语言文字标准化工作教师考核制度

1、语言文字工作教师考核制度为做好语言文字标准化工作,经学校研究决定：将语言文字标准化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规治理,教师的语言文字标准化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师一般话测试成绩与在教学中利用一般话和标准汉字的利用情形（考核制度得分）纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定：一、语言文字标准化活动月工作（20分）一、组织学生开展活动的情形（10分）：分班拟订活动打算，活动常常化，形式多样，有一般话学习板报。二、自身参与活动情形（10分）：学校各部门安排的活动参与情形。二、一般话技术（45分）一、教学语言（10分）：一般话成为教学语言，教

2、师所教课程均利用一般话。课堂上利用方言每节扣1分。二、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公事等均利用一般话。每次会议、活动或集会等不利用扣1分。3、校内利用一般话情形（5分）：教师与教师之间，教师与学生之间,学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不利用扣1分。4、教师一般话水平（10分）：教师参加品级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三品级5分，职称四品级4分。五、学生一般话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持利用一般话且语言较标准，层次较清楚，自然流畅，水平不断提高。三、文字标准化常规治理（35分）一、教师教案、板书标准、工整，符合要求（5分）：显现错别字、

3、筒繁体混用、格式错误、笔迹潦草无法识别等每次扣1分。二、教师批改作业用字标准，书写工整，符合要求（5分）：显现错别字、简繁体混用、格式错误、笔迹潦草无法识别等每次扣1分。3、教师所教学生书写汉字大体标准，书写工整。（5分）4、教师的各类记录，用字标准，书写工整。（5分）五、教室板报、宣传橱窗等用字标准，书写工整。（5分）六、文字标准化学习要求（10分）：用字标准，书写工整。以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。菜南小学2021年2月用语用字监督检查制度一、为了增强对校园用语用字情形的监督检查，发觉问题及时纠正,特制定本制度。二、监督检查采取平常监督检查和集中检查

4、相结合的方法。三、学校语言文字工作小组负责全校的语言文字监督检查，下设的各教研组负责本组语言文字工作的监督检查。四、在日常工作中，各教研组长和各班主任对其所负责处室、教研组和班级用语用字情形负有监督检查责任。五、学校语言文字工作小组，除平常增强对各部门用语用字情形的监督检查外，还要负责每学期组织一次对校园用语用字情形的集中检查，也可依照需要，对存在较严峻问题的部门组织专项检查或抽查，具体时刻届时通知。六、在监督检查中发觉的问题要及时提出改良意见和方法。七、学校语言文字工作检查的结果要和教师的各项业务考核挂钩。菜南小学2021年2月菜南小学教学常规制度为成立正常的教学秩序，落实课程标准，全面推动

5、素养教育，提高教学质量，形成良好的教风、学风，依照长垣县教育体育局文件长垣县关于增强中小学校常规治理工作的通知的精神，为全面落实“因材施教，优质高效”的办学理念，贯彻实施“以学施教，寓教于乐”的教学模式。形成学校一年级一学科备课组一教师一学生为主线的教学治理结构，结合我校学校进展的实际，特制定菜南小学教学常规制度：一、备课制度一、教师要增强对新课标的学习，深切分析教材的结构体系、内容和编写用意和大体要求和质量标准，结合学生状况进行备课。2、教师教案原那么上必需提早一周写好，进课堂必需带好教案。教案要确信每课时的教学目的要求，教学重难点，教学进程，教学方式和教学手腕；设计好作业与练习，预备好教学

6、用具，踊跃开发，合理利用校内、外各类课程资源。3、课后适时进行教学反思。一个单元或一个章节总结一篇教学反思。温习课、讲评课都应有教案，对教师的教案检查以按期每一个月检查一次和不按期抽查相结合的方法进行。教案用字标准，书写工整。二、上课制度4、教师应树立以人为本的新课标教育理念。注意围绕教学目标和能力的培育来组织开展一切课堂活动。5、讲课要抓住教材特点，注意教材的科学性、系统性，充分激发学生的学习爱好，调动学生的学习踊跃性和主动性，启发学生的思维。教师语言表达要注重精练、准确，板书应工整，教态要自然，禁止利用电话。6、上课实行候课制度，教师必需提早2分钟以上抵达上课班级，检查学生课前预备情形，做

7、到上课不迟到、不早退、不拖课。7、教师必需坚持利用一般话，并非断提高一般话的表达水平，教师语言力求简明准确，清楚生动，文明标准。板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；板书工整，写标准汉字。8、教师要增强课堂教学治理，每堂课应该清理学生到堂情形，有异样情形及时报告班主任。要引导鼓舞学生创新，成立民主平等和谐的新型师生关系。严禁体罚或变相体罚学生。三、作业批改制度9、作业布置要严格标准。各学科、各年级应制定统一的作业标准，作业内容要精选，分量要适当，难度要有层次，题目要准确无误。10、作业批改要及时。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同窗进行批语教育。及时发放批改后的作业本。有

8、鼓舞性评语。批改必需有针对性，让学生明白得，书写要标准工整。11、要重视作业的讲评。要引导学生订正作业中的错误，对典型错误要集中讲评，个别性问题要面批面改。13、学校年级组每一个月组织一次作业批改检查，对学生优秀作业应及时通报夸奖。四、辅导制度12、教师要依照要求，主动及时地利用自习课和课外规按时刻对学生进行辅导，解答学生的疑难问题，指导学生看书、温习、预习，培育学生的自学能力；13、指导学生完成作业，对个别学生面批面改，指导学生把握正确的审题解题方式，对基础差或缺课学生弥补缺漏；教师对对优秀学生、学习有困难的学生进行有针对性的辅导。菜南小学2021年2月教师教育教学标准利用汉字大体要求推行标

9、准汉字是学校教育教学工作的大体职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全部师生在书而表达中都要利用标准汉字。1 .要求全部师生在工作、学习、生活中标准利用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行现代汉语通用字表、简化字总表、标点符号用法、汉语拼音方案和汉语拼音正词法大体规那么，学生必需正确把握经常使用标准汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。2 .要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达,都要利用标准汉字；学校牌匾、印章、公函、口号、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要利用标准汉字。3 .禁止利用不标准字和繁体字。（教学需要除外）（如已经淘汰的异形字和旧字形；

10、已经废止的第二次汉字简化方案（草案）中的简化字；生造的简体字；错别字等）。4 .教师在教学中要注重培育学生正确分辨其识字范围内的标准字和不标准字的能力，训练学生正确书写汉字，耍注意及时纠正学生不标准用字现象；语文教师要踊跃组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生利用标准汉字的水平。5 .班主任和语文教师要指导学生弄好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行标准汉字方面的作用。6.净化环境，标准园内用字。成立健全长期检查机制，全面检查学校的公函材料、印章、名称牌、标志牌、口号、宣传栏等用字是不是标准，全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、

11、网络等用字是不是标准，确保园内用语用字标准化。菜南小学2021年2月教师教学大体功要求一、知识、技术方面（一）语言一、把握汉语拼音方案，能按音序查字典。能熟练把握400个音节，发音准确。二、能用一般话教学、交流，朗诵课文，做到正确、流畅。（二）阅读3、具有阅读的基础知识，能阅读一样的政治、科技、文艺等方面的书籍、报刊和教育专业理论读物。4、能熟练地利用经常使用的字典、词典和一样工具书。（三）书写五、会写符合标准要求的铅笔字、钢笔字、毛笔字、粉笔字。握笔运笔正确，笔顺笔画准确，笔迹端正。并达到必然速度要求。（四）表达六、具有语言表达的基础知识，能正确清楚地表达自己的意思，能在较大场合发表即兴演讲

12、，做到观点鲜明，内容具体，层次清楚。7、具有写作的一样能力。能写一样的记叙文、议论文、说明文和各类经常使用有效文；会写工作总结、调查报告、教学体会总结和实验报告等。（五）计算8、具有算术、代数、几何的基础知识和一样运算、解析能力。能正确、迅速地进行四那么运算，运用经常使用的速算方式熟练地进行口算，会用算盘和计算器。（六）艺术9、具有音乐、美术的大体知识，了解一些艺术美、自然美、社会美的常识；对环境和艺术作品有正确的感受美，欣赏美和辨别美的能力。10、会画阔笔画和简单的铅笔画、水彩画；会写黑体、仿宋两种美术字；把握报头设计的大体方式，能按指定题目设计图案，能制作小工艺品。11、把握大体的歌唱技术

13、，能识乐谱，会演唱一样歌曲，会演奏一种简易乐器。12o具有一样的体育、运动基础知识。把握跑步、跳跃、抛掷和常见球类的简单的运动技术。二、课堂教学方面（一）备课一、把握所教学科的教学大纲，了解所教学科的全程教材的编排体系,能抓住教材的重点、特点、难点，并能熟悉任教年级的有关学科教材。二、能依照教学大纲和新课程标准的要求、教材和学生实际制定教学打算，编写标准、有效的教案。3、能依照教学需要制作简易的教具、学具，包括做模型、制标本、防制图表等。（二）上课4、把握教育学、心理学基础知识，能独立的组织好课堂教学。做到面向全部学生，调动学生学习的主动性、启发思维、训练能力。坚持利用一般话上课，注意教学卫生

14、，完成课时教学任务。对有特殊情形的学生进行个别辅导。五、会合理有效教学手腕和运用现代化常规电教手腕辅助教学，能正确熟悉地指导、组织学生利用学具。六、能依照教学需要，恰本地运用板书，做到目的明确，安排合理，书写标准。（三）作业和检测7、能独立设计作业，内容适当，负担合理，批更正确。八、能独立组织教学质量检测，会采纳多种方式了解教学成效，并依照反馈信息分析缘故，调整教学活动。菜南小学2021年2月教师教学板书的大体要求课堂教学板书是教师为辅助和强化课堂教学而写在黑板或写在投影片上的文字、符号或图形。课堂教学板书一样是通过精心设计和提炼加工过的语言等，由于板书是高度归纳和提纲契领的教学内容和教学进程

15、的浓缩，它对学生的明白得经历和温习巩固具有极为重要的作用。课堂教学板书应该书写及时，笔迹标准工整，美观大方：一、教学板书应书写及时上课前对板书就要有周密的安排，上课时教师依照预定的步骤及时，适时的书写O二、教学板书应书写标准必需依照国务院文字改革委员会公布的简化字表正确书写，笔迹要写得工整、清楚。切忌潦草，幸免错别字，不要自造字，更不能随意简化，以防误导，产生不良后果。语句要力求简明、精炼。要在有限的板面上容纳较多的内容，传播更多的信息，这就要求教师在板书语句的选用上下功夫，力求简明，精炼。争取用最简练的文字表达出复杂的内容，要抓重点、抓关键，莫要不分重轻、不分主次，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦写

16、了一黑板，到头来缺少的仍然是重点和关健，必将阻碍教学成效。三、教学板书应美观大方板面要做到干净、利落。板书确实是任课教师在黑板上绘制蓝图，这幅蓝图新不新、巧不巧、美不美，关键在于教师的巧妙安排。因此，教师在板书时要对板面上书写的位置、字体的大小、间距的宽窄、排列的顺序和标点的运用等细节问题都要周密考虑，合理分派，科学编排，力求做到干净、利落，使板面这幅蓝图加倍绚丽多彩，发挥出它应有的辅助作用，收到良好的教学成效。菜南小学2021年2月学生评语的书写要求写勤学生评语是教师对学生进行有效教育的要紧途径之一。好的评语会是一面镜子，成为学生上进的动力，师生沟通的桥梁和家校联系的纽带，是学校、教师向家长

17、、社会展现良好形象的契机。因此，写勤学生评语万万不可轻率，要真正做到恰如其分地评判学生，对学生成长和家长知情负责。以下是关于学生评语的书写要求。一、材料要积存。为了了解把握学生的第一手材料，教师应该在与学生的接触中做好观看记录，及时记录和分析他们的学习状况、班内表现、性格特点、爱好特长和能力素养等，发觉问题随时和学生交流。如此，不仅使班级工作有的放矢，出为期末评语的形成积存了材料。另外。教师在写评语时还要普遍征求其他任课教师的意见，以幸免个人的主观臆断和片面性。二、语言要得体。写勒学生评语，必需做到语言得体，恰如其分。评语篇幅要短，几句话归纳出一个学生的全貌。这就要求教师字斟句酌,反复推敲，有

18、时还真得“数易其稿”呢。学生们个性不同，评语的偏重点就应该有所区别，万万不能类似、空洞。写勤学生评语，还应该注意利用口语化语言，采纳温和的对话形式，使评语中肯、客观，充满人情味、友谊味，批准每一个学生的发光点。幸免言过其实的夸奖和太直白的责备。教师对学生德、智、体、美、劳诸方面中的某点或某些不足，应当明白得并给予适当的点播，激发学生的自尊心和自信心，使其明白自己的尽力方向及奋斗目标。为了增加评语的鼓励作用，教师还可通过与每一个学生进行交流的方式，策略地“透露”其评语的要紧内容，以求得与学生的共识。当学生以后看到评语时，往往容易同意教师对自己的评判，并感激教师的“良苦用心”。三、抄写要认真。在抄

19、写学生评语时，要尽可能用正楷或行楷认真书写用字要标准，乃至连标点符号也要用准确。因为学生的评语不但是写给学生看，还要和每一名家长直接“见面”，是与家长进行沟通的桥梁和纽带。家长中懂门道的大有人在。潦草的书写，是对学生及家长的极不尊重，在他们心中，你的形象便会大打折扣。因此，咱们应该充分熟悉到写勤学生评语的重要性，决不能等闲“写”之，更不能随意写来。要用新的教育理念，写出自己的创意，写出自己的特色，让学生评语在素养教育中发挥它独特的作用。菜南小学2021年2月学习一般话心得体会一般话是教师的职业语言，为了大力提高教职工的一般话水平，为了迎接省一般话的测试评估工作，校领导组织开展了全校教师的一般话

20、培训与测试。第一，我熟悉到由于自己小时侯在同意教育的时候，由于地处乡村，启蒙教师发音不准，使我说的一般话，有很多不准确的地址。在上师专的时候，我意识到了学说一般话的重要性，我尽力学习，工作以后，我参加了一般话的考试，只得了二级乙等，教学中常常乂有发错声调的情形，为了不误人子弟，我增强学习，参加了一般话的强化班，通过学习，使我纠正了许多不到位的发音，有了明显的进步，关于方言口音较重的我来讲，由于舌头已经适应了方言的发音，发音部位多数靠后，俗读音和一般话读音不一致等，学习一般话并非是一件很轻松的情形。为了学的更好，我想采取下面的学习方式。一、安排专门时刻学习一般话。在学习一般话的进程，要注意安排一

21、个学习打算，天天抽出必然的时刻，比如天天1小时，专门学习一般话。这是学习好一般话的时刻保证。二、勤向教师学习。语文教师不仅具有扎实的语言学和语音学基础知识，通过专业训练，而且教师离自己最近，请教也最方便。因此，碰到不懂的和难以纠正的，要及时向教师请教好的学习方式，必然会取得好的成效。3学好拼音字母，把握发音部位，关于局部个别的方言要反复练习直至完全到位为止。4、整理方言口音和一般话之间的对应关系。类似如此的情形，都一一列出,整理成方言和一般话辞汇对照表。如此便于经历和纠正方言的不标准读音。5不懂就查。字典是咱们专门好的教师，假设有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。六、跟一般话好的同窗学习。

22、多跟一般话说的好的同窗交往，或在一路活动,寓学习于娱乐，在语言的交流中提高一般话水平。7、勤听一般话广播。电视台、广播电台等新闻节目和其他类节目，一样都是利用很标准的一般话。通过常常性收听收看节目，对学习好一般话有很有益处。学习一般话心得体会本学期，我校再次掀起了学习一般话的热潮，办公室里到处都能听到教师练习的声音,处处都可见教师们拿书津津有趣看的情景，通过这一学期，咱们提高了熟悉，一般话确实是与任何人沟通的语言，咱们坚持与同事之间的交流畅用一般话,坚持与家人也利用一般话.再一般话的学习利用进程中，除苦练，还有一些做法值得借鉴。教师之间相互练说。在同一办公室，一名教师读，其余教师边听边指出存在

23、的错误。如此，让读和听的人都能加深印象，专门快地记牢该读音.如'挠，饶,扰这三个字音，逐的发音，我始终弄不清楚，有一次我在办公室练读的时候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的进程中，我对这些个字读音的经历就刻骨铭心了。师生互动。即教师在催促学生说一般话的同时，学生也催促教师，为教师纠错。如此做也能收到专门好的成效。以前，我班的学生在朗诵时不大注意平、翘舌音的区分，从我熟悉到师生互动这一举措以后，我发觉学生在朗诵时专门注意把音读准。一次，我在讲故事时，故意把明白的知读成了平舌音，一个学生当即站起来讲：教师，你把知'读错了.我那时夸奖了这位同窗，并感激他勇于为教

24、师指犯错误。就如此，所有的学生更认真的听故事了，也更认真的去寻觅错误了.亲子练习。晚上，我在家里练习读单、双音节词。女儿听我读得很认真，兴致勃勃地对我说：妈妈，你真好，咱们来竞赛我一听，乐了，女儿也对说一般话产生了爱好，还想和我比一比，这不正是我所期望的吗？于是，台灯下，咱们母女俩认真地读着、听着.看着小孩可爱的笑脸，我思忖着：我和女儿用一般话沟通是那样自然，谁说一般话防碍表达？录音对照。那个方式也是我从女儿用复读机学习英语受到的启发。一天，女儿听完英语磁带后，用复读机的跟读功能在练习说英语，我立刻想到，这是练习说一般话的好方式，它能够及时发觉自己在朗诵进程中的错误。还能够把自己朗诵的文章录下

25、来,能够从中发觉好多不足的地方.比如,语速,发音等等.总之,说一般话是咱们每一个人的义务与责任,尤其是做教师的咱们,在学习一般话的进程中，咱们学习到了以前许多没有学习到的东西，增加了很多的知识.每一次的考试,不管是一般话的面试仍是汉语拼音的书面测试，都让咱们从中提高了自己的能力.可见,学习是咱们终身受用的一项制度.是提高各项素养的一项专门好的途经。学习一般话的感受一般话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文高作为语法标准。它的概念是从语音、辞汇、语法三个方面来对一般话加以标准的。一般话是教师的职业语言，一口字正腔圆的标准的一般话能给人一种美感，一种无穷的享受。开始的时候，

26、我满怀信心，以为自己的一般话说得还不错，通过一段时刻培训，过级没多大问题吧。谁知第一天，咱们的错误与缺点就暴露出来了。教师叫咱们起来“自我介绍，并谈谈自己对本次一般话培训有什么期望值。”咱们在交流对话中，教师给咱们纠出了诸多的错误与缺点：说话时带有明显的方言语调，说话时的语速太快，口形不对，归韵不到位，致使发音存在必然的语音缺点。咱们要想改变现状，就必需改变说话的状态。教师还形象地为咱们出示了一个一般话学习的阶梯：生活运用朗诵音变韵母声母声调辞汇、语法教师细致地为咱们讲解，告知咱们要想学好一般话就必需完全改变咱们固定的方言声调，正确把握一般话的声调，比如阴平（一声）是55调，要求发音时“高而平

27、”，重庆话的阴平调尽管也是高平调，但却没有一般话“5”度的音高。接着要注意声母和韵母的正确发音，比如6个单韵母“a、。、e、i、u、U”的发音特点是自始至终口形不变，舌位不移动。还要注意一些复韵母的归韵，如“u。”的发音，双唇合拢，圆唇，先做出“u”的口形，在发音的进程中嘴唇扩张，移向发“。”的口形，响度要紧集中在“。”上，最后的口形必然要回到“。”上，第二要注意上声的变调，轻声、儿化，它是形成一般话语调的重要特点。另外确实是要准确把握朗诵基调，注吐字规音要领，把握适当的语速，不断培育朗诵的语感，最后必然要在生活中运用，坚持用一般话进行日常会话。教师语重心长地讲到，学一般话就比如爬这台阶，一步

28、踩不实不行，只要锲而不舍，终能爬上高端。看似简单的几句话，做起来却不是一件易事。在接下来的时刻里，咱们坚持说一般话，认真学好每一节课，有机遇就和教师、同窗交流,下学后，听听作品朗诵，寻觅语感，回到寝室，就把当天所学的知识消化，总结自己有错误或缺点的地址，针对自己的不足，反复练习。为了学有所获，为了自己的信念，咱们会利用课余时刻练习字的发音，有时咱们会相互练说。在同一衰室，咱们会让一名同窗读，其余两位边听边指出存在的错误。有时还把自己朗诵的文章，说话的内容录下来，从中发觉存在的问题，比如，语速，发音等等。咱们天天都重复着一样的故事，有时练得腮帮都痛了，舌头都打结了，咱们仍继续练着，这一切似乎枯燥

29、无味，但又似回到了咱们念书时期，自然就还有一番风味了0诚然，我也有焦虑、彷徨的时候，在面临“机测”这一挑战时，我曾动摇过，我问过自己，你能过吗？不能吧。你欢乐吗？欢乐，因为我收成了，进步了！你舍弃吗？可不能，有一线希望我就可不能舍弃！为迎接最后一次挑战，咱们不断预备，尽力寻觅说一般话的感觉,有时看到一个字悄悄地读其标准音，不熟悉的字就问或查字典，练习儿化音，背哪些词该读轻声，作品朗诵，录音对照，用心预备说话内容日子在匆慌忙忙中溜走，不知不觉中学习已经终止。通过这次一般话的学习，我学到了很多东西，自我感觉，我的一般话水平在不断提高。但我也明白，语言学习任重而道远，想学好一般话贵在坚持，贵在积存运

30、用，最后方能厚积而薄发、游刃有余！学习一般话的体会一般话是我国的通用语言，是咱们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想情感的工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法标准的一种语言。一口字正腔圆的标准的一般话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。学好一般话，说难不难，说不难还真有点儿难呢！记得在小学一年级时，天天读a、0、e,想不到这对咱们后来学好一般话竟有相当重要的意义呀。能够想象，拼音只是关，想读好说好一般话是何其之难，简直确实是无本之木、无源之水！学好一般话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，有这么一个故事，叫乡村面馆。说的是在一个偏僻的农村，一个游

31、人途经，因为肚子很饿了就走进一家面馆，说“有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特殊缘故今天不营业，因此回答说：“咪一一”意思是“没有”而那个游客听成了是面，他想“面也行”，就点颔首坐在那儿等了。过了好一会儿，不见有动静，就火了，说：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“洞国咪一一”意思为“和你讲，没有”，一个说：“冬瓜面也能够，什么缘故不给我去烧？！”一个说：“咪就咪，吵啊咪一一”意思是：没有确实是没有，争吵也没有。一个说：“还有炒面，什么缘故不早说？”。说如此，本来是一个很简单的意思，此刻是越扯越远了。要学好一般话，我感觉有这么几条要领：第一，学好拼音字母，把握发音部位

32、。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说一般话的感觉。第三，不懂就查。第四，纯属我个人的体会，也是最傻而最有效的方式，确实是读辞典，掀开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗诵，极为有效。从那个地址，我受益匪浅。第五，坚持用一般话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大伙儿都说一般话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即便你方音浓重，慢慢慢慢你也会受感染的。只要咱们大伙儿一齐尽力，同心携手，就必然能把一般话说好，使她真正成为我国各族人民交流的一般语言、通用语言。学习一般话的体会一般话是教师的职业语言，为了大力提高全校教职工的一般话水平,为了迎接省一般话的测试评估工作，校领导组织开展了全校教师的一般话培训与测试。本学期,我校再次掀起了学习一般话的热潮，办公室里到处都能听到教师练习的声音,处处都可见教师们拿书津津有趣看的情景.我在练习进