）我们利用导体做什么？我们利用绝缘体做什么？（3）怎样检测一块橡皮是否导电呢？（4）在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？为什么要重复检测一次？2.请学生把预习成果和大家分享。 3.请生上台来向演示一遍检测橡皮的过程？（二）分组试验：检测20种物品 ，经历导体和绝缘体的检测过程1.学生开始分组实验，教师巡视指导。 2.交流汇报。巩固

12、练习:1.像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它们为（    ）。2.像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它们为（    ）。拓展延伸:1. 教室里的电器设备哪些是绝缘材料？2. 插头的哪部分是导体，哪部分是绝缘体？为什么这样设计？3.我们用电时，应注意什么？6、做个小开关【学习目标】1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。开关有的地方需要用导体来做，而有的地方用绝缘体来做。2、培养动手实践能力和创新意识。【学习重难点】观察手电筒的开关设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电

13、路。【学习流程】温故互查1 请四人小组快速完成一个用一个电池、两根导线、一个灯泡，使小灯泡亮起来，并画出电路图。2 我们用什么办法控制灯泡的亮灭呢？。合作探究 1、观察手电筒组成材料。    小组讨论：为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？ 2、动手操作 做个小开关    小组讨论并动手操作：在一个断开的电路上，用什么材料来控制小电灯的亮和灭？    利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。  

14、0; 3、制作红灯、绿灯和黄灯    小组合作制作： 一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。     在装置中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。   4、小组交流展示并汇报   小组长展示本组制作的红绿灯。巩固练习: 1、这节课中你认识了哪几种开关？   2、手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？ 3、课后调查家里用电器

15、的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。拓展延伸: 了解遥控式开关与漏电保护开关等知识，要安全用电。7、不一样的电路连接【学习目标】1、了解电的通路、断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。3、尝试用不同的方法连接电路，在实验中发现不同连接方式。【学习重难点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况【学习流程】温故互查1、演示通路和断路两种情况，复习有关电路的基本知识。2揭题。合作谈究灯泡的连接方式。1提出任务：把两个灯泡、一个电池连接成一个电路，使两个灯泡都能发光。尝试不同的连接方法。然后进行比较，把观察到的现象记录在记录单上。2小组实验，选择完成的案例准备演

16、示。3分别实物投影演示两种案例，板书电路图，揭示“串联和并联”的名称。4交流：这两种不同的连接方式有何不同的效果？5联系生活中实际。我们家中的灯是采用哪一种方式连接的呢？这样连接有什么好处？电池的连接方式。1提出任务：利用两个电池、一个灯泡组成一个电路，两节电池分别采用并联和串联的方式。2小组试验。3交流。分别实物投影演示两种案例，板书电路图，明确串联和并联。讨论：电池连接注意事项；探究两种连接的特点；为什么要用几节电池并联？4课件出示电池并联的电路图，说说电流的流向，并进行动态演示。巩固练习: 填空题： 1、在电路中把二节1.5V的电池并联起来的电压是_。如果把二节1.5V的电池串

17、联起来电压是_。 2、串联电路有_条通路，并联电路有_。 选择题： 1、在一个电路中，有两个小灯泡同时发光，当取下一个后，另一个照常在发光，那么这个电路是（ ）。 、串联电路 、并联电路 不能确定拓展延伸:有一个3v的灯泡，有6节1.5v的电池，应该怎样连接电池才可以让它正常发光，而且使用时间长些？第一单元测试题一、我能填空：(每空2分，共28分) 1、电路是指由        、        、     

18、;   等电器元件连接而形成的电流通路。2、像铜丝那样容易让电通过的物体，我们称它为        ，像塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为        。3、电路连接一般有        和        两种方法，我们家里的照明电路是用    &#

19、160;  方法连接的。4、观察手电筒，我们看到手电筒的亮灭是由        控制的。5、物质同时具有两种电荷，一种是          ，一种是          。相同电荷接触时相互        ，不同电荷接触时相互    

20、;    。6、闪电是一种        现象，避雷针是根据              的原理制成的。二、我能判断：（对的打“”，错的打“×”，共15分）（）1、冬天脱下毛衣经常会听到啪啪的响声，这是一种静电现象。（）2、电器都是用电的器具，不需要用绝缘体材料。（）3、用1.5V的干电池做电的实验很安全。（）4、家用电灯都是串联起来，连接比较方便。（）5、不

21、能用湿抹布去擦带电的用电器。（）6、当电池的两端被导线直接连起来时，会发生短路。（）7、用电路检测器检测物体是否通电之前，两个检测头要先相互接触一下，检验小灯泡是否发光。  （）8、我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，因此我们要好好保护这些绝缘体。                  （）9、对人体来说，低于36的电压是安全的。（）10、不管是低压电还是高压电，不直接碰到是绝对不会触电的。（）11、电线外面包着的

22、塑料仅仅是为了防止电线生锈。（）12、在户外遇到雷雨时，不要躲在树下避雨。 （）13、人体和大地都是导体。（）14、在家里和学校里的电线、插座的电一般都是220V的交流电。（）15、在一个完整的电路中，只有电池没有电了，灯泡才不会亮。三、我能选择：（把正确答案的序号填在括号中，共15分）1、用梳过干燥头发的塑料梳子去慢慢接近碎纸屑，会有（       ）发生。 A 纸屑会被吸起      B纸屑会被移走    C纸屑会飞起来   2、会

23、产生触电事故，致人死亡的电是（     ）。A、 1.5V      B、36V      C、220V3、下列各组材料中不能组成一个简单电路的是（     ）。A、一个小灯泡、一节电池、一根导线      B、两根导线、一节电池  C、一个小灯泡、一节电池、两根导线4、使用电路检测器检测物体的导电性一般要（      ）。A、

24、检测一次          B、检测二次         C、检测三次5、一节电池的电压是1.5V,三节电池并联起来的电压是（      ）。A、1.5V          B、3V         C、4.5

25、V6、下列做法属于不安全用电的是（      ）。A、移动电器时切断电源  B、不用湿手触摸电器和开关 C、用湿布清洁电器和开关7、下列物体中可用来接通电路的是（       ）。A 橡皮    B 塑料尺    C 铅笔芯    8、下列物体是导体的是（      ）。A、橡皮     

26、 B、湿抹布   C、纸片9、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生（     ）。A断路   B短路    C通路10、下列材料能用来制作小开关的是（      ）。A、塑料和铁片      B、塑料和竹片     C、铁片和铝片11、电路中的小灯泡能发光是因为（      ）。A、有了电池

27、      B、有了导线     C、有电流通过灯泡12、用同样的电源组装电路时，把两个小灯泡串联起来发出的光比把这两个小灯泡并联起来发出的光(  )。A、较亮             B、较暗               C、一样13、要使电荷流动形成电流，需要具备的两个条件是（      ）。A、电源和动力      B、电源与电路     C、电路与用电器14、下列电器中使用直流电的是（      ）。A、电视机