坚持以人为本,树立全面以人为本,凸现互动的人性

1、坚持以人为本，树立全面以人为本，凸现互动的人性风靡世界的意大利瑞吉欧艾米利亚出版的儿童的百种语 言一书中谈到教师角色时，曾运用了一句形象的比喻：“接 过孩子抛过来的球。”这句话表达了师幼关系间的深刻含义。 它指出了教师与幼儿之间的交往就像抛球、接球一样，一方把 球抛出去，另一方把球接住，然后把球抛给对方或他人这种不断抛球、接球的过程，十分恰当地反映了教师与幼儿之间 合理互动的过程。在这个过程中，双方都是活动的主体，二者 之间是平等合作的，没有地位高低、尊卑的区别，有的只是相 互激励，双方力求都把球抛、接好，这反映了师幼互动的本质 特征。一、建立民主、平等的师幼关系是实现师幼互动的前提幼儿园的教

2、育活动是在师幼关系中展开、完成的，因此， 我们应该懂得自己与幼儿之间的关系是平等互动的关系，尊重 关心幼儿，关注幼儿的非常时刻，追随幼儿的发展需要。如在 自由活动中，我听见孩子们问：“蚯蚓有眼睛吗？ ”在区角活 动中听见他们围在动物角在议论动物的脚，在户外活动中看见 孩子们兴致勃勃地蹲在花坛边、草地上、小山坡上追玩小虫第1 页共5 页 子、蝴蝶等等，由此我便追随幼儿的兴趣和需要，开展了以幼 儿积极主动参与的“动物的眼睛” “动物的脚”等探究活动， 为幼儿营造开放、和谐、温暖、宽松的环境，使幼儿的求知欲 和探索能力得到提升，使幼儿从中获得许多收益和成功的喜 悦，体验童年成长的幸福快乐。良性的师幼

3、互动不仅对幼儿行为发展的教育结果产生深刻 的影响，还能反映出教师内隐的教育观念。在教育过程中，师 生的人格是平等的，他们在学习上是相互促进的合作伙伴，在 活动中教师也是学习者、探索者和成长者。但这并非表示，教 师在智力和能力上完全等同于幼儿，更不意味着教师在任何时 间和空间都不能介入幼儿的活动，更不能放弃对幼儿活动的隐 性指导。如果是这样，只会丧失各种教育契机，使教师的作用 苍白无力；相反，只要需要，教师完全应该而且必须发起互 动一一包括师生间的互动与生生间的互动，推波助澜，促进成 长。二、通过自我互动、幼幼互动、师幼互动，凸现互动的人 性开放型生活教育实施的就是人性化的教育，通过自我互 动、

4、幼幼互动、师幼互动的多样、生动、活泼的教育形式，遵 循和保护幼儿的学习生态，根据幼儿不同的学习生态提供与之 相适应的学习方式。幼儿在体验中认识了客观事物、人和自第2 页共5 页 身，知识具有个人性、过程性和体验性，因而我们所做的不是 传授知识，而是“把课程题材源于经验之中”。如在案例活动 “帮小泥纵找朋友”的开展过程中，我通过环境创设与幼儿的 平等对话，激起幼儿探究的强烈愿望，幼儿经过调动自己的感 官，凭借自己独特之感受，寻找多种途径，取得了对动物的切 身印象，在亲身体验中获得了真正的知识，获得了成功带来的 快乐和满足的情感体验。在教学中我惊奇地发现，在开放、自由、宽松的环境中， 幼儿情绪高涨

5、，神情专注，乐此不疲。如在“可爱的动物”的 主题探究中，孩子们翻阅画报、图书，剪下动物图像。让爸 爸、妈妈从网上下载动物资料、动物图片，还带来了去动物 园、海洋馆等地游玩拍下的动物照片，我把它们贴在一张大大 的铅画纸上。于是我就向幼儿提出问题：“这些动物它们都住 在一起吗？ ” “它们分别生活在哪里呢？ "幼儿接了我的“球”后开始议论、交流，有的说：鲨鱼、海狮是生活在海里 的，小鱼、小虾是生活在河里的，不能放在一起。有的说：小 鸟、老鹰是天上飞的。老虎、狮子是地上跑的，不能放在一 起。我接着提问：“那么到底哪些动物可以放在一起呢？ ”进 一步来激活幼儿的思维，幼儿们带着老师抛给他们的

6、问题，去 想，去寻找答案。孩子们纷纷用自己积累的知识经验，通过讨 论、争议，最终把动物分成河里、海里、陆地和天上四大类。第3 页共5 页 幼儿的情感和认知需求也得到了满足。三、大胆进行探索，为幼儿创新创造机会和条件在中国几千年来的传统教育中，教师的职责是传授知识， 孩子则成为盛装知识的容器。教师教什么，孩子学什么。教师 首先应是一个倾听者。活动中，教师要善于倾听来自孩子们的 心声，有利于发现有价值的问题。教师还是一个观察者、引导 者、欣赏者，当孩子们正在用不同的表达方式来表现自己喜欢 的东西时，教师在旁边要认真观察，了解孩子的思路，适时地 加以引导，使孩子的表现更加大胆、创新。当幼儿展示自己的 成果时，教师从欣赏者的角度去肯定对方的劳动，这有助于幼 儿自信心的形成，并对他人的肯定报以兴奋、愉悦。在设计蛋宝宝站起来了这一活动时，我让幼儿通过自 己的探索找到使蛋宝宝站起来的办法。有的幼儿拿着鸡蛋不知 所措，有的站着观望，有的甚至把鸡蛋交给老师。这时，老师 鼓励：“你能行！你真聪明！”能够激发幼儿探索的信心。果 然，幼儿在自己的探索中找到了各种不同的方法，有的孩子让 鸡蛋在小瓶子的瓶口上站起来，有的孩子让鸡蛋站在自己的肘 关节处，有的孩子找来了橡皮泥粘在鸡蛋底