202X年春五年级英语下册Unit2InBeijingLesson9ThePalaceMuseum教案设计冀教版（三起）

1、精选教育Lesson 9 ：The Palace Museum一、教学目标：1、认知目标：能听懂会读本课的内容。(1)掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt my .。Don't worry. I can help you.等用语。2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。3、情感目标：激发积极的情感因素。（1）在学习运用Don'

2、;t worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。二、教学重点、难点教学重点：（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt.（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。教学难点：运用本课所学的用语进行情景对话。三、教具、学具准备照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。四、教学过程：一、Class opening and review1、师生间互相打招呼问好并自由对话

3、。Hello! Are you happy? Whats your name? 播放歌曲【百度视频】 Hello! Whats your name?（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）2、唱“Head, should, knees, toes”.（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）3、Show me.学生按指令拿出实物并说This is a .。（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）4、How old are you?/I am _years old.二、New Concepts（一）呈现新知camera, film, tak

4、e a picture, picture及要帮别人照相的用语。（1）教师假装去公园玩，对学生说：I am going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词，教读练说camera.（2）呈现实物film，教读练说film，This is film. （3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。（4）T：OK! Lets take a p

5、icture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。T: May I take your picture ?S: Sure./ No, thanks.（6）练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）（二）操练巩固新知（1）游戏：猜一猜。（2）游戏：找朋友。（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方

6、玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）（三）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my . Don't worry! I can help you .( 1 )露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。（3）当最后一名说完I hurt my .时，教师拿

7、出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Don't worry ! I can help you. 教说句子。（四）操练巩固新知（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。（2）同桌练习求助、安慰的用语。（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。（五）利用教科书 No.1（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。（2）播放录音磁带，学生跟读。（3）齐读。（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能（六）利用教科书 No.2（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Museum ? Danny 发生了什么事？他说了什么？（3）听录音磁带跟读。（4）齐读课文。三、Class closing.作业：完成本课的活动手册四、板书设计Les