人教新课标二上：太空生活趣事多教学设计_1

1、本文整理于网络,仅供阅读参考人教新课标二上：太空生活趣事多教学设计一、教材分析“太空是一个充满神秘色彩的词汇,千百年来,人们一直 有着上天的梦想；宇航员,是人们心目中的英雄.太空中的生活 究竟是什么样的？课文题目一下就抓住了读者的心.?太空生活趣事多?是义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级上 册152页第32课.本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣 的太空生活知识,弁且把造成“奇特的原因巧妙地安插在第三 段：由于在宇宙飞船里,水失去了重量.这就是失重.全文共 分六个自然段,从“睡觉、走路、喝水、洗澡四个方面向人们 介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚.二、设计理念1、?语文课程标准?和

2、信息技术与学科整合的理念.2、小学语文阅读教学学生跨越式开展的理念.3、语文学科教学“以读为本的理念.三、教学目标分析知识技能1、能自主熟悉“挺、舒、必、须、绑、塑、稍等 17个生 字,会写“杯、须、能、飘、必、事 8个字.2、图文结合读懂课文,理解课文内容,懂得要介绍的好,就 得把课文读好.3,能正确、流利有感情地朗读课文.本文整理于网络,仅供阅读参考4,初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法.过程方法以学生为主体,让学生充分自主地学习.学生用自己喜欢的 方法来学习课文.比方：朗读自己有兴趣的段落、学习伙伴互相 交流等,不能让学生按着老师的预先设计来完本钱课的学习.1、以读为主,以读代讲,

3、通过各种形式的读,理解课文.在 教学中,教师无需进行过多的讲解,给学生留有较多的空间和时 间进行自读自悟,通过朗读,理解内容,在实践中培养学生的语 感.通过阅读拓展资源,实现学生在自主阅读过程中教师的引导 作用.通过阅读拓展资料的阅读,实现学生在自主阅读过程中教 师的引导作用.利用写作、展示、评价工具,提升学生运用信息 技术学习语文的方法和策略.2、注重学生的成功体验.学以致用,根据学生掌握的方法, 指导写话练习,弁开发适宜的课程资源,满足学生再开展的需求, 将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇开展.情感态度价值观1、利用媒体,运用多种方法,激发学生学习语文的兴趣.2、从品读大量有关

4、太空生活的短文中,培养学生进一步探求 太空生活秘密的兴趣,对学生进行爱科学、学科学的熏陶.3、培养学生喜欢写话的情感,激发学生丰富的想象力.四、学习者特征分析1、学生在第一课时,已经利用多种方法学习记忆了生字词、 学写生字.能正确流利地朗读课文.拓展阅读了 “跨越式阅读 资源中“读一读的内容.为第二课时精读感悟课文内容,实现本文整理于网络,仅供阅读参考情感目标的跨越做好了准备.2、学生是二年级的"跨越式"实验班的学生.他们进行“跨越 式的实验研究已有一年多,每位同学都有良好的识字根底,朗 读根底,乐于进行手写表达.3、学生思维活泼,好奇心强,肯动脑筋,喜欢提问,对航天 知识

5、很感兴趣.五、教学策略1、读,理解内容.第一步：初读,整体感知.首先让学生借助拼音尝试大声自 由朗读课文,要求学生朗读时读音要正确.不错读,不添字,不 漏字,不唱读,重点读准生字字音.教师要指导学生读好停顿, 练习领悟自然停顿的一般规律, 为理解词句意思打下良好的根底.第二步：细读,理解意思.教师进一步指导学生结合插图,进行细致的有重点的朗读练习,以更好地理解体会有关词句的意 思,到达顺利通畅地朗读课文,理解词句的目的.课文的插图, 是帮助学生理解课文的重点, 体会重要词句的有效工具. 教学时, 可先指导看图,思考图意,然后朗读课文,边读边划出不理解词 语,提出来讨论解决.第三步：品读,体验情

6、感,可分段进行朗读,要求读出惊奇、 有趣味的情感.2、说,完整具体.在学生能理解课文的根底上,让学生扮演“太空小导游角 色,即让学生进行艺术再创造,在表述中开展语言,培养说话完 整、具体的水平.本文整理于网络,仅供阅读参考3、信息技术与语文学科整合的方法.本节课信息技术成为创设情境的工具,利用视频、图片激发 学生的学习兴趣,为学生提供丰富资源,对学生理解课文内容起 到了辅助作用.六、教学重难点教学重点：学习生字,有感情地朗读课文,初步了解一些太 空生活的常识.教学难点：培养学生探索太空的兴趣；初步感知课文从不同 方面介绍太空知识的写法.七、资源准备1、自制ppt课件.2、本节课中教师使用的资源

7、是：“情境导入、“生字复习、“课文学习、“资料城、“写话练习等模块.3、学生使用的资源：课本、“生字复习、“课文学习、“资 料城、“写话练习等模块.八、活动过程设计与分析第二课时一、创设情境,引入课文：2分钟资源准备：课件图片创设情境.师：“同学们,今天有几位客人到我们这来做客,看看他们是谁？ 师作相关的补充介绍.二、激发兴趣,稳固识字1分钟过渡：你们想和宇航员叔叔一起到太空旅行吗？ “让我们一本文整理于网络,仅供阅读参考起把火箭发射出去吧,出示课件,只要读准字音,火箭就能发射 出去.全班开火车读.结合课后的读读说说内容三、突出破点,揭题导入2分钟1、还记得一年级时学过的课文?地球爷爷的手?,

8、这双手会让成熟的苹果落到地上,会让我们稳稳地站在地球的每一个角落, 假设人类坐上宇宙飞船,离开了地球爷爷的手,将会发生什么情 况？2、播放失重的画面.教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重 量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事.这就是“失重o3、揭题、激趣：杨利伟等几位叔叔在失重的太空中生活一定 非常有趣？今天的课文就向我们介绍 齐读：太空生活趣事多预 先板题设计意图：联系生活实际,调动学生认知,在激起学生学习 兴趣之后,充分利用123下一页课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实 现向学文的自然过渡.四、围绕重点,品读感悟：15分钟资源准备：课件中“课文学习模块一从问题入

9、手,表达学生自主学习. 13分钟师：由于失重,在太空中会出现哪些有趣的现象？下面就请 同学们用喜欢的方式读读课文,然后思考：大屏幕出示要求1、课文讲了宇航员叔叔在太空中生活的哪四件事情？请在文 中找出有关依据,做上记号.然后小组交流.本文整理于网络,仅供阅读参考2、请小组推选代表汇报,注意把句子说清楚.课件辅助相关情境的教学.学生可能围绕以下两方面展开：a：有趣相机板书：睡觉喝水走路洗澡a-那么,师就说一一睡觉,喝水,走路,洗澡在我们的平时 的生活中是一件非常平凡的事情,但在太空中做这些事情就特别 有趣,所以我们可以说太空生活趣事多.b、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？谁能从课文中找到一

10、句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都 这么奇特的原因？进一步引导学生了解“失重现象.b、很不容易.相机板书：绑吸钩难a、太空生活怎么不容易？与我们地面上生活有什么不同？b、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的熟悉.相机课件演示句子一：在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服,不 过,要想睡一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里,不然, 翻一个身,就会飘到别处去了.要想适应在太空睡觉,宇航员杨利伟必须还有别的有趣的事吗？句子二：喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过 来,水也不会往下流.要想适应在太空喝水,宇航员杨利伟必须本文整理于网络,仅供阅读参考句子三：在宇宙飞船里走路更有趣.人稍一

11、使劲就会飘到空 中去,咳嗽一声就有可能后退好几步,为了能平稳地走路,宇航 员必须穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板.是的,咳嗽一声一一会后退好几步；打个喷嚏一一会后退好几步；用手打一下墙一一会后退好几步；用脚蹬一下地呢一一也会 后退好几步.为了适应太空走路,宇航员杨利伟必须句子四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出的水总是飘浮在空中.为了适应太空洗澡,宇航员杨利伟必须这是由于一一相机出示：在宇宙飞船里,水失去了重量.设计意图：引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,弁 针对疑难问题进行交互解答,进一步弄清发生这些趣事的原因, 丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望.出示前面四

12、句话,师小结：同学们,由于失重,宇航员睡觉必须绑在睡袋里； 由于失重, 宇航员喝水时,水不会往下流；由于失重,宇航员走路时必须穿 鞋底带钩的鞋子；由于失重,宇航员洗澡喷出的水总是飘浮在空 中.这些失重现象我们看来非常有趣,但却给宇航员叔叔带来了 许多不便.二理解课文内容,培养语言表达水平.2分钟本文整理于网络,仅供阅读参考思考：假设你是“太空小导游,太空之行要注意什么呢？让 我们给大家提个醒.大家好,我是太空小导游姓名,欢送大家来太空旅游.由 于太空处于失重状态,游客们做什么事必须怎么样 ,不然会发生什么情况.祝大家在太空度过美好的一天！设计意图：尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富 对

13、“趣事的感知.培养学生的语言表达水平.教师小结过渡：听了 “太空小导游的提示,同学们是不是 觉得在太空中生活很不容易呢？是啊！为了实现中国人飞天的理 想,许多人付出艰辛的努力.今天,我们通过学习知道了在太空 中生活的许多有趣的事；明天我们也要进入太空,为了了解更多 的在太空生活的事,就让我们就走进资料城看看吧！五、内化情感,拓展阅读：10分钟资源准备：课件中“资料城模块,学生的?拓展阅读材料?.1、请你读资料城131页?4.航天员怎样进餐呢?、132页?5. 太空行走?、136页?未来的太空生活?和老师提供的“杨利伟的 太空日记.读完的同学可以阅读本课资料城中你感兴趣的其他资 料.一边读一边想

14、,哪篇小短文给你留下的印象最深,为什么？1分钟2、学生进行阅读.8分钟3、个别汇报读后感.1分钟设计意图：这一环节的设计能够发散学生思维,激活想象,开阔视野.在阅读中,我为孩子们选择了3篇科普故事,一篇日记,让孩子们去阅读,弁且用“必读和“选读两种方式对阅本文整理于网络,仅供阅读参考读内容加以引导,让孩子们从不同角度,不同层次,不同题材来 了解一些太空生活的常识,积累文字材料,将语言文字内化成自 己的内心情感体验.为后面的写话练习做铺垫.六、写话练习,评价交流.10分钟资源准备：课件中“写话练习模块.学生进行写话练习.8分钟师：是呀,太空生活确实有趣,令人向往.下面,请同学们 根据手上的资料,展开合理的想象,想象自己在太空中会发生什 么事？弁说说自己将来想在太空中做点什么？以“我在太空为 题目写一段话.出示写话内容作品交流.1分钟教师总结,学生谈收获.1分钟由于时间的关系,我们就不一一展示同学们的习作了,课后 大家还可以互相欣赏,相互点评.孩子们,今天我们共同学习了?太空生活趣事多?这篇课文,知道了许多的太空生活趣事,课 后有兴趣的同学,可以自由想象太空的奥秘,用彩笔画一画自己 心目中的太