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文档简介

1、广褊县公龙丈席教 案课题周长的认识教学内容教材第83页例3i授课时间I 1 主备人贾宏云课时安排td _第二课时1教学目标1结合具体事物或图形，通过观察、比拟等活动感知周长，能正确指出物体外表或简单1 图形的一周。2 通过实践操作，理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养 学生的空间观念。3结合具体情境感知周长与实际生活的联系。教学重点使学生建立周长的概念。教学难点引导学生探究周长的测量策略，教法引导发现法，总结学法探究学习法、小组合作法。教学准备PPT课件、尺子、图形、绳子、学习任务单。教学过程二次备课1、情景导入1-从一圈抽象出一周小胖锻炼身体，爸爸规定每天绕操场跑一圈

2、。岀示三种情况，引导学生判断小胖是否跑了一圈，教师明确操场一圈在数学上叫做一周，一周也就是从起点、绕边线、 回起点。2.累加长度，明晰操场的周长。出示数据，学生计算一周的长度。引出：操场一周的长度就叫做操场 的周长。3 .揭示课题：周长的认识。二、探索新知1 辨析一周，物化为形出示树叶、三角板，引导学生指出它们的一周边线。(2) 找身边物体的一周边线。(3) 完成学习任务一，把你认为有周长的图形，用水彩笔描出它的周长。 学生独立完成后，集体汇报，由圈形四让学生完善周长的概念：封闭图形一周的长度是他的周长。112.求周长:(1) 四人一组，合作求周长。每组拿出老师事先给你们准备好的平面i图形。(

3、2) 四人一组小声讨论：哪一个图形的周长最容易知道？|(3) 比赛求周长：现在我们来比赛，看哪一组最先求岀你们认为最容易知道那个图形的周长。|(4) 学生汇报|你们求的是哪个图形的周长，是怎样得到的？|(5) 测量树叶的周长。i在这些图形和物品中，哪一个的周长最难得到？(树叶)你们有方法！知道这片树叶的周长吗？有什么方法呢？四人一组合作测量。学生汇报测| 量结果。i测量时，要注意什么？(沿看边缘围，线拉直石量等等)i曲边图形的周长，化曲为直.|三、稳固练习i1 -练习十八第1题。!先描一描，再说一说。|2 .第2题。分析题意，画一画绕公园一周的路线再算一算.！指名板演。|3-感知周长与生活的联系，教师出示图片，学生观察感知。|四、课后小结i通过这节的学习，你有什么新的收获？|五、板书设计：I周长|! 封闭图形一周的长度就是它的周长i直边

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