艺术设计专业(幼儿美术方向)人才培养方案

1、艺术设计专业幼儿美术方向人才培养方案一、专业名称艺术设计二、专业代码671010三、招生对象普通高中毕业生，职高、中专毕业生四、学制与学历三年制，专科五、就业方向1.入职岗(1)幼儿学前教师岗位；(2)幼儿保育员岗位；(3)儿童营养师岗位等；(4)蒙特梭利教育岗位；(5)早教开发教师岗位；(6)幼儿美术教师岗位；(7)幼儿音乐教师岗位；(8)幼儿舞蹈教师岗位；2.发展岗(1)幼儿园园长；(2)高级儿童营养师；(3)儿童玩、教具设计师；(4)幼儿培训机构教师；(5)早教教师；(6)亲子教师；六、培养目标与规格(一)培养目标培养拥护党的基本路线，具有诚信、敬业的职业道德，培养能在学前教育机构从事教

2、育、保育和研究工作等相关行业适用、够用的基础理论知识和专业知识，掌握学前儿童身心发展的规律与特点，具备教育教学的专业技能技巧，达到高职专科标准和职业资格标准，适应学前教育机构、幼儿园、早教机构等相关行业生产，从事学前教育行业的管理、服务第一线需要的高素质技术技能型人才。(二)培养规格1 .基本规格具有坚定正确的政治方向；具有良好的社会公德、职业道德和专业基本素质；具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新和集体主义精神；具有解放思想、实事求是的科学态度；具有敢于拼搏、建功立业的实干精神；具有有较强的法律意识；了解体育运动的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯，达到大学生健康体质标

3、准，具有健康体魄。2 .业务规格(1) 深厚的绘画功底和美术鉴赏能力；(2) 舞蹈编排能力；(3) 声乐和乐器伴奏能力；(4) 游戏编排和策划能力；(5) 较强的语言表达和沟通能力；3 .知识结构掌握学前教育理论和艺术、健康、社会、语言、科学五大领域的基础知识和基本方法。4 .能力结构(1) 了解教育的基本理论与方针政策，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及组织学前儿童进行教学活动的技术能力；(2)美术绘画和制作充满童趣的优秀手工作品的能力；(3)创编并表演、讲授儿童舞蹈的能力；(4)创作并表演、讲授童话、故事、儿歌的能力；(5)熟练弹唱儿童歌曲的能力；(6)学前教育科研能力；(7

4、)形神兼备的儿童笔画技能，较高的普通话水平，幼儿优质课，规范书写粉笔字，营养配餐能力；(8)编排儿童游戏的能力等，其中形成1项专业特长，并提交相应的研究成果(作品)；(9)较强的人际关系协调能力；(10) 大学英语A级以上能力；(11)自学与创新能力。5 .素质结构(1)热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高；(2)热爱学前教育事业，具有较强的职业道德，遵纪守法，具备良好的团队精神；(3)具有良好的生活习惯，爱好运动，身体健康，有较强的心理调适能力和自我保护能力；(4)基本掌握一门外国语；获得国家颁发的大学英语A级以上证书，取得国家或行业颁发的(学前教育教师资格证、儿童营

5、养师资格证)等相应职业证书和技术等级证书。七、职业证书1.学前教育教师资格证；2儿童营养师。八、课程体系与核心课程（一）艺术设计专业幼儿美术方向对应的职业工作过程及专项能力分析幼儿美术职业岗位（群）学前教育教师儿童营养师幼儿舞蹈教师幼儿音乐教师工作过程：美术绘 画和制作充满童趣的优 秀手工作品、创作并表 演、讲授童话、故事、 儿歌、游戏工作过程：儿童营养管理、误区纠正、偏 食厌食的行为纠正、儿童营养 启蒙教育、饮食营养与安全、 儿童营养与心理健康、常见疾 病的预防与食疗、家庭与学校 营养互动工作过程：创编 并表演、讲授儿童 舞蹈、人际关系协 调、创作并表演、 讲授童话、故事、 儿歌、游戏工作过

6、程：弹 唱儿童歌曲、创 作并表演、讲授 童话、故事、儿 歌、游戏绘画创新能力手工 制作与审美能力 即兴表演能力童话 故事讲授能力儿歌 伴奏能力幼儿游戏 创编能力学刖教育工学模块儿童营养管理和误区纠正能力儿童营养启蒙教育能力常见疾病的预防与食疗能力儿童营儿童营养 工学模块创编舞蹈能力 儿歌伴奏能力 故事讲授能力幼儿游戏创编能力*幼儿舞蹈工学模块弓单唱儿童歌曲 能力美术绘画能力 儿童游戏创编 能力幼儿音乐工学模块工学结合、情景教学、双证融通计算机 应用能力及英 语能力自学及 创新能力专业基本素质大学英语 大学计算机 口才与写作教育学、心理学、学 前儿童玩教具制作、心 理学、幼儿游戏创编、 简笔画、

7、普通话训练、 现代教育技术、幼儿园 管理、表达与沟通技 巧、书法（三笔字）学前教育教师从业资格培训与考证教育学、心理学、幼儿 园教育活动设计与指 导、学前卫生与健康教 育、幼儿问题行为与矫 正技术、儿童营养学、 幼儿园管 理、表达与沟 通技巧、书法（三笔 字）儿童营养师从业 资格培训与考证教育学、心理学、幼儿 舞蹈基础、学前儿童舞 蹈创编、幼儿游 戏创 编、幼儿园管理、表达 与沟通技巧、书法（三 笔字）学前教育教师 从业资格培训与考证教育学、心理学、声乐、 钢琴基础、学前儿童音乐 伴奏、幼儿游戏创编、幼 儿园管理、表达与沟通技 巧、书法（三笔字）学 前教育教师从业资格培训 与考证（二）艺术设计

8、专业幼儿美术方向对应职业岗位、专项能力及专业课程设置分析表职业岗位工作过程专项能力课程学前教育教师美术绘画和制作充满童趣的优秀手工作品的能力、创作并表演、讲授童话、故事、儿歌、游戏绘画创新能力手工制作与审美能力即兴表演能力童话故事讲授能力儿歌伴奏能力幼儿游戏创编能力教育学、心理学、学前儿童玩教具制作、幼儿游戏创编、幼儿科学教育、简笔画、普通话训练、现代教育技术、幼儿园管理、表达与沟通技巧、书法（二笔字）儿童营养师儿童营养管理、误区纠正、偏食厌食的行为纠正、儿童营养启蒙教育、饮食营养与安全、儿童营养与心理健康、常见疾病的预防与食疗、家庭与学校营养互动、信息化在儿童营养管理中的运用儿童营养管理和误

9、区纠正能力儿童营养启蒙教育能力常见疾病的预防与食疗能力儿童营养与心理健康能力教育学、心理学、幼儿园教育活动设计与指导、学前卫生与健康教育、幼儿问题行为与矫正技术、儿童营养学、幼儿园管理、表达与沟通技巧、书法（二笔字）幼儿舞蹈教师创编并表演、讲授儿童舞蹈、人际关系协调、创作并表演、讲授童话、故事、儿歌、游戏创编舞蹈能力儿歌伴奏能力故事讲授能力幼儿游戏创编能力教育学、心理学、幼儿舞蹈基础、学前儿童舞蹈创编、幼儿游戏创编、幼儿园管理、表达与沟通技巧、书法（三笔字）幼儿音乐教师弹唱儿童歌曲、创作并表演、讲授童话、故事、儿歌、游戏弹唱儿童歌曲能力美术绘画能力儿童游戏创编能力教育学、心理学、声乐、钢琴基础

10、、学前儿童音乐伴奏、幼儿游戏创编、幼儿园管理、表达与沟通技巧、书法（二笔字）（三）“项目导向、任务驱动”模块式课程体系的构成依据幼儿美术对应职业岗位（群）必备的知识、能力、素质要素，转换为相关模块课程，构成“项目导向、任务驱动”的模块式课程结构。将学前教育的课程分为基本职业素质模块、双证融通情境教学模块、职业定位顶岗实习模块等三个一级模块，下分为公共素质模块、专业基本素质模块、幼儿教育工学模块模块、儿童营养工学模块、幼儿舞蹈工学模块、幼儿音乐工学模块、职业定位专项实训模块、顶岗实习就业模块等八个二级模块。.下载可编辑.幼儿美术职业岗位（群）职责、任务、职业能力分析岗习业块程顶实就模课业位项训次

11、程职定G实模课儿乐学块程幼音工模课儿蹈学块程幼舞工模懒童养工模课儿营学学块儿术学块程幼美工模课业本质块程G基素模课匕、IE公素模课“项目导向、任务驱动”模块式课程体系的架构学前教育专业的中，课程体系由3个一级模块课程、8个二级模块、42个科目课程构成:一级模块二级模块主要科目课程基本职业素质模块课程公共素质模块课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想品德修养与法律基础、形势与政策、基础英语、口才与写作、计算机应用基础、体育、入学军训教育、大学生心理健康专业基本素质模幼儿绘画基础、幼儿色彩、学前心理学、现代教育技术、钢琴基础、学刖卫生与健康教育、声乐、幼儿园教育活动设计与指导双证融通情

12、境教学模块课程幼儿美术工学模块课程教育学、学前儿童玩教具制作、心理学、幼儿游戏创编、幼儿科学教育、普通话训练、现代教育技术、幼儿园管理、表达与沟通技巧、书法（三笔字）儿童营养工学模块课程教育学、心理学、幼儿园教育活动设计与指导、学前卫生与健康教育、幼儿问题行为与矫正技术、儿童营养学、幼儿园管理、表达与沟通技巧、书法（三笔字）幼儿舞蹈工学模块课程教育学、心理学、幼儿舞蹈基础、学前儿童舞蹈创编、幼儿园管理、表达与沟通技巧、书法（三笔字）幼儿音乐工学模块课程教育学、心理学、声乐、钢琴基础、学前儿童音乐伴奏、幼儿园管理、表达与沟通技巧、书法（三笔字）职业定位顶岗实习模块课程职业定位专项实训模块课程职业

13、发展与就业指导专题讲座、职业岗位认知实践、暑期社会调查实践、顶岗实习顶岗实习就业模块课程（四）教学方案1 .教学方案编制流程图行业、企业调 研本专业需具 备的职业能力厂依据学前教育 专业对应的职 业能力要求， 确定相应教学 项目任务依据教学项目任 务，确定工学结 合、情境教学任 务依据工学结 合、情境教学 任务，确定教接受校、企验收 与考核形成学前教 育专业各种 专项能力校企共同组织实 施，进行形成性 评价与考核依据教学内容 安排教学学期、 学时及实施办 法2 .教学方案构成表第一学期知识能力幼儿绘画、幼儿色彩、学前心理学、幼儿语言教育、钢琴基础能力专项能力英语能力、口才与写作能力、计算机应用

14、能力、自学及创新能力专业素质心理健康素质、思想政治素质教学内容入学军训教育、法律基础与思想品德修养、形势与政策、大学生心理与健康教育、体育、基础英语、口才与写作、计算机应用基础、幼儿绘画、幼儿色彩、学前心理学、学前教育学、钢琴基础、就业指导专题讲座、职业生涯规划专题讲座、面试指南组织实施军训2周，教学14周；总学时（338）序核方式分为考试、上机操作、考查二种；课程考试成绩由学生平时学习成绩、实践环节成绩、终结性考试成绩组成第二学期知识能力学前卫生与健康教育、幼儿英语教育、幼儿舞蹈基础、幼儿园教育活动设计与指导能力专项能力健全的思想道德修养能力、幼儿园教育活动设计与指导能力专业素质专业基本素质

15、教学内容毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生心理与健康教育、体育、基础英语、口才与写作、学前卫生与健康教育、声乐、幼儿舞蹈基础、幼儿园教育活动设计与指导、市场营销（选）、艺术鉴赏（选）、组织实施教学16周；总学时（436）分为考试、考查二种；课程考试成绩由学生平时学习成绩、实践环节成绩、终结性考试成绩组成考核方式第三学期知识能力学前儿童玩教具制作、普通话训练、幼儿游戏创编、乐理试唱练耳、幼儿科学教育、现代教育技术、学前教育学、学前儿童音乐伴奏专项能力专业技术能力专业素质专业素质教学内容形势与政策、大学生心理与健康教育、体育、学前儿童玩教具制作、心理学、幼儿数学、简笔画、

16、中国文学、现代教育技术、学前儿童音乐伴奏、就业指导专题讲座、职业生涯规划专题讲座、面试指南组织实施教学16周；总学时（452）考核方式分为考试、考查一种；课程考试成绩由学生平时学习成绩、实践环节成绩、终结性考试成绩组成第四学期知识能力幼儿教师口语技巧、儿童营养学、学前儿童舞蹈创编、学前儿童美术、学前教育综合能力专项能力实践能力专业素质专业素质教学内容形势与政策、大学生心理与健康教育、体育、幼儿教师口语、儿里营养学、学前儿童舞蹈实训、学前儿童美术实训卜学前教育综合实训1、就业指导专题讲座、职业生涯规划专题讲座、面试指南组织实施教学16周；总学时（432）序核方式分为考试、考查一种；课程考试成绩由

17、学生平时学习成绩、实践环节成绩、终结性考试成绩组成第五学期知识能力专业知识专项能力就业能力专业素质专业素质教学内容形势与政策、大学生心理与健康教育、幼儿园管理、书法（三笔字）、内容表达与沟通、学刖儿童声乐实训、专业拓展实训1、综合实训1、就业指导专题讲座、职业生涯规划专题讲座、面试指南、顶岗实习组织实施教学8周，顶岗实习8周；总学时（404）考核方式分为考试、考证、考查三种；课程考试成绩由学生平时学习成绩、实践环节成绩、终结性考试成绩组成、分为考试、考证、考查三种；课程考试成绩由学生平时学习成绩、实践环节成绩、核方式终结性考试成绩组成第六学期知识能力综合应用所学知识的能力专项能力就业能力、上岗

18、能力专业素质基本素质、专业素质教学内容顶岗实习组织实施顶岗实习16周，总学时（400）考核方式顶岗实习：顶岗实习单位考核与指导教师考核（六）教学流程设计（根据本专业实际情况描述）学前教育教学流程为：第一学期到第四个学期依序安排入学军训教育、公共素质模块、专业基本素质工学模块、儿童美术工学模块、玩教具制作工学模块、舞蹈创编工学模块、儿童音乐工学模块等7个模块课程，第五学期主要安排职业定位专项实训模块课程，第六学期主要安排顶岗实习就业模块课程。第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期军训2周教学14周教学16周教学16周教学16周教学8周顶岗实习8周顶岗实习16周顶岗实习就业模块课程职业定

19、位专项实训模块课程儿童音乐工学模块课程舞蹈创编工学模块课程玩教具制作工学模块课程儿童美术工学模块课程专业基本素质工学模块课程公共素质模块课程、3;二攵一了（七）教学进程表专业名称：艺术设计专业幼儿美术方向课程计划进程表课程类别课程名称课程类别学分总学时课堂教学学时分配（课堂学时、实践学时）考核方式备注理论教学实践教学学期学期学期四学期五学期六学期2+14周16周16周16周8+8周16周公共素历、.法律基础与思想品德修养B342321648考试毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论B464401464考试大学英语B81201206060考试大学体育C3929228321616考夬大学计算机B

20、460282856考试7必修应用写作B228141428考军事理论A1161616考查形式与政策B116884444职业发展与就业指导B116884444考查讲座小计274542761782321762424任选最高8学分、51市场营销B236241236投资与理财B236181836演讲与口才B436181836体育与保健B236181836资产评估B236181836修）小计81447272727236必专业基础课程1修素描B456164056考查色彩B456164056考查学前教育心理学B348163248考查幼儿语言教育B232122032写行学前卫生与健康教育B348282048考查

21、幼儿手工制作B464244064考查乐理基础B348183048考查幼儿钢琴基础B464244064考小计27416154262160256专业技术课程(必修V玩教具设计与制作B348183048号查幼儿园教育活动设计与指导B348183048考查幼儿科学教育B232122032考查现代教育技术B332122032考查普通话训练B23282432考查幼儿游戏创编B348242448考查幼儿问题行为与矫正B248242448考查幼儿教师口语B580245680考查儿童营养学B232122032考查书法（三笔字）B348123648考查幼儿园管理B348242448考查幼儿美术创作B2321220

22、32考查小计3352820032824020880幼儿美术实训C34804848考查学前儿童音乐伴奏实训C46406464考查学前儿童舞蹈创编实训C46406464考查学前儿童教具与玩具制作实训C34804848考查专业拓展实训C14004040考查钢琴演奏实训C46406464考查学前儿童综合教育实训C34804848考查小计223760376112152112(参狂、:;1Z出必修职业发展与就业指导专题讲座C116884444考查讲座面试指南C1168888考查讲座职业岗位认知实践C12525考查不占教学时间暑期社会调查实践C15050考查不占教学时间小计41071691441212顶岗实

23、习就业模块顶岗实习C8600600200400考查小计8600600200400合计12926257181907338436452432404400学期平均周学时2427282725251. “思政课”的实践教学在暑假安排学生进行社会调查，由基础教学部的思政课教师制定方案，各系组织实施。2. “形势与政策”课程以专题讲座形式开设，按1-2学年每学期4学时开设，记1学分，由基础教学部和教务处共同确定课题和教师，每学年进行一次考核，在学生毕业前评定并记录成绩。3. “职业发展与就业指导专题讲座”、“面试指南”由学生处和九、专业办学基本条件和教学建议1 .专业教学团队本专业具有一支结构合理、教学能力

24、突出的专任教师团队，现有专职教师20人，其中教授2人，副教授5人，研究生学历8人，“双师素质”教师12人，由具有较高的学识水平和丰富的现场工作实践经验的教授担任专业带头人，专业带头人在专业建设和课程改革中起带头和把关作用。本专业教学团队合作意识强，共同开展教育教学研究和应用技术研究，教研、科研成果丰硕。2 .实践教学条件(1)校内实训条件本专业建成了下表的“幼儿美术实训室”等4个实训室：序号专业建设性质拟建年限实训实训室名称个数工位数金额(万元)1艺术已建绘画实训室26010.22设计已建故事演讲技能实训室2608.63专业已建舞蹈实训室2609.34已建手工实训室28011.7(2)校外实训

25、条件与重庆永川红星幼儿园、永川大地幼儿园、永川市天骄幼儿园、永川区伊贝尔幼儿园、大足区实验幼儿园、大足区龙岗幼儿园等11家幼儿园建立了校外实训基地。3 .教材及图书、教学化资料等学习资源(1)大量米用本院教师与企业专业技术人员合作编写、基于工作过程的教材与实习实训指导书。(2)充分利用学院电子图书馆、精品课程网站等网络学习资源。(3)选用教材80%以上为近三年出版的高职高专规划教材。(4)在校园网建立了专业教学平台、网络课程等开放式的教学资源库。4 .教学方法与手段以“做”为核心，“教、学、做合一”。以学生为主体，以能力培养为本位，以项目为载体，以工作任务为驱动，采用在紧密合作企业的车间或校内

26、的生产型实训基地实施项目教学、在生产第一线开展现场教学、在校内仿真实训室进行仿真情景教学、大力开展基于校园网和“爱课程”等网络平台的多种教学方法探索，引导学生以项目为导向，“做中学、学中做”，增强师生互动，帮助学生由浅至深、由易到难、循序渐进地完成学习任务，获得相应的知识、能力、素质，实现教学效果与教学质量的最优化。5 .教学评价与考核凡专业人才培养方案中确定的所有课程，均进行课程考核。各种技能考核，以学院制订的本专业各种技能标准为依据。课程考核由课程形成性考核、课程实践性教学环节考核、课程终结性考试(考查)三部分组成，各部分的比例，由任课教师根据课程特点提出、经二级学院(部)批准后执行。实习

27、、实训、顶岗实训的考核，以考核为主，由二级学院(部)提出考核办法，经学院批准后执行。考证课程的考核，以是否获得相关部门的证书为依据。6 .教学管理建成学院、职能处室、二级学院(部)、企业、学生及学生家长、社会共同参与的教学质量管理机制，校企合作建立各环节的教学质量标准，制定教学评价方案，运用IS09001质量管理标准的过程控制方法及现代教学管理手段，建立全过程、全方位的教学质量管理机制，大力开展学生评价、用人单位评价、毕业生跟踪调查等教学质量监控活动，实现教学质量管理信息化、科学化和制度化。(1)学院成立由主管教学的副院长任主任，教务处、督导处、各系(部)负责人、企业专家为成员的教学质量管理中心，研