制图实训报告范文精选5篇

1、制图实训报告范文精选 5 篇实训报告是展示自身实训收获成长的重要报告， 那么实训报告该 如何写呢 ?小编精选了一些关于实训报告的优秀范例， 一起来看看吧。水利工程制图的实训报告20xx 年 11月 1日至 20xx 年 11月 20 日期间，我们在学校老师 的的带领下，进行了水利工程测量实训，由于条件限制，本次水利工 程测量实训由全班同学共同组成一个实训小组进行。一、实训的目的、作用 水利工程测量实训的目的是使之在掌握了大比例尺地形图测绘 理论和方法的基础上， 进一步提高在工程设计、 施工以及管理工作中 正确使用地形图及测量资料的能力。二、实训的要求和任务 水利工程制图实训是中央广播电视大学工

2、学科水利水电工程与 管理专业的一门重要的专业基础实训课程，是为培养学员正确识读、 绘制专业施工图、结构图和参与图纸会等能力的最基本的训练。 本 次实训的主要任务是培养学生绘制和阅读本专业工程图样的基本能 力，培养空间想象能力和图解空间几何问题的初步能力， 培养认真负 责的工作态度和严谨细致的工作作风， 为学生的绘图和读图能力打下 良好的基础。 通过进行水利工程测量实训， 使之能掌握普通水平仪及 经纬仪的使用方法及检核方法 ;掌握大比例尺地形图的测绘原理及方 法 ;掌握水工建筑物的施工放样方法 ;掌握正确识读地形图及正确应用 相关测量信息的方法。三、实训前的准备工作1、阅读教材及实习指导书的有关

3、内容，并查阅相关的测量技术 规范。2、领取仪器并检验 (水准仪一套、 3m 水准尺一套、经纬仪一套、 50m手摇钢尺一把、测钎二个、水准记录本一本、 测回法记录本一本、 量距记录本一本、绘图板一块、绘图铅笔、三角尺、计算器等 )。四、控制测量1、选点 本次实训的控制测量区域选择在宝坻区环城南路公园， 采用闭合 导线，沿香樟林公园小路， 共布设了 5 个点。图根点的选择均为通视 良好，易架设仪器和量距的地点， A01 和 A05 号图根点采用钢筋水 泥桩埋设，其余图根点采用木桩埋设。2、量距本次量距采用 50m 手摇钢尺，共丈量了 11段距离。实地丈量时， A03 和 A04 段由于超过了 50

4、m 长，采用经纬仪进行直线定线后，分 段进行了丈量。丈量后，进行了水准测量，并通过倾斜改正值计算公 式 Dh=h2/2L 进行倾斜改正，闭合导线总长 366.120m。3、水准测量本次实 训的图 根水 准测 量采用 闭合 导线 ，共 5 个图 根点 (A01-A05) ，高程系统采用假设高程 (A01=250.000m)，采用等外水准 测量，水准仪使用北测产 DSZC24 型自动安平水准仪进行观测， 仪器 编号为 270564，尺垫用生铁尺垫，共 2 个。采用双面尺法进行读数，当红黑面测出高差大于 ±3mm 时，该测 站进行重新观测，各图根点之间的高差闭合差容许值不能大于

5、 fh 容 =±40 mm 。在进行观测时， A01A02 段和 A04A05 段的高 差闭合差均大于了容许值， 进行了重新观测， 直到小于高差闭合差容 许值 为止 ，整 个闭 合 导 线的高 差 闭合 差 为 +6mm， 小于 fh 容 =±40 =±24mm ，该水准测量成果可用。五、实习心得与体会：在这次实习中， 我们组虽然进行的不是很顺利， 但因此我们也掌 握了一些绘图工作的经验：水工图的绘制， 除遵循制图基本原理以外， 还根据水工建筑物的 特点制定了一系列的表达方法，综合起来水工图有以下特点：水工建筑物形体庞大， 有时

6、水平方向和铅垂方向相差较大， 水工 图允许一个图样中纵横方向比例不一致。水工图整体布局与局部结构尺寸相差大， 所以在水工图的图样中 可以采用图例、符号等特殊表达方法及文字说明。水工建筑物总是与水密切相关，因而处处都要考虑到水的问题。 水工建筑物直接建筑在地面上， 因而水工图必须表达建筑物与地面的 连接关系。当然，娴熟的绘图技术还需要大量的实践和经验。计算机制图实训实训报告，内容如下，以供参考：一. 计算机制图的历史及其发展。计算机强化训练是一门实践性很强的基础课。 通过该实训， 使我 们熟悉三维软件和二维软件的操作， 为今后的课程设计、 毕业设计打 下坚实的绘图功底。机械图样是表达和交流设计思

7、想的重要工具,制图是机械类专业学生必须掌握的基本功。 AutoCAD 具有强大的几何图形的绘制和 编辑功能， 已被企业广泛地应用于设计绘图。 本次实训尝试将制图与 AutoCAD 软件相结合，让学生在学习手工制图的基础上，熟练掌握 AutoCAD 界面及学习计算机绘图的技能，并为学习其它软件打好基 础。进入 20世纪 70年代以后，随着计算机硬件质量的迅速提高和成 本的降低，再加上先进的软件不断地推出， 并同计算机辅助制造 (CAM) 相结合，在工程界， 计算机辅助绘图与设计已成为一个迅速发展的领 域。二. 实训要求要求利用 AutoCAD 软件绘制零件图、利用零件图绘制装配图， 利用装配图拆

8、画零件图，并标注尺寸公差，形位公差，绘制明细栏、 序号等;要求利用三维软件 (推荐使用 ProE 或 SolidWorks)进行零件的 建模，零件的装配和工程图的制作等。 加强学生对专业绘图软件操作 能力的培养 ;促使学生养成能独立完成相对比较简单设备或机构的图 纸设计。为后续的课程设计和毕业设计打下绘图功底和基本设计思三、实训内容(一) AutoCAD 强化训练1、基本知识要求：(1) AutoCAD 基本绘图命令和编辑命令的使用 ;(2) AutoCAD 的图层设置和尺寸标注 ;(3) AutoCAD 的图纸打印设置和技巧 ;(4) 利用 AutoCAD 绘制零件图的基本步骤和方法 ;(5

9、) 利用 AutoCAD 根据零件图组装成装配图，并标注序号、明细 栏等;(6) 利用 AutoCAD 根据装配图拆画零件图 ;2、基本技能要求：(1) 掌握利用 AutoCAD 绘制零件图 ;(2) 掌握根据零件图组装成装配图 ;(3) 掌握根据装配图拆画零件图 ;(二)三维建模和绘图强化训练1、知识要求：(1) 零件的装配和运动仿真 ;(2) 工程图的生成 (包括，图框的设置、视图的生成、尺寸的标注、 粗糙度和形位公差的标注 ) 。四. 绘图步骤(一)准备1、开机后在 D 盘上建立自己的文件夹，以自己的姓名为文件夹2、启动 AutoCAD20xx 软件 ;选择“公制”、“确定”3、选择“文

10、件” -“新建” ;4、检查并调出常用的工具栏，如标准工具栏、对象特性工具栏、 绘图工具栏、修改工具栏、尺寸标注工具栏 ;5、选择“文件” -“另存为” ;选择 D 盘自己的文件夹，取文件 名为零件的名称，如阀体，扩展名为 .dwg(取默认扩展名 );再“保存” (绘图时随时注意“保存” ，每次下机时，将自己文件夹的内容复制到 自己的软盘中保存 ;下次上机时 ,若硬盘上无绘制图形，则先从软盘上 复制后，再继续绘制 )(二)设置样板图。1、绘图设置 在绘图前必须进行必要的设置。(1) 建议图层设置见表二 。设屏幕背景为黑色 ;若屏幕背景为其它色，则变成黑色，若不会 操作则请教老师。(2) 建议文

11、字样式设置。(3) 建议尺寸样式设置 (运用尺寸标注样式管理对话框 )。1、绘图方法的几点建议：(1) 为画图方便，采用 1:1 比例绘制，即按图上标注的尺寸直接 输入绘制图形。输出图形时，再确定比例，可打印成不同比例的图。(2) 为看图习惯 ,可打开线宽显示开关 ,若粗实线看起来还是太细调整“格式”菜单中的“线宽显示比例” ，不要修改图层设置的 线宽尺寸。(3) 绘图时 , 若屏幕上图形太大或者太小 ,则单击“标准”工具栏 上的“实时缩放”按钮，拖动鼠标，改变图形显示的缩放比例 ,不要 改变绘图的尺寸。(4) 图形尽量绘制在不同层上 ,当前颜色、 线型、线宽最好设为随 层(Bylayer)，

12、即取默认值。(5) 绘图时，需要的端点、中点、圆心、交点、垂足、切点等特 殊点，要借助对象捕捉方式确定。(6) 各视图间的投影关系可借助对象跟踪绘制。(7) 填充剖面符号时 ,若显示“无效边界” ，则检查图形是否封闭。2、标注尺寸 先选定所需的尺寸样式，再标注尺寸。(1)换当前层为尺寸层 (CCC)。关闭剖面符号层。(2)将线性尺寸 (XX) 样式设置为当前样式。(3) 用线性尺寸标注命令标注所有的长、宽、高等基本尺寸，如 118、120、55。(4) 用半径标注命令标注圆弧上的半径尺寸，如 R12、R20、R25。(5) 将直径尺寸 (ZJ)样式设置为当前样式。 用线性尺寸标注命令标 注直线

13、方向的直径尺寸，如 φ15 、φ23 、φ30 。五、实训效果图六、实训心得作为 AutoCAD 课程教学，毋容置疑地已经成为当前高等职业教育改革发展的总趋势下， 引领着课程建设领域里的先河， 因为计算机 辅助设计毕竟只是理论的应用， 所以设计的前提是理解理论研究的成 果，并运用理论。只有运用熟练后，才谈得上创造 创造性运用 -并对理论进行加工、重建。通过 AutoCAD 实例教教程的具体 教学，充分体现和达到计算机的应用技术绘制机械图样， 乃至各种工 程领域的图样及完成辅助设计。 使学生学有所得， 坚守和坚信着是课 程“易教易学”的原则，通过现

14、代化的教学手段，理论教学与上机操 作并重的教学方式， 努力改革验证式教学方法， 追求参与创新的教学 模式，拓展学生实际应用能力，完成相应的实践内涵。通过大量的上 机实训，掌控计算机绘图的设计技能。时代的发展，需要更多的应用 型创新性人才， 当代科技迅猛发展， 必然要我们重塑和颠覆着世人传 统意识上的“优秀”。因此，单一的理论性观点和单一的创造性观点 都是片面的。可以这么说，教学设计绘图中理论性是基础，创造性是关键。这 种认识与人们在长期的教学实践中总结出来的“教学有法而无定法” 是一致的。“教学有法”就是指教学设计中的理论指导，教学系统设 计应根据这些“法” 即已有的教学系统设计理论来进行 ;

15、但是，教学又“无定法”，人的认知规律形成对实践来说是第二性的，实践中 总存在着与理论中预见的条件不一致的情形， 这就不能把理论看作教 条，而应该在实践中发展理论，达到理论上和教学上“质”的升华， 这就必然要求教学系统设计具有创造性。理论不可能预见所有的问 题，某些反常问题的存在使得理论有时候会超常应用， 因而我们在进行实践教学活动中，特别是在 AutoCAD 课程的教学过程中，就是一 种创造性的活动 超常运用理论必然要对理论进行改造、扩建或新建，以适应原有理论未能预见的新情况、新问题，激活新思维去创造 一个新的宏伟“蓝图” 。制图测绘实训的总结 测绘实训是我们机械设计专业的一个重要实践环节，

16、在学校安排 的这一周是实习期间， 我坚持听从老师的安排， 按计划完成每天的实 训任务。在为期一周的测绘实训中， 我每天按时到画室进行实践操作， 每 天完成计划任务后才给自己放学。在测绘中自己做到了独立 ,认真 ,仔 细地进行操作。 在遇到问题时和同组同学互相讨论， 请教其他懂得的 同学。通过对安全阀的测绘，是我掌握了零件测绘的方法和步骤，学 会了一些常用工具的使用方法，能够根据测量数据准确画出零件图 形，让我进一步复习巩固了机械制图课中的有关知识，让我的制 图技能有了较大提高，能够在图纸上更加正确 ,合理的表达出零件图 形。在测绘安全阀过程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之 间的装配联结

17、关系。我在绘图过程中发现自己画图技巧不够灵活。 有时主视图复杂难 以表达而俯视图或左视图较为简单些时，由于习惯我还先绘制主视 图，因而给绘图带来麻烦， 导致效率低。通过这次实训让我复习巩固 了三视图基本画法， 知道先画简单视图再利用三视图基本画法一一完 成其他视图。在测绘图形过程中发现自己对剖视图的知识不够清楚，例如，有的图形在画剖视图是有的线是否要画出连接起来自己不是很 清楚。通过这一周的实训我知道了自己的很多不足，对机械制图 课中的一些细节只是不够了解，课本知识还需要进一步学习,专研，同时也要及时复习巩固已学知识。实训中无处不体现出团队合作精神， 让我体会到在学习工作中的 团队力量，同时也

18、学会了在工作中必须要有一个严谨 ,认真 ,仔细的态 度和一定的耐性。 为期 5 天的测绘实训结束了， 在这一段时间里我付 出了许多，也得到了很多。 有时当天任务白天没完成，晚上就再去加 班完成，以天下来感觉很累， 但当一张张成形的图纸呈现在自己面前 时更多的喜悦和乐意一盖过了疲惫和烦躁。总之，付出了就会收获。cad制图实习日记 今天星期天，可以不用上班了，早上睡到自然醒。前两天因为上 班，起的特别早，因为学校离上班的地方很远，要转车才能到，我最 怕坐车，会有晕车反应，但这样的痛苦比起难得的实习机会，我还是 觉得很值得。每次坐车我会选择靠前的位子坐， 不舒服的时候我就想， 等实习 结束了，我就会

19、用 cad，会结构设计了，一忘乎所以，注意力就被转 移，好像也就不晕车了。2这里的每一个人画图的速度都相当快， 我站在旁边看得时候， 往 往是没看到他们敲击任何命令， 只听到劈里啪啦的键盘声和滴滴的鼠 标点击声， 图形就很快的出来了， 而我却连他们的画图思路都还没看 明白。这个办公室里唯一做结构的居然是我师兄，建工学院毕业的， 这就好办了，既然是校友， 我就没什么不好意思的了，不懂的经常去 问他，他人很好，只要他会的都告诉我。当然，在他们忙得时候我不 会去妨碍他们的工作， 我一般都会把不懂的问题先记下等到他们谁有 空的时候，就拿去问个明白，画图的问题是逮到谁就问谁，结构方面 的问题当然就要问师

20、兄了。师兄说做结构设计一般最常用的就是 pkpm 软件了，还有 tsst 和探索者，这些软件等到我们做毕业设计的 时候都会用到， 但是学校却不一定会开设这些软件应用课， 所以先接 触和了解这些软件对将来的学习是很有帮助的。师兄还借了几本书给我看，都是关于这些软件的教程。3 我总结的经验真的很管用，早上坐车来的时候居然没感觉到晕 车，因为我一路上都在做着美梦，我通过一个月的设计院实习，学会 了 cad，学会了 pkpm，了解了建筑设计和结构设计的大概步骤，工 地也去了不少次， 看见工人们如何打桩， 如何绑扎钢筋， 如何支模板， 如何浇筑混凝土 想着想着就到了该下车的时候。现在说是美梦，但我相信在

21、不久的将来，一定会美梦成真的。今天，我照着那本借来的 cad 教程操作了几个简单的命令， l 是 画直线， e是删除， s是拉伸， t 是修剪， c是复制， m是移动绘图的时候还可以设置对象捕捉的功能， 用起来非常方便。 这比起用手绘 图要快多了， 想到上学期期末的那几个课程设计手画的图， 花了我多 少时间啊，从早到晚不停的画，拿到电脑上，一个小时可以当一天来 用。不过话又说回来了， 只有通过手绘图才能加深对那些细部的理解 和认识，为 cad 制图打下坚实的基础。cad制图实习日记范例又是新的一周开始了，上个星期主要还是练习 cad，现在我已经 可以画一些简单的建筑平面图了， 从一开始图层的建立到最后的尺寸 标注，图案填充等细部的处理。 cad 入门不难，但要用的好，还是要 花功夫的，这就是时间的问题了。今天的任务还是练练 cad，巩固上周学的一些命令，我打算这周 把 pkpm 的书好好看看，配合电脑操作，加深印象，再加上这里的名 师指导，学起来一定事半功倍。我一边画图一边把用到的不一样的命令记在纸上， 防止忘记， 毕 竟才开始学，我认为记下来还是很有必要的， 以后回忆起来也很方便， 不用再翻书，或是问人