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文档简介

1、思维导图在初中英语阅读教学中的应用摘要:思維导图又被称之为“心智图、树状图,是一种新型的思维工具。思维导图与人脑的神经细胞相似,以某一-点作为中心,向外散发出很多线条,最终逐渐形成一个放射性的网状结构。基于此,将思维导图应用到初中英语阅读教学中,可最大限度提升了课堂阅读的教学效果,以及提高学生的英语阅读能力,对思维导图在初中英语阅读教学中的应用进行研究,仅供参考。关键词:思维导图;初中英语;阅读教学;运用中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:2021-06-035引言随着我国新课标教学改革工作的开展和深入,教师在初中英语阅读教学中,更注重对学生掌握正确阅读方式的培养。思维导图教学法是一种新型

2、的教学理念,可以帮助学生发现英语单词和语法之间的关联点,整理学生的记忆思路,建立一套完善的英语阅读理解体系,提高学生对文本的阅读学习效率,使学生的英语运用能力产生实效性的进步。一、初中英语阅读教学现状梳理目前,初中英语阅读教学的现状并不尽如人意。首先,受教育评价取向的影响,教师把大局部时间花在考试上,而英语阅读教学却没有得到应有的重视。其次,由于英语课时的限制,教师把注意力集中在教材上,注重词汇和语法教学,很少引导学生进行真正的阅读活动和讨论相关话题。再次,一些教师在英语阅读教学中,经常采用传统的、过时的教学方法,这限制了学生阅读能力的开展。而初中学生所面临的问题可以归纳为以下几个方面:第一,

3、局部学生词汇贫乏,语法根底知识差,而这就会导致学生不能理解阅读材料,不能正确、快速地完成阅读任务。第二,局部学生缺乏阅读策略,造成了时间的浪费和英语课堂阅读成绩的不理想。第三,缺乏系统地阅读指导,很难培养学生养成良好的阅读习惯,难以获得积极的阅读体验,如何有效地进行阅读教学是教师面临的一个紧迫而现实的问题。二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用一巧用思维导图,激发学生英语阅读兴趣阅读教学对于英语语言的学习和感悟具有关键的作用,能够丰富语言的内容,增长学生的语言积累,将语言的功能与价值展现出来。然而传统强行记忆思想与学生素养培养理念南辕北辙,初中英语阅读效果并不理想。面对新课程的要求,教师就可充

4、分借助思维导图这一工具,将英语阅读文本直观,形象地呈现在学生面前。如此一来,使得枯燥的英语阅读材料变得更加直观生动,最大限度激发了学生的英语阅读兴趣。例如,在阅读“We'retryingtosavetheearth时,教师在开展阅读教学之前,就结合阅读教学内容,给学生制作了清晰的思维导图课件,将阅读内容直观地呈现在学生面前,以此作为课前导入。如此一来,学生通过思维导图工具,就可对文章的内容进行初步的了解,不断增加继续阅读的兴趣。二运用思维导图稳固阅读学习成果通过在阅读之前和阅读过程中,绘制相应的思维导图,使得学生对文章主题更好的进程掌握,理解了文章的整体框架与细节,对文章脉络也进行了较

5、好的梳理。但是在阅读结束以后,如果能够继续发挥思维导图的作用,进一步开展阅读学习活动、那么会促使学生能够更为有效地把握阅读文章的主旨与细节等,促使学习内容更加拓展,也大大提升了课堂阅读学习后延伸学习的效果。比方,在对“Colors单元知识进行阅读时,学生围绕“colors进行思维导图的绘制,可以要求在阅读结束以后,学生运用英语对其所绘制的成果进行介绍。在此环节当中,学生可以对其理解过程进一步梳理,也能获得其他学生从不同角度对阅读内容的理解。通过该种方式,学生可以实现交流学习完善思维导图设置,提升其绘制水平。此外,经过该环节,学生对于该单元的主旨能够更加全面地了解,可以将color与人的性格等各

6、方面因素结合,深化其学习成效。三运用思维导图,锻炼学生的阅读理解能力在英语阅读理论的阅读模式中,有一种叫作图式理论的阅读模式。此模式立足于认知心理学,认为人类的知识经验以图示的形式储存在记忆中,最终形成一个大的图示网,促使读者产生主动猜测和证明的阅读行为,是读者和阅读文本相互作用的过程,读者必须利用已有的知识经验和语篇信息构建完整的阅读领悟。图示理论在阅读研究领域是一种影响较大、解释力较强的理论,思维导图是图示理论的表达形式之一,因此教师可以运用思维导图,锻炼学生的阅读理解能力。教师可以通过构建思维导图的方式,将复杂的单词根据各项特点进行归纳和总结,通过思维导图的主干和分支将单词记忆简化,帮助

7、学生理清记忆思路,使学生掌握独特的记忆技巧,提高学生的阅读翻译能力。教师应该指导学生掌握根本的语法运用方式,使学生能够将碎片单词和句式连接起来,进一步增强学生的阅读理解能力。教师在进行语法运用指导时,可以将学过的语法知识利用思维导图整理归纳出来,组织学生进行大量的解答训练和情境对话,使学生在实践练习中得到语法知识的补充,能够熟练运用语法,引导学生在阅读时能够联系思维导图中的知识经验,进而构建对阅读文本整体的理解,达成满意的阅读学习目标。结束语在开展英语阅读教学的不同阶段,合理应用思维导图进行教学,有助于帮助学生更加明确阅读学习的目标,构建起阅读内容相关的知识网络,促使其对阅读要点的记忆更加深刻

8、,显著增强其阅读英语知识的效率,促使学生英语学习能力不断提升。所以,教师在实际开展阅读教学时,应对思维导图合理运用,充分发挥其教育价值所在,切实增强初中生在英语阅读方面的学习效果。参考文献【1】陈强.思维导图在初中英语阅读中的应用J.当代家庭教育,202129:170.【2】蔺永学.浅谈思维导图在初中英语教学中的具体应用J.当代家庭教育,202129:175.【3】李娟.思维导图在初中英语阅读教学中的运用J.宁夏教育,202110:48-50.猜你喜欢思维导图运用初中英语基于核心素养的高中英语词汇教学策略探究成才之路(2021年2期)2021-02-16基于RISE教学模式的初中英语阅读教学探究福建根底教育研究(2021年2期)2021-05-28初中英语文学小组合作阅读课例探究福建根底教育研究(2021年11期)2021-05-28“思维导图在童话教学中的运用阅读教学研究(2021年12期)2021-02-14趣味教学在幼儿数学教育中的运用科教导刊·电子版(2021年35期)2021-04-23在中学生物课堂中培养学生的有效尝试广西教育·B版(2021年6期)2021-08-10析体育课堂教学中场地器材运用的有效性课程教育研究·中(2021年12期)2021-02-27小

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