县课题中期报告格式文本

1、 兰考县基础教育教学研究项目中 期 报 告立项编号 2015-JKGHGH-139 课题名称中小学语文学困生的转化策略研究 学科分类 中小学语文 主 持 人 张青菊 所在单位兰考县小宋乡第二初级中学 填表日期 2015年12月 兰考县基础教育教研室2015年12月中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。检查时间：2

2、015年11月10日检查地点：小宋乡第二初级中学九年级办公室评议专家：王鸿兵、郭德胜参与人员：张青菊、刘国洪、郭宝德、王芳、程园园、刘静静三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。一、研究工作主要进展情况 按照课题研究计划和实施研究进程，我们把研究工作分为四个阶段。现已开展其中三个阶段的工作。 第一阶段：宣传课题，查找资料进行准备，启动课题（2015.2-2015.5） 2015年3月至6月。我们课题组经过认真的分析，论证，最终确立本课题。2015年8月本课题组被兰考县基础教育教研室立项，确定为市级课题。学校及乡中心校对我们课题组的

3、工作给予了大力支持。这个阶段我们主要做以下工作： 1.成立课题组 市级课题被确定后，我们课题组人员就确定下来，主要成员为：张青菊、刘国洪、郭宝德、王芳、程园园、刘静静。并特别聘请县教研室相关领导担任技术指导，为我们课题研究提供了重要的信息资源。 2.开展前期调查，对教师和学生上课问题做全面调查。 3.学习理论，转变观念，设计方案。课题组成员学习教育教学理论，由刘国洪、郭宝德通过图书馆和上网的途径搜集很多有价值的信息材料。4.研究对策，制定实施方案，前期调查结束后，讨论，研究调查材料反映出的问题。 5.制定严格的课题管理制度和研究制度。 第二阶段：课题研究实施阶段（2015.5-2015.10）

4、 开题之后，课题组就开始了紧张有序的研究工作，自2015.5-2015.10课题组主要研究工作如下 2.利用问卷获取信息 为了使研究更客观，设计了调查问卷，2015年10月对教师教学行为的“教师问卷”和“学生问卷”形式进行调研，课题组并获取了很多有价值的信息，并归纳目前数学课堂教学效率不高的原因。 3.课题组搜集并学习相关理论资料 2015.9-2015.10课题搜集相关文献，把握国内外研究状况，为本课题提供行动指南。 教师行动的框架必须是理论为基础，否则课例研究只能是经验的层面，水平较低，就不能深入开展，所以课题组经常积极参与理论学习，以便灵活的创造用在自己的教学实践中，并对课堂教学水平有效

5、反思。 4.开通课题组的研究微信群 2015年9月25日微信群“中小学语文学困生的转化策略研究”正式开通，小组成员，其他各阶段老师都可以把自己的案例，论文，想法在群里交流，交流中积累更多信息资源，为我们课题研究提供很多帮助。 5.编制课堂教学评讲表 2015年10月全体课题组成员和全校教师全力配合，分别从教学思想，教学目的，教学目标，教学过程，学生学习，教学效果五个方面具体评价指标如下：a.思想：体现新课标理念，体现教学艺术手法，为学生发展而教，面向全体，关注差异，营造和谐的学习共同体。b.教学目标：准确、简明、清晰，符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际。c.教学过程：做教学的组织、引

6、导和提倡者，做到与学生平等交流、对话、有效艺术地组织、自主、合作、探究学习。（能把语言艺术、情景艺术、板书艺术、评价艺术等较好运用）d.学生学习：积极、主动、合作、探究学习，形成师生、生生互动课堂，不同层次的学生在参考中都有收获。e.教学效果：能体现艺术手段的教学，课堂气氛活跃，教师和学生共享学习成功的快乐。这张评价表将在我校适时运用，通过教师的课堂教学进行点评、讨反思，让被评教师的教学技能水平得到提高，为课题研究提供依据。 6.组织开展研讨会 第三阶段：收集分析资料，找出重点，分析重点存在的问题（2015.10-2015.12） a.收集、分析资料，找出重点。 在前两个阶段研究的基础上，课题

7、组组长对收集到的资料进行认真分析、整理，取得阶段性成果。在分析整理中，找出研究的重点，调查发现课堂教学缺乏艺术性如在语言方面过于刻板、呆滞、公式化，缺乏互动性、深度性、鼓励性，有的甚至语病过多，如“你看你笨得像什么，这么简单的问题回答不上来”，“这个问题一定要记住”等生硬语言。再如提问，或要求一问齐答，表面轰轰烈烈，更则空洞，在调查中发现老师为了省时间都是这样做，还有惩罚性提问，发现某一学生心不在焉，做小动作，突然发问，借机整治，这些问题最大弊端是不能启发全班参与学习思考，没有真正理解艺术性的内涵，课件真正把理论运用到时间，听课，评课，是们课题组研究的重点。 b.课例研究。 中小学生这个年龄阶

8、段生理发育迅速，但心理发展缓慢，会受到心理冲突和压力，会起逆反心理，从而厌学放弃学习，不过调查发现更多厌学原因来源家长，他们给孩子的目标是初中毕业打工挣钱。家长们只是说让孩子上课却从不去关注孩子不听课，久而久之，这样的学生就在偏远的角落，老师看不到他们。所以课堂教学多与这些学生无关，所以教师总说：“你看因为他们我的课堂效果就是这么差”。这是一个需要直面的问题。 研课不仅让教师获得教学技巧，还能降技巧运用到课间调动这些孩子的积极性，是给予了每一位教师难得的学习机会，可以更好地面对上述困难。在听课评课中发现问题，而课例研究又能促进教学与研究的一体化有助于解决发现的问题，我们已尝试用这种方法做为重点

9、研究。二、取得阶段性成果 1.实践成果 a.听课、评课、随堂课等多种方法，让老师对一些教学技巧有着更深入的思考，特别是随堂课，更能发现教学过程中存在的实际问题，评课过程中就会针对讲授者在讲授过程中优缺点、闪亮点研讨，并现场做下记录，授课教师也会写出自己的教学反思。 b.根据评价表进行课例研究 可以先设计一节内容使之更好地适合学生的接受水平，内容安排一些适当的问题，备课过程中设计每一个环节是否与教学艺术相结合，他们对此反映很好，都能从同行学到新的教学技巧。 2.理论成果 经过几个月时间研究，我们课题组获得了不少收获，写下很有价值的报告和论文，郭宝德浅谈语文教学中学困生的转化策略出现语文学困生原因

10、的分析三、主要创新点 集体有计划、有针对性的课例研究，解决艺术性教学存在的问题。四、存在的问题 本课题在开展过程中，我们也觉得有很多问题，比如虽说大家都是一线老师，但理论都不扎实，感觉心有余而力不足，我们课题组成员都是学校主要任课教师，担当重要教学任务，因为研究时间还不是很充足，另外在农村地区教育工作会首先得不到家长的支持，更对我们开展工作有一定的影响，还有优质课，示范课，教师平时上课很随意这都给我们带来一些负面影响。尽管困难重重，我们精诚团结把课题有效地开展起来。五、下一步计划及可预期成果 下一步我们的研究计划是：我们后期工作主要是总结、写论文，对前期研究结果进行分析、整理、总结，并开展进一

11、步研究，力争在2016年6月之前把本课题的各项材料整理完毕，并写出结题报告，迎接县专家组对本课题组的验收。后期的研究中，我们将完成研究论文。六、阶段性成果七、成果影响1 初步建立了学习生动化，学习的有效教学体系。课题组在认真研究国内外教育理论提出了规范的课堂环节。2 教学质量明显提高。3 组织课堂教学竞赛活动。教师方面a. 研究中，一次次理论学习，实践研讨，问题分析，我们的教学能力和科研能力有了明显提升。b. 教学效果日趋高效。c. 主动撰写教学设计，案例，论文等。学生方面a. 教师艺术性的语言，构建和谐的师生关系，缩短师生间的距离，情感沟通方面更容易。b. 随机应变和针对性启发性提问让课堂更

12、活跃，学生精神更振奋，学生的情绪都得到积极地调动。c. 教学过程中的学生为主题，在融洽、和谐的班集体中，师生平等对话，激发学生的学习兴趣和求知欲，由过去学生不参与到如今能积极主动的投入到学习中。四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页）。专家评估通过召开中期报告会的评估形式，经专家认真评估，评估意见如下：该课题组重视实践过程和材料的收集、整理、正确面对研究工程中的困难问题，并具有很强的探索精神，在课题研究中表现出了很强的素质和能力，确保课题顺利实施。一、过程实施1.将课题总目标层层落实，确定每位成员的工作

13、目标。2.经常对照研究目标要求，并积极组织课题研究工作交流与研讨。二、资料管理1.注意收集与课题实施有关的一切资料。2.设立课题研究工作记录薄，对研究过程中有关会议、活动等进行记录。三、自我评价1.实际、客观对课题实验的成效进行自我分析、自我评定。2.及时总结，找出存在的不足。3.按要求写出中期报告，主要体现以下内容：课题组进展情况，阶段性成果，存在的问题，下一步计划等，因此，专家组对课题前期阶段的工作给予肯定。建议课题组把课题研究根据实际情况再做适当调整 评议专家组签名 年 月 日 所在单位科研管理部门意见 本课题所填内容属实，是当前学校教师课堂教学非常突出的问题，对这个问题的研究和讨论有非常重要的实践意义和理论价值，课题负责人和参加者的政治业务素质较高，适合承担