五年级科学上册《描述天气现象》教案北京版_第1页
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文档简介

1、描述天气现象教案一、教学目标（一）知识与技能1 、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。） 2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。4、能说出自己最喜欢的天气及其原因。（二）过程与方法1 、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些例外。2、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。3、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。（三）情感态度与价值观1 、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。2 、愿意欣赏天气变化的xx。3、愿意收集各种预测天气变化的谚语。二、教学重点认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术

2、发展对获得天气消息方式的影响。三、教学难点用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。四、课时安排1 课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。新课讲解：一、活动 11 、谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？2、学生思考，汇报。3、（出示图片）师讲解不多见的天气现象。4、师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上柔美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？5、学生绘画，展示。6、教师评价，总结。二、活动

3、 2 ：怎样知道天气变化的消息。1 、师：什么是天气？怎样科学地描述天气？2、师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？3、学生汇报。4、师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不够？5、学生汇报。6、教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来 预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用 谚语预测天气变化不够确凿，不及时，不够科学。7、师：现在的人们是怎样知道天气消息的？8、学生讨论汇报。9、教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进 行查询，要比谚语确凿、便当、科学。10 、师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？11、学生设计。12 、师：

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