人教2011课标版 初中化学九年级上册第一单元第二单元实验活动1　氧气的实验室制取与性质ppt课件

1、课题3 制取氧气人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气分解过氧化氢分解过氧化氢H2O2H2O2加热氯酸钾加热氯酸钾KClO3KClO3加热高锰酸钾加热高锰酸钾KMnO4KMnO4实验室制取氧气的方法：实验室制取氧气的方法：我们知道氧气有许多用途，那么我们我们知道氧气有许多用途，那么我们如何制取氧气呢？如何制取氧气呢？思索思索工业上制氧气的方法：分别液工业上制氧气的方法：分别液态空气制氧气态空气制氧气什么变化？什么变化？ 景象：木条不能复燃景象：木条不能复燃带火星的木条带火星的木条木条不复燃木条不复燃时时, , 迅速产生氧气。迅速产生氧气。过氧化氢溶液过氧化氢溶液二氧化锰二氧化锰带有火星的

2、木条带有火星的木条木条复燃木条复燃仅由上述实验还不能完全得出二氧化锰能加快过氧化氢分解速率的结论，为什么？应怎样补充实验才干使结论更严密？实验三：实验三：1.向试管中向试管中参与少量二氧化锰，参与少量二氧化锰，把带火星的木条伸入把带火星的木条伸入试管中。试管中。 2.向盛水的试管中参向盛水的试管中参与二氧化锰，伸入带与二氧化锰，伸入带火星的木条火星的木条 水水二氧化锰二氧化锰带有火星的木条带有火星的木条木条不复燃木条不复燃实验四：在实验实验四：在实验2 2反响停顿后，重新参与过氧化氢溶液反响停顿后，重新参与过氧化氢溶液, ,把带把带 火星的木条伸入试管火星的木条伸入试管, ,察看发生的景象。察

3、看发生的景象。结结 论：阐明二氧化锰论：阐明二氧化锰(MnO2)(MnO2)依然起作用依然起作用, , 产生氧产生氧气气现现 象：木条复燃了象：木条复燃了讨论：反响前后二氧化锰的质量能否改动呢？讨论：反响前后二氧化锰的质量能否改动呢？假设在实验前用精细的天平称量二氧化锰假设在实验前用精细的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、枯燥，的质量，实验后把二氧化锰洗净、枯燥，再称量，发现反响前后二氧化锰的质量不再称量，发现反响前后二氧化锰的质量不变。变。2 2简称简称: :一变二不变一变二不变 1、在反响进展过程中催化剂参与反响吗？、在反响进展过程中催化剂参与反响吗？ 不参与反响，催化剂不是反

4、响物，也不是生成物，只是反响不参与反响，催化剂不是反响物，也不是生成物，只是反响 条件。条件。2、有了催化剂能否可以使生成物质量添加呢？、有了催化剂能否可以使生成物质量添加呢？ 不能添加，催化剂不能添加或减少生成物的质量。生成物的质不能添加，催化剂不能添加或减少生成物的质量。生成物的质量只由反响物的量来确定。量只由反响物的量来确定。3、催化剂的物理性质在反响前后能否改动？、催化剂的物理性质在反响前后能否改动？ 催化剂的物理性质在反响前后能够发生改动。催化剂的物理性质在反响前后能够发生改动。4 、二氧化锰、二氧化锰 是催化剂，这种说法对吗？是催化剂，这种说法对吗？ 不对，催化剂是针对详细反响而言

5、的，不是对一切反响都起作不对，催化剂是针对详细反响而言的，不是对一切反响都起作用，我们只能说二氧化锰是过氧化氢分解实验的催化剂。用，我们只能说二氧化锰是过氧化氢分解实验的催化剂。5、没有催化剂反响能否进展呢？、没有催化剂反响能否进展呢？ 可以进展，只是反响的速率很慢。可以进展，只是反响的速率很慢。思索思索汽车尾气排放管汽车尾气排放管中的催化剂中的催化剂某些抗衰老化装品某些抗衰老化装品中含有催化剂中含有催化剂催化剂的运用催化剂的运用1过氧化氢制氧气时，假设忘了加二氧化过氧化氢制氧气时，假设忘了加二氧化锰，其后果是锰，其后果是 ( )A过氧化氢不发生分解反响过氧化氢不发生分解反响 B产生氧气的速率很慢产生氧气的速率很慢C产生氧气的质量比加二氧化锰少产生氧气的质量比加二氧化锰少 D产生的氧气