人教版科学五年级《肺和呼吸》教案教学设计

1、人教版五年级科学教案?肺和呼吸?教学设计教学目标1、熟悉人体呼吸器官, 知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳,肺是进行气体交换 的重要器官；b5E2RGbCAP2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性,吸烟有害健康,能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯.教学准备：演示：人体模型、课件.分组：澄清石灰水、塑料袋或集气瓶2个、水槽、吸管、火柴、小木棒等.教学过程：一、体验导入师：在上课之前我师：今天老师想了解一下,有哪些同学会游泳？请举手.学生纷纷举手师：哦,大家都会游泳,同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气,我们今天再来体验一下, 好吗

2、？们先来体验一个小游戏,好吗？生：好.师：捂住鼻子和嘴,屏住呼吸,看谁憋的时间长.学生体验活动师：能一直这样憋下去吗？在刚刚的憋气的过程中,你有什么样的感觉呢？生：透不过气.生：有点难受.生：胸闷.师：刚刚大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关 ,知道是什么吗？呼吸对,今天我们就 一起来学习人体的呼吸.板书：呼吸plEanqFDPw二、熟悉人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？生：一呼一吸师：像老师一样,伸出双手,放在月前,深呼吸一次.有什么感觉 ？生：胸部鼓起来了,吸气是鼓起来,呼气时有瘪下去.师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？肺板书：肺师：你

3、们熟悉肺是什么样的吗？谁来说说？师：出示人体模型,肺到底在胸部的什么位子,一以来看看.并指着肺说：“这就是肺,自己在胸前指指,说说你看到的肺是什么样的,像什么？肺有两叶DXDiTa9E3d师：想想,除了肺,还有哪些器官也参与了人体的呼吸？小组讨论：人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画.出示人体侧面轮廓图并提示：深呼吸一口气,自我感觉一下RTCrpUDGiT小组交流：生：我们小组认为,人体的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺.生：我们小组认为,空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管,最后到达肺.师：同意A的举手,同意 B的举手,两组不同在哪里？出示人体呼吸器官分解图片

4、师：为什么不把口腔作为呼吸器官这样吧？让我们分别来体验一下,用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不 同？学生体验师：有怎样的感觉？生：我发现用口腔呼吸,感觉空气是凉凉的.生：我发现用鼻呼吸,比拟舒服.师：尽管口腔也能呼吸,但口腔还有其它作用,所以不属于呼吸器官.好,每个人指一指、摸一摸这 些器官.生边说边进一步感知人体呼吸器官的位置师：那么,空气是怎样吸如人体,又是怎样呼出来的呢？生：由鼻子呼入通过咽喉、气管、支气管进入肺,再由肺、支气管、气管、鼻出来三、探究吸进的和呼出的气体有何不同师：刚刚一起熟悉了呼吸器官,还知道呼吸是一个吸气再呼出的过程,师：出示模型演示我们每时每刻都在呼吸,吸进的是什么气体？生

5、：氧气生：应该是空气中的氧气板书：吸进 空气5PCzVD7HxA师：呼出的又是什么气体呢？生：二氧化碳.板书：呼出二氧化碳jLBHrnAILg师：其它同学也是这样认为的吗？也就是说吸进和呼出的气体是不一样的？师：怎样收集这两种气体？氧气和二氧化碳生：吸进的气体只要拿袋子或瓶子在教室里装；生：同样的方法把人体呼出的气体装好.师：介绍排水法收集二氧化碳.师根据学生答复,演示收集一瓶空气和一瓶二氧化碳师：好,现在收集好了,师举高看看不是差不多吗？怎样证实我们吸进和呼出的气体是不一样的呢？哪位同学有好的方法,来说一说?xHAQX74J0X生：师：回想一下,我们在之前的学习中做过哪些空气的试验？小组讨论

6、一下.生开始讨论,师辅导生：空气占据空间；生：空气有质量；生：压缩空气有弹性；生：空气中有氮气、氧气、二氧化碳等许多种气体；生：氧气可以支持燃烧；生：二氧化碳不能支持燃烧,能使澄清石灰水便混浊；师：这几个实验中哪个能验证吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳？生：点燃物体,分别放入收集的两种气体中；师：放进去后呢？生：继续燃烧说明瓶子里装的是氧气,火焰熄灭不能继续燃烧说明是二氧化碳.生：还可以用澄清的石灰水来检验是不是二氧化碳.师：怎么做呢？生：往收集好的空气和二氧化碳瓶子里倒入石灰水,摇晃一下,观察石灰水有什么变化.变混浊的那 瓶肯定就是二氧化碳.LDAYtRyKfE师：同意吗？生：同意.师：那做这

7、组比照实验前,同学们需要注意两点什么？生：收集好的气体要预防跑掉；生：及时观察并记录实验结果；生：师：下面我们利用桌上的材料,先收集吸进和呼出的两种不同气体,完成的组由小组长到前面来领取 澄清石灰水,听清了吗,开始. Zzz6ZB2Ltk学生分组实验,然后组长领取,教师巡视.师：好,哪个组来说说你们的实验结果是怎样的？说明什么？生：澄清石灰水倒入装二氧化碳气体的瓶子中摇晃后变浑浊了,澄清石灰水倒入装空气的气体中摇晃 后没有变浑浊了.dvzfvkwMII生：燃烧的小棒放入装空气的瓶子中还在燃烧,燃烧的小棒放装二氧化碳气体的瓶子中火焰灭了.生：我们认为使燃烧的小棒熄灭、澄清石灰水变混浊的气体是二氧

8、化碳.师：这瓶二氧化碳是哪来的？生：齐呼出的气体师：那这空气中也含有二氧化碳,怎么没有变混浊？生：空气中的二氧化碳含量很少.师：由此你们证实吸进和呼出的气体比生：吸进和呼出的气体不一样,吸进的气体氧气多,呼出的气体中二氧化碳变多了.师：肺在人体呼吸过程中起了什么作用？生：气体交换师：交换的是什么气体？生：氧气和二氧化碳师：是不是这样,下面我门来看一段人体呼吸的视频.视频结束由此我们发现呼吸让我们吸进富含氧气的空气,呼出含有大量二氧化碳的废气,肺是气体交换的重要器官.rqyn14ZNXI板书：气体交换肺师：出示吸进和呼出空气成分百分比表格同学们从这张表中发现了什么？生：我们发现呼出的氧气减少了.

9、生：我们发现氮气的含量在吸进和呼出时,没有多少变化,只有0.5%的差异.生：我们发现二氧化碳的含量增加了.师：从0.04%增加到4.1%,增加了大约多少倍？生：大约100倍.师：多的二氧化碳从哪里来？生：人的体内产生的.师：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳,但里面还是有一小局部氧气的.所以在一个比拟封闭、狭窄的空间内,短时间内是不会窒息的.但如果人不能从空气中吸进氧气,会怎样？EmxvxOtOco生：会窒息、死亡.师：你们能不能举例说明？人为什么要不停地呼吸呢？看来人体呼吸时会产生二氧化碳.生：火灾时会消耗大量氧气,产生很多二氧化碳,所以人容易窒息；生：煤气中毒生：四、怎样保护我们的呼吸器官

10、师：看来我们的呼吸器官真的是非常重要,下面请同学们结合平时的生活经验,参照教材51页中的图示,小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官,不要让它生病呢？SixE2yXPq5小组交流师：谁能说一说,怎样做才能保护好我们的呼吸器官呢？生：注意呼吸卫生,如不随地吐痰,扫地前先洒水,用湿布擦黑板.这样可以保持空气的清洁,预防肺结核等传染病.6ewMyirQFL生：坚持锻炼身体,以增加肺活量,预防感冒和气管炎.生：不要吸烟.烟不仅刺激气管,使气管发炎,还能使人得肺癌.师：让我们来看一看,录像中是如何教我们保护呼吸器官的？观看保护呼吸器官的录像师：出示两幅图请看两幅投影片,这是吸烟者的肺,这是健康的肺.比照一下,你发现了什么？生：我发现了吸烟者的肺变黑了.师：出示变黑的肺说说为什么肺变黑了？生：由于烟里面有一种叫尼古丁的物质,它能附在肺上,使肺变黑.师：我们的肺看似强大,但其实也很脆弱.老师这里有一那么新闻,我请一位同学读一读,谁愿意？师：看到这那么新闻,你有什么样的感想？生：平均每秒钟就有一个人死于吸烟有关疾病,这太可怕了.生：以前我总听大人们说,吸烟有害健康,现在我知道了,真的是这样,吸烟还会危害生命.生：应该全面戒烟.师：