体验班级文化建设

1、体验班级文化建设共创和谐美好校园-兰沃乡中学施丙仁做为在基层学校工作多年的治理者,我对学校班级文化建设深有 感触,颇有心得.现简要阐述如下：众所周知：学校是一个育人的场所,应该拥有浓厚的文化气息,从 而让生活在这里的学生感受着高尚的道德熏陶, 聆听着所仰慕的伟人 的教诲,吹拂着满面的文化春风,触摸着时代的脉搏,滋补着精神的 营养,吸收着进取的动力.而让学校充满着这样的文化气息和道德熏 陶气氛,使学生快乐的学习、健康的成长的前提是良好的班级文化建 设.班级文化是学校建设的一个重要层面,建设班级环境、课外活动 延伸、家校平台构建是班级文化建设的内涵.一、文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的, 它对学

2、生的成长起 到举足轻重的作用.首先,教室环境的布置要实现 美化.优美的教室环境能给学 生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳.更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操,促进学生发奋向上.另 外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力.在工作中我们深切体会到：但凡教室环境整洁、优美的班级 ,其师生的荣誉感、班 级的内聚力都比拟强.因此作为一名学校治理者应重视教室环境的美 化,力求让教室的每一面墙壁都会 说话.我校具体结合了以下几个方 面进行:发动学生用自己种的花草或是制作的风景画来点缀教室.取得美术、劳技教师的配合,定期进行美术、劳技作品的展览. 力求让黑板报期期做到图文并

3、茂表达真正的教育意义.张贴标语 鼓励学生学习成才类的内容等.由于美化了教室及学校大环境,讲文 明、讲卫生蔚然成风,在文明卫生的工作评选中还能获得好评,大大 地提升了学生学习的热情.其次,人际关系的协调实现 优化.人际环境对人的影响是通过 人与人的交往,群体舆论的监督来实现的,班级人际环境是班主任、 任科教师、学生之间的相互关系构成的.从某种意义上讲：人际环境 是一种高级形式的班级文化,良好的人际环境能使人心旷神怡.如果 一个班级的班主任与学生、任科教师与学生、学生与学生之间能相互 理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处,那么就能形成一种使人奋 发向上的气氛.我经常在同学面前说某某老师很喜欢我们班

4、,也经常 要求同学主动去向老师问问题.这样能增强师生之间的良性交往. 良 好的人际环境不仅可以使人发奋向上,而且可以使班级形成良好的集 体意识,良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量.在这方面我充分发挥班主任的协调功能,积极处理好五种关系： 即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长 及教师与家长之间的关系.使各个班级形成了一股齐心协力,积极进 取的良好班风,产生了强大的凝聚力.从而对学生的品德形成和言行 起着潜移默化的影响,我认为只有平时正确地引导学生,形成 严谨、 进取、求实、创新的学习风气,才能促进各个班级德育工作的有效 开展.二、实践第二课堂活动,促进

5、学生和谐开展.1、通过学科活动.比方,语文课完全可以要求学生在某段时间 里,去收集一定数量的民间故事,或者去街头巷尾收集一些优美的广 告词语,甚至一些好的店面名称,作出说明,编成手抄报 从中感 受到身边的文化气息,指引他们一种积极进取的精神.此外还经常性的 围绕学校中央工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动,既 提升学生的思辨及写作水平,也促进了校园文化建设.2、借助重大的节日、纪念日开展各种活动.正如在我们开展的 纪念抗日战争胜利主题教育活动中,就充分利用图文宣传、播放 vcd 影片及红歌体验,对学生进行爱国主义教育.又如抓住 119消防日这 一契机,让学生增强防火意识并向社会宣传防火

6、的重要性.从而提升了 学生的消防意识.3、根据学生的兴趣、爱好和特长,在学校内组织开展舞蹈、合 唱、礼仪、体操、技能、篮球、田径等兴趣活动小组.在多样的活动 中,对学生进行政治、道德品质、身体心理、文化专业和综合水平等 方面的培养和练习,充分挖掘和发挥他们的天赋,让有各种才华的学 生大显身手,促进他们德、智、体全面开展.三、增强家校联系,促进学生个性和人格健全开展 .家庭是社会的细胞,是人才的摇篮.家庭教育是一切教育的起点, 是整个社会教育不可缺少的组成局部. 因此,学校教育的成功离不开家庭教育的支持.我校在积极推进素质教育的进程中,开办家长学校教育平台,使学校和家长在教育观点上达成共识,实现

7、家校教育联手, 充分利用家庭教育资源,培养学生的创新精神和实践水平,开展学生 个性特长,全面提升学生素的素质.1、建立家长学习平台.家长学习是开展家教工作的一个重要阵 地,也是家校配合,共同培养学生良好思想品德的有效途径.在实践 中,我们逐步熟悉到,不仅要家长掌握一些具体家教方法,重要的是提升家长素质,只有这样才能从根本上提升家长为国教子水平.如, 我校定期向家长授课,授课内容包括?家长如何配合学校做好对子女 的教育?、?家庭教育要为培养子女素质效劳?、?家校结合、培养子女 的良好习惯?、?家庭教育中的几个误区及对策?、?如何提升家长的自 身素质?等.这样把系统提升与实际需要紧密结合起来了.家

8、长们还 可通过要利用业余时间学习读本,学习心理学、教育学等相关知识 . 充分发挥家校的优势,促进家长观念的转变和家教整体水平的提升.2、召开家长会,密切家校联系.教育好子女是大多数家长的强烈愿望,然而,由于家长不了解孩子的在校情况和学校活动安排, 在教育子女时存在随意性而影响家教效果.因此,我校要求每个班级每个学期都要定期或不定期地结合本班、本年级、本学校的实际举行 家长座谈会.家长会上,向家长汇报学校工作方案、学生思想、学习 的情况；任课老师向家长宣传各科学习方法及要求；家长代表介绍教 育子女的先进经验,对学校教育和教学工作提出意见、建议等,力求让家长多了解学校情况,掌握科学的教子方法,加深

9、家长和其子女及 学校的关系.3、家访,是学校和家长联系的重要渠道.家访,是对教育教学工 作的重要补充.成功的家访有利于促进教师因材施教,有利于激发学 生学习的积极性和主动性.家访应是一个具有多向作用的过程. 即让 教师走近家长,又让家长了解学校,让学生接受教师、家长的双重教 育.这是一项有针对性、实效性的工作.因此,教师就有必要充分发 挥家访的多向作用,真正表达家校联系的这一桥梁作用.家访,在我校已形成制度,具体要求是：为及时发现和解决学 生在校、在家的实际问题,班主任必须对学生进行家访；班主任每学年必须普遍对学生家访一次；家访时,班主任向家长如实汇报学 生存在的缺点和问题,和家长、学生一起分析原因,寻找解决问题的 方法,促使学生进步；班主任要倾听家长对学校的意见和建议,做 好家访记录,并把家长提出的建议或意见反响给学校； 学校每学期 对家访记录进行量化检查,计入班主任考核档案.通过家访制度的落