六年级下册音乐教案《两颗小星星》

1、两颗小星星教案教学目标：1、能感受歌曲的情绪 , 分辨乐段的情绪变化。2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱两颗小星星, 唱出歌中主人公的自豪。3、了解影视音乐及相关文化 , 理解影视音乐在电影中 的作用。重点难点：教学重点 : 用嘹亮歌声随音乐哼唱歌曲 , 感受歌曲中自 豪的情绪。教学难点 : 体会“ XXX X. X. X. ”的节奏型表现的坚定 情感。教学过程：一、导入1、参观影音博览园 , 参加“听音乐猜片名”的游戏。 分别聆听黑猫警长、机器猫、西游记的 主题曲或配乐。2、介绍影视音乐。影视音乐主要由配乐和歌曲两部分 组成。3、聆听歌曲小小少年 , 引出影片英俊少年。【设计意图】通过学生熟悉的影视

2、音乐 , 激发学习兴趣 , 导入主题。二、初赏歌曲两颗小星星初识海因切：1、介绍影片英俊少年中的小主人公海因切的身 世, 影片中第一次出现两颗小星星 , 是因为海因切要与 父亲一同离开居住的城市 , 去往加拿大 , 开始新生活。2、观看电影片段 , 主人公在游乐场第一次演唱两颗 小星星的情景 , 想象海因切是个怎样的少年 , 体会他对于 新生活的憧憬之情。【设计意图】结合影片欣赏歌曲 , 理解音乐在影片中的 作用 , 并使学生对海因切建立直观印象。三、分析歌曲：走近海因切，欣赏A段。1、聆听A段,感受歌曲情绪。2、用 XXX X. X. X. 的节奏型为海因切鼓掌。3、辨听节奏重音 , 理解弱

3、起节奏的含义 , 体会弱起节奏 对音乐的驱动作用。4、感受 XXX X. X. X. 节奏型所表现的坚定、一往直前 , 用拍手、挥舞拳等动作表现。5、寻找A段中出现的XXX X. X. X.节奏型。6、随琴跟唱乐谱 , 并找一找旋律的规律。a、多次使用同音重复，体现了主人公自豪、自信的性b、这几句旋律相邻的首大多都是二度关系，平稳上行或下行。7、创编旋律。用 XXX X. X. X. 节奏型即兴创编旋律 , 小组成员交流演唱创编的旋律。8、学唱 A 段。教师引导学生用高位置的声音演唱歌曲, 表现出主人公自信、坚定、乐观的心情。9、教师担任导演 , 邀请一部分同学担任主演演唱歌曲 , 其他同学扮

4、演电影中的观众 , 共同表演。教师用打板作为开 始的道具 , 体会电影的拍摄情境。【设计意图】以“ XXX X. X. X. ”节奏型作为A段欣赏的重点 , 使学生在这个鲜明且不断重复的节奏中感受音乐 所要表现的情感。歌曲采用 12/8 拍, 这个节奏学生很陌生 , 所以通过模仿、寻找规律等方式使学生建立节奏感 , 再进行 体会和创编 , 在反复聆听中熟悉音乐 , 最后通过模拟拍摄电 影的形式鼓励学生表演 , 提高学生的表演热情。了解海因切 , 欣赏 B 段：1、聆听 B 段, 感受情绪的变化。2、为 B 段画旋律线 , B 段音乐音调较低且多作下行 , 通 过旋律线的直观体现 , 明确旋律走

5、向。3、设计台词。结合剧情讨论 B段中情绪变化的原因。B 段可以说是主人公内心最深处的情感流露 , 在宁静、柔和 的夜境 , 他会有怎样的独白 ?4、用哼鸣的方式哼唱 B 段。用柔和、连绵的歌声轻声 哼唱。5、伴随着音乐 , 内心念台词 , 用神态、动作进行特写表 演。【设计意图】通过设计内心台词 , 进一步了解主人公的 内心世界 , 也使学生能更加理解细腻的音乐情愫。学习海因切，欣赏A'段：1、完整聆听 , 用字母标注歌曲的结构为 ABA'2、辨听A'段的后半部分有何变化，体会第三段音乐整 体提高三度后音乐情绪的升华。3、用“ LA”哼唱A'段。感受没有歌词的

6、演唱能更加自 由、奔放。4、学习海因切的乐观、无畏 , 像海因切一样地真挚歌 唱 , 完整演绎两颗小星星A段演唱歌歌词,B段用眼神、动作表现音乐,A '段用 “啦”哼唱歌曲。【设计意图】通过完整聆听音乐 , 建立基本的曲式结 构。并用不同的形式表现音乐 , 充分感受音乐表现的内容。四、拓展欣赏1、观看影片中第二次出现两颗小星星的片段。结 合剧情 , 感受情绪的变化。2、介绍扮演者海因切及电影中的其他经典插曲。【设计意图】影视音乐与电影的内容往往关联紧密 , 这 首曲子在剧中两次出现 ,但寓意不同 , 通过对比欣赏 ,更了解 了音乐在电影中的作用。拓展欣赏 ,开阔视野 ,增进对电影 的了解和对影视音乐的兴趣。五、总结提升1、著名电影作曲家王黎光说 : “音乐 , 让电影飞翔”。 希望同学们能多聆听经典的影视音乐 , 相