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1、最新资料推荐unit 3 my friends aUnit 3 My friends A第一课时教案年级：四年级教师：王晓杯教学内容A Lets learn , Lets find out.教学目标 听说,认读 long hair, shirt hair, string, thin, quiet, friends. 句型 He has shirt hair 、 big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes 等.教学重点 描述人物相貌特征的词汇.教学难点quiet的发音顺序课的内容教师活动学生活动 设计意图导入 阶段1、自

2、编对话导入新课 2、Lets play : Look and say 1、头戴教师面具语言鼓励学生猜一猜教师导指学生积极参与猜想分组比赛导入激发兴趣借助游戏复习已学的词汇,并自然街街下一环节 新授 阶段1、long hair shirt hair教师利用实物教学单词学生在教师指导下自主操练由上一环节自然引出新知,操练由容易到难.用手势初步感知quiet的含义,通过图片稳固quiet. 2、quiet 3、friends 4、strong thin 手势呈现生词呈现课件教学引导学生描述人物的相貌特征看图说话 学生用Lets be friends 在班中朋友学生根据教师引导描述人物的相貌借助学生对

3、 ?还珠格格?中人物性格特点进一步稳固quiet并自然引出friends通过图片的鲜明比拟, 让学生理解strong和thin 的含义稳固阶段Lets find out语言提示学生找出 whos your best friend?学生找出相应答案通过形象生动的画面再次稳固本课时的生词板Unit 3 My friends书 A第课时 hairlong hairShe has long hair. shorthairHe has short hair. quietShe is quiet. friendsLetsbefriends. Unit 3 My friends A第一课时说课稿王晓杯 一、

4、说教学内容 1、Lets learn. 2、Lets find out 二、 说教材第三单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型,本节课为新授课,将学习一些描述人物相貌特征的单词和句型,通过这节课,学生将提升用英语进行交流的水平.三、说教学目标,根据学生已有的认知根底及本课在单元之中的地位和作用,依据小学英语教学法的总体目标,确立本课的教学目标为：知识目标：a. 能听说,认读 long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends. b.能描述人物相貌特征如：Hehas short hair, big eyes and a small nose

5、 .She has long hair and small eyes 等.水平目标：能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征. 情感目标：注重培养学生严谨的学习态度,使学生体验学习、参与、合最新资料推荐作、竞争的乐趣,提升学生的口语表达水平和交际水平.本课重点：描述人物相貌特征的词汇.本课难点：quiet的发音.四、说学法：采用自主学法、 合作交流法,小组练习法,使学生动口、 动 脑,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习和创新欲望.五、说教学方法：在引入阶段,我抓住小学生的好奇心理,把他们的注意力吸引课堂中来.在新授阶段,我主要借助多媒体辅助法以及肢体动作教学方法来 呈现教学内容, 激发学生的学

6、习兴趣和求知欲.在操练稳固阶段, 我还是借助多媒体辅助法, 情景法让学生分 组操练来稳固知识,开展学生的语言实践水平,培养学生的创新精 神.六、说教学过程：引入：在导入的时候我头戴面具：描述自己的外貌特征,引导学生猜出who am I ?从中复习已学单词tall , short , long并为新课做好铺垫.呈现：a . 在教学long hair ,short hair 时,我利用实物长头发、短头发来引导学生学会这两个词组,之后以不同的方式来操练,以保持学生的兴趣.b, 在教学quiet时,我利用肢体语言手势 让学生初步 感知quiet的含义, 之后通过课件上两幅图片的比拟,检查稳固quiet

7、的掌握情况.c, 在教学friends 时,我借助学生对?还珠格格? 中人物 性格的理解进一步稳固 quiet 并自然生动地引出单词 friends.然 后学生用Lets be friends 在班级中活动.在情景环境习得知识,让学生懂得学以致用.d, 在教学strong ,thin 时,我通过课件图片的比拟, 让学 生理解strong 和thin 的含义,然后请学生描述图中人物相貌特 征,到达让学生更形象感知人物的相貌特征,以便更好地描述.操练：在操练阶段,我通过以学生熟悉的人物头像以及生词 一起来操练本课时的内容.让学生学会更生动地描述人的相貌特征.在稳固阶段, 我利用课件呈现Lets find out的图片, 让 学生找出whos your best friend?通过趣味性强的猜人游戏, 使学生在稳固词汇的根底上, 学会同学之间互相合作、交流.板书设计：Unit3 My frie