语言小树叶找妈妈教案

1、语言小树叶找妈妈教案【篇一：教案文档】小树叶找妈妈说课材料一、说教材：?小树叶找妈妈?是幼儿园小班主题三?小树叶?中一个童话故事, 它通过小树叶找妈妈,使幼儿正确熟悉几种树木叶子的样子、形态.幼儿通过图片,了解杨树、松树、柳树叶子的不同形状,大树妈妈的不同样子,同时在幼儿在表达故事的同时,语言得到一定的锻炼和开展,满足 幼儿的好奇心和求知欲.二、说目标：依据?幼儿园教育指导纲要?中对知识的传授、水平的培养和思想教育三教统一的要求,加上我对故事的分析和本班幼儿的了解,把活动目标定为 以下两点：1、喜欢探索各种形态的叶子.2、能按树叶的特征给树叶分类,结合图片复述故事.3、尝试进行小树叶找妈妈的角

2、色游戏.三、说活动对象本次活动的对象是幼儿园小班的幼儿,他们通过入园两个多月的训练,思维水平已有了一定的萌芽,加上在头脑里储有一定的故事、儿歌内容,所 以只用老师讲,幼儿听的模式教学显得枯燥无味,而幼儿操作材料山设计了生动形 象的图片,因止匕,我利用挂图引导幼儿启发幼儿复述故事,使课堂气氛活泼起来, 使幼儿语言水平得以开展,再通过角色游戏,加深幼儿对故事的理解,使幼儿 对各种不同树叶的特征,熟悉得更深刻.四、说教学准备：一为了增强幼儿对故事的理解,使主题得到升华,我先布置幼 儿收集各种形态的树叶,二制作了松树、杨树、柳树的头饰一个,各种小树叶的头饰假设干,以激发幼儿表演欲望,参与的积极性,加深

3、对不同树叶特征的印象.三为了积累幼儿的生活经验,增加幼儿对事物的感性熟悉,组 织幼儿实际观察,调动家长同幼儿一起看有关树叶的图书.五、说教学方法：在这次活动中,我运用了讲解法,游戏法,观察法等引导幼儿动用 各种感官来欣赏、复述,参与整个活动,使重点得到强化,难点得到突破,充分 发挥幼儿的主体性,满足幼儿的好奇心,使不同幼儿都得到不同的开展.六、说活动过程：一创设情境,谈话导入,好奇是幼儿的天性,抓住幼儿的好奇心,从而来激发幼儿的学习兴趣,一开始,我根据儿童的这一特点,让幼儿看到树叶宝宝飘落到地面上,怎么样了 来导入的,这样导入符合幼儿的特点,能够 激发幼儿的学习兴趣.二欣赏故事1、教师教学挂图

4、,引导幼儿观察,知道图中有什么？发生了什么 事.2、结合挂图,听故事,边幼儿创设形象直观的学习环境,充分地 吸引幼儿的注意力.3、为了加深幼儿对故事的理解,设计几个可操作的问题1 小树为什么不开心？2它是怎么做的？3后来发生了什么事？三表演故事教师和幼儿分别戴不同的头饰,分配角色根据故事进行情节表演,以渲染课堂气氛,加深幼儿对故事的理解.四角色游戏：小树叶找妈妈为了使主题得到升华,我又设计了角色游戏,三名幼儿代表三个 大 树妈妈.幼儿拿树叶散开,听老师口令后,说：我是一片小树叶,找到自己的树妈妈使幼儿充分熟悉几种树叶的特征.在活动结束时,进行了树叶简单的分类,使幼儿认知得到扩展.小树叶找妈妈教

5、案活动目标：1、在了解秋天明显的特征的根底上,鼓励幼儿尝试运用语言和肢体语言表达自己对落叶的感知.2、通过仔细的观察落叶,能把同一形状的树叶进行归类,稳固对匕和许多的熟悉.3、体验游戏的快乐,激发幼儿欣赏大自然、热爱大自然的情感.活动准备：秋天的背景图一张 三张不同的树干图多张不同形状的树叶活动过程：一谈话引入课题：1小朋友现在天气边一天天的变凉了,你能告诉我现在是什么季节了 ？秋天2哦是美丽的秋天到了.今天早晨,秋风婆婆带信来想请我们小朋友到树林去捡树叶呢,你们想去吗？想 好,那请你跟我一起开 粘粘辘车去 吧.教师边唱歌边请幼儿跟做 开车的律动.二出示图片,看图讲述,熟悉不同树叶的形状.1、

6、小朋友快看小树林到了,树林里真漂亮啊,你在树林里看到了 什么啊？小树叶变成了什么颜色？它是怎样从树上飘落下来的？飘下来的时候像什么一样啊？你能学学树叶飘下来的样子吗？2、你看到的这些小树叶长的一样吗？你看到了什么样的树叶？请你来指给我们大家看,你看看这张树叶像什么啊？像手掌,像扇 子,像小船根据幼儿的答复教师出示实物树叶并告诉幼儿像手掌 的是梧桐树叶,像扇子的是银杏叶,像小船的是柳树叶看看这些 树叶还有什么一样？大小,颜色这些漂亮的树叶我们等一会儿 都把它捡走好吗？三以故事的形式为小树叶找妈妈,按树叶的形状分类.1、 呜呜呜"小朋友快听,是谁在哭啊？出示树叶宝宝.小朋 友你猜猜它为什

7、么会哭啊？我们请小树叶来告诉大家吧,唱歌曲小树叶一一秋风起来了,秋风起来了,小树叶离开了妈妈,飘呀飘到很远,再也找不到妈妈,心里好害怕. 2、叶宝宝为什么哭啊？这可怎么办呢？我 们帮他送回家吧3、送梧桐树叶回家：你妈妈长什么样啊？我妈妈长的高高大大 的,身上长着像手掌一样的叶宝宝小朋友你们快帮我找找它在哪 啊？找到后请幼儿把树叶贴在树干上用同样的方式为银杏,柳 树叶找妈妈.谢谢小朋友帮我们找到了妈妈四幼儿操作把形状相同的叶小树叶分类.1、听,谁还在叫 我也要找妈妈？ "我们找找是谁呢？2、我找到了是躲在我们椅子底下的叶宝宝在叫呢,我们把它们请出来吧,躲在你那里的是张什么样的树叶宝宝？

8、请幼儿答复树叶的形状,像的树叶.3、小树叶也想请小朋友帮助送它们到 自己的树妈妈的身边,不过他们喜欢听着老师的歌声回去,老师的 歌唱完了你就应该送完到自己的位置上来,我们现在快送它们同妈 妈那里去吧.4、老师唱歌：妈妈妈妈妈妈,妈妈妈妈啊,我的妈妈在哪呀, 请你请你快快帮我找,找到我的树妈妈.幼儿把树叶贴在相对应 的树干上.如发现错误,请幼儿帮助改正看看现在树妈妈身上 变成了多少树叶？五延伸活动：寻找,发现更多不同形状的树叶.小朋友真棒,帮许多小树叶都找到了妈妈,你们看我们的幼儿园里 也有许多许多树叶,我们等一会儿也去找找它们的树妈妈吧.活动反思本次活动是在幼儿的兴趣和好奇中产生的,我及时把握

9、住教育的契 机,便有了 小树叶找妈妈这一活动.由于活动的内容和孩子密切 相关,整个活动实现了以幼儿为主体的地位.活动中幼儿有争论、 有矛盾、也有不完美的地方,但是如果站在孩子的角度去看问题, 那么表达了 重过程的理念,孩子们在制定方案,解决问题的过程中 表达表现力得到了充分的展现和提升.此外,幼儿的交往水平、收 集信息水平及解决问题的水平都得到了锻炼与提升,整个活动给了 孩子很广阔的活动空间,放大了有价值的教育过程.歌曲?大雨和小雨?教案一、教学目标:1、感受大自然带给我们的美妙声音.2、知道用声音的大小来表现小雨和大雨.3、学唱歌曲?小雨和大雨?二、教学准备：大雨、小雨和小草的图片各六张,大

10、自然的录音,大雨和小雨歌曲 视频.三、教学过程：1、导入语：听一听,是什么声音？你怎么一听就知道是雨声？你们 都见过下雨吗？见过什么样的雨？2、学习歌曲：欣赏音乐：导入语：今天曾老师把大雨和小雨的声音变成了一首好听的歌曲, 我们一起来听一听,歌里的大雨是什么样的？小雨是什么样的？ 分句学唱：问1 :听完了,谁来告诉我歌里的大雨和小雨是什么样的？请你来 告诉我大雨是什么样的？哗啦啦师：大雨哗啦啦师完整复述这一 句,小朋友和我一起齐唱一遍.请一两个孩子独唱.问2:大雨哗啦啦,小雨呢？晰师师师：小雨晰师师师完整 复述这一句,小雨怎么样了一起唱.齐唱两遍歌里除了有大雨和小雨还有什么？.我们再来听听,

11、歌里还有什么是我们没有听到的？小草问3:小草怎么样？微微笑师：小草微微笑师完整复述这一 句,那你们知道小草为什么笑吗？开心等情感小结：由于小草和我们小朋友一样都要长大的,下雨了,小草张开了小嘴巴喝了甜甜的雨水,所以小草开心的笑了.3完整唱:两遍刚刚小朋友都唱的很好,现在我们跟着音乐完整的把歌曲唱一遍好 吗第一遍？唱的很好听哦！老师问你们,唱大雨的时候声音要 怎么样啊？大大的唱小雨的时候声音要怎么样呢？小小的 那我们再来唱一遍,看看谁唱的最好.3表演歌曲：两遍【篇二：幼儿园中班教案 5篇】幼儿园中班第九周活动方案表中a班第一学期第九周上午半日活动方案上午班教师陈雪清下午班教师毛丽玲生活教师雷秀香

12、时间：2021年10月27日10月31日一、入园接待：1 .面带微笑,主动热情接待家长及幼儿,教育幼儿使用礼貌用语.2 .以热情、亲切的态度接待幼儿,并向家长询问幼儿在家的情况,听取家长的意见和要求.二、晨检：1、催促每个小朋友都要自觉排队晨检,领取晨检牌.2、仔细观察幼儿有无携带不平安物品,发现问题及时处理.3.对幼儿情绪、身体状况、个人卫生、指甲等进行观察.三、区域活动：1、能安静主动地选择自己喜欢的活动区,积极参与活动区.2、做到小声交流,礼貌谦让,不影响他人.3、能在活动后主动整理活动材料,物归原处,不随意拿走.四、户外体育：1 .会正确使用器械,与同伴友好、合作、协商使用器械2 .听

13、到口令,迅速排好队,动作到位,跑动迅速,不拖拉,不懒散.五、盥洗和点心：1 .洗手：先卷衣袖一湿手一搓手心手背一冲洗一双手合掌甩水一打 开毛巾擦干净.2 .用自己杯子喝水,喝水时不说笑.3.安静地吃完早点. 六、集中教学活动：1、语言一?四季的叶子?2、艺术一?秋天多么美?音乐3、健康一?秋天的水果?4、科学一?树叶排排队?数学5、科学一?有趣的叶脉?七、午餐1.餐后自己清理桌面,把骨头、菜渣倒入垃圾桶.2,不挑食,不用手抓食物,不剩饭菜,不弄脏桌面,地面和衣服,不东张西望.3,愉快、安静地进餐,逐步掌握独立进餐的技能.八、散步1、组织幼儿散步.2、提醒幼儿不推挤,不乱跑,一个跟着一个走.九、

14、午睡1、睡前上厕所,大小便,安静进入卧室,把鞋摆放整洁.2、保持安静情绪,不高声讲话或嘻笑喧闹,脚步放轻,进入寝室.3、早醒幼儿可进行安静活动,不出声响,不影响别人. 4、随时注意保持室 内空气新鲜.5、不断巡视,发现幼儿异常及时报告与处理.中a班第九周区域活动方案【篇三：小学音乐大树妈妈教案】大树妈妈教案活动设计来园活动(8.00 8.45)活动目标：1 .通过观察园内小树了解树与人的关系 一一树叶吸灰尘的本领.2 .激发幼儿乐意发现自然的变化,继续探索树奥秘的兴趣.幼儿实践：1 .观察、触摸树叶上有没有灰尘.2 .给小树叶洗澡.晨间谈话：预设问题：师：为什么树叶会变脏？ (叶子能把空气中的

15、灰尘粘住,使空气变得干干净净.)讨论：如果小树叶不来帮助会怎样？树叶变脏了谁来帮助？(给小树浇水)集中活动(9.20 10.20)活动目标：1,运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系.2 .参与相应情境,欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达 的含义,萌发保护树木的环保意识.3 .结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验,进行 诗句的创编,开展创造力和语言表达水平.活动准备：1,树叶每人一片.2.活动室布置成树林场景,小熊木偶一个.预设过程：一以小树叶引入,进入树林小朋友带着小树叶,唱着?大树妈妈?的歌到树林找大树妈妈玩,好吗？ 二欣赏树林美景,探索树和树叶1 .幼儿

16、运用肢体语言,表现各种树枝.这里哪些树你熟悉？ 松树的树枝怎么长？ "柳树、榕树、芒果 树、龙眼树呢？让幼儿作手势,双手向两边平举.松树的树枝是横生等2 .根据树叶的不同特征,帮小树叶找妈妈小朋友,快去找小树叶的妈妈吧.你们要看好它们长什么样的,不要找错.3 .回忆和稳固动物、自然现象、人与树的关系今天我们帮小树叶找到了妈妈.小树叶很快乐.由于小树叶喜欢和 妈妈在一起,还有谁喜欢和树妈妈在一起？用动作表现它们与树在一起的情景.三保护树妈妈,学习、创编儿歌1 .通过情境对话,熟悉儿歌内容.看,谁来了？是大树妈妈的朋友吗？教师操作小熊木偶 它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

17、小鸟、松鼠会怎么说？ 不行,不行！2 .幼儿讨论小熊不能砍树的道理,如大树是小鸟的家等.3 .小朋友一起来帮小熊想方法,小熊要住在哪儿？ 4 .学儿歌老师把刚刚发生的事编成一首儿歌.教师完整地朗诵儿歌.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作.5 .创编儿歌引导幼儿思考： 树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？ 启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想像、表达.四唱歌跳舞,共同欢庆大树妈妈又多了一个好朋友,真开心！咱们一起来唱个歌旋律为?洋娃娃和小熊跳舞?庆祝一下吧！儿歌：?小熊砍树?小熊要盖房,上山去砍树.小鸟说：别砍,别砍,树是我的家.松鼠说：别砍,别砍,我在树上住.为了朋友都有地方住,

18、小熊不盖房,小熊不砍树,夜晚睡在树洞里,甜甜美美打呼噜.区域活动10.1511.00近阶段活动目标：1 .引导幼儿能积极主动地参加各类活动,体验成功的快乐情绪.2 .继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣.3 .培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质.活动流程：投放材料一幼儿自主探索一师生共同分享成果 玩沙活动：造树林材料：沙池湿树枝 手工：叶贴泥塑材料：树叶、图画纸、胶水橡皮泥科学：树叶变红材料：红墨水、树叶语言：播新闻看图书材料：自制电视图书计算：打扮树妈妈材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片 常识：小树叶找妈妈材料：照片、树叶活动设计意图：春天,操场上的树更绿更茂盛了,孩子们说：这是春姑娘给它

19、们换 的新衣服,每次吃完午饭孩子们都会去关心操场上的树,观察它们 的衣服,坐着和它们聊天.根据孩子们的需要、兴趣,教师、家长 带着全班孩子观察身边各种各样的树,共同生成活动主题.此次半 日活动皆在为孩子提供时机,让孩子进行探索,稳固所熟悉的各种 各样的树,理解儿歌内容,萌发保护树木的环保意识,在活动中, 让孩子大胆创编,开展创造水平和语言表达水平,了解树与人、动 物、环境的关系.?龟兔赛跑?音乐教案一教学内容：1.听：管弦乐?龟兔赛跑?2.演：?龟兔赛跑?二教材分析：管弦乐?龟兔赛跑?这部作品多年来一直是我国少年儿童欣赏的主 要曲目之一.该作品将器乐演奏与讲故事融于一体,使音乐通俗易 懂,学生

20、一边听故事,一边听音乐,即能激起丰富的想象,从中得 到思想情感上的教育,又能学到有关管弦乐的知识.三教学目标：1、通过欣赏?龟兔赛跑?,让学生初步感受不同的节奏、旋律、速 度及不同乐器所表现不同音乐形象.2、通过创编、表演音乐剧,让学生当众展示自己的表演才能,培养 孩子的想象力、创造力.3、通过欣赏本课歌曲,使学生懂得骄傲使人落后,做事情要有毅力, 要能及时成认自己的错误等道理.四教学重点：创造教学情境,指导学生欣赏歌曲,突出乐曲中的角 色性格特点.五教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象.六教学准备：?龟兔赛跑?音乐故事、挂图、多媒体课件、头饰、双簧管、大管七教学过程：一、

21、师生问好.小朋友,你们好老师,您好二、情境激趣,初步感受师：同学们,今天老师受到了一张来自快乐动物王国的邀请函,那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩,大家想去吗？让我 们坐上开往 快乐动物王国的火车上吧,坐好了,我们出发拉.在汽笛声中,学生快速地依次坐上排好的小板凳上,火车头老师开师；孩子们,看,我们到了快乐动物王国了,让我们一起深呼吸, 调整一下心情吧.多媒体播放快乐动物王国的美丽画面,有糖果做的屋子,有能长巧克力的树,有流淌的蜂蜜河,有茂密的大森林师：可是我们想进去玩的话,得先答复出国王的一个问题,听：多媒体播放国王的画面、声音国王：孩子们,我们王国里有 2件乐器,你们能说出它们的名字

22、吗?展示双簧管、大管的图片及实物让学生熟悉这两件乐器.让学生尝试吹出它们的声音,并能区别音色有什么不同.让学生初步了解单簧管和大管的音色,想象和他们在音乐故事中所能刻画 的动物形象.设计意图：一年级的孩子,对游戏是情有独钟,通过开火车去快乐 动物王国的这种方式,激发学生的学习兴趣；通过国王的问题让学 生在无形中就接触到了双簧管和大管,并对其在视听上有了初步的熟悉,为下面的学习打下根底,同时也到达了我寓教于乐的教学理念.三、深入感受,趣中悟理a.听故事欣赏音乐,逐步引导国王：小朋友,恭喜你们答对了,欢送来到快乐动物王国,正巧, 我们王国里,马上要举行一场赛跑比赛,我们一起去看看怎么回事 吧.多媒

23、体播放?龟兔赛跑?的 flash ,学生观看,并带着思考欣赏音 乐故事,如：故事的情绪如何,兔子和乌龟是什么样的形象,能不 能听出故事分几个局部.生：教师小结第一片断：森林的早晨第二片断：龟兔赛跑第三片断:欢乐的群舞师：那你们仔细听,是什么乐器的声音呢？我们听过这种声音吗？ 多媒体再次播放双簧管、大管的声音,然后分别听辨乐器音色, 提出问题生：师：你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了,那谁 来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢？生：师：既然他们的形象不一样,那现在我要考考大家了,在故事中表现他们的音乐一样吗？教者鼓励学生同桌相互讨论,尝试自己找出答案学生自由讨论教师小结：

24、单簧管又叫黑管,是木管乐器的一种,音乐特点：音域 较宽、演奏效果低音浑厚,高音优美动人,善于演奏快速的曲调.所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上？生：兔子多媒体显示单簧管,结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的呢？学生思考、总结教师小结：对了,表现乌龟的乐器是大管,它又叫 巴松工是木管 乐器中的低音乐器,音色消沉、浑厚.让我们再次感受一下它的声音.引导学生了解声音在作品中的作用师：糟了,双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了,没了他俩会怎么 样？教师播放没有声音的画面,学生感受画面的单调苍白并自由答复, 教师适时进行总结.设计意图：通过兔子和乌龟的形象分析、乐器的介绍让学生了解其 演绎的音乐形象,进行相关的音乐