识别储运标志和图形教学设计

1、项目七 商品包装 任务一 识别包装储运标志名称及图形教学设计1、 基本信息【授课对象】1402（高二），33人【教学内容】浙江省课改教材商品保管与配送项目七任务一【授课学时】2课时（80分钟）2、 教学内容分析按照作业流程，学生已经完成了商品分拣的学习任务。项目七为分拣后的一道作业流程。选择的教学内容为项目七商品包装中的任务一。任务一是为本项目的基础，为接下来的任务二的实施做铺垫。任务一中有12个指示性标志和20个警告性标志，这些图片专业性强，但是学生日常生活中又缺少接触。教师需要通过一种学生主动学习的方式，将这些图形标志和使用说明等让学生进行快速的记忆，并在大脑中留下深刻印象，为今后从事商品

2、保管与配送工作做好良好的商品包装职业基础。3、 教学（学习）目标与重难点【教学目标】知识与能力目标：了解包装的含义和功能，能够熟识包装储运标志； 过程与方法：任务驱动，带动对包装储运标志的理解。 情感态度与价值观：能理解包装作业流程中的标签及其作用【教学重点】识别包装储运指示性标志图形和使用说明【教学难点】学会粘贴包装储运警示性标志四、学习者特征分析学生为高二年级电子商务专业学生，已经具备了一定的电子商务专业基础。喜欢新鲜事物，活泼好动。班级学生专注力较差、但是有爱表现、有竞争意识，擅长利用互联网查找相关信息。5、 教学策略选择与设计 【教学设计理念】利用现代信息技术手段微课程提高学生对于图形

3、标志的记性效率，实现学生在学中做，充分利用任务驱动带动学生做中学，利用小组竞争带动课堂效率。 【教学方法】任务驱动法、小组竞争法 任务驱动带动学生的学习，通过微视频实现学生提前自主学习。利用学生擅长利用互联网查找信息的能力，在任务二中设计了学生查找警告性标志的产品来带动学习，实现学生的学中做。根据学生专注力差、注意力易转移，学生爱表现、有竞争意识，故在整个教学环节中设置了两个任务最后的展现通过小组竞争、游戏互动等来实现，带动整个课堂的运转，实现专业课教学真正的从做中学。六、教学资源与工具设计【教学环境】六角形网络信息化教室【教学工具】电子白板，教师微课、任务单等将下发至每一台学生机上； 班级分

4、5组，选择10件有特色的带包装的商品供学生进行小组讨论；七、教学过程这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的媒体资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据课前准备环节学生利用网络下载微视频，观看并学习。 教师共享电子任务书，准备商品。完成小组分组等工作提前学习本节课的部分教学内容提高学生的课外学习能力！为信息化教学和分组教学做好准备课堂环节一情境导入（5分钟） 1、分析天猫销售额912亿的背后 2、视频双十一仓库打包发货分析数据背后观看商品发货流程专业时事带动兴趣，观看视频引入课堂内容，创设工作情境。课堂环

5、节二任务分配，小组合作（10分钟）1、下达任务单一（见附件一）2、小组观察桌面商品，记录产品包装信息和标志。（合作记录）3、小组代表展示引导学生发现包装带给我们的意义；引导学生发现外包装标志；在任务中发现中寻找到学习、生活的乐趣。课堂环节三教师点评（8分钟）1、引入包装的含义和作用2、包装的种类 （1）运输标志 （2）指示性标志 （3）警示性标志总结归纳师生互动理解含义和作用，为接下来的学习做铺垫。从学生做和观察的现象上升到理论高度，高度概括和总结。课堂环节四任务拓展（30分钟） 1、微视频的再次学习，巩固对指示性标志的认知。利用拼图游戏找到对应的标志名称。 2、利用信息化教室，学生进行小组合

6、作完成任务单二中的任务（见附件二）按照各自的学习进度观看在微视频，并完成拼图游戏，提高对指示性标志的认知。学生发挥自己的特长，利用网络进行快速查找相应商品。检验和温习微课程内教学知识，突破教学重点。在任务驱动下学生实现主动学，再则通过主动的竞争查找，提高学生对于警示性标志的认知。利用网络资源拓展商品知识。以做促学，在竞争中提高教学效率。课堂环节五游戏抢答识图（17分钟）检查验收学生所做的任务单回收任务单。学生进行小组抢答通过做任务和游戏抢答，突破本节课的教学重点和教学难点。课堂环节六总结点评（5分钟）1、 激励表现优秀团队2、 提升产品的包装服务（为下节课做准备）3、总结本节课内容学生颁奖总结

7、本节课学习的内容，引入下次课的学习内容激励和总结形成良好的团队循环考核机制方便日常教学的管理和实施。总结本节课的内容，强调 本节课的重难点，明确学习内容。课堂环节七多维评价布置作业（5分钟）1、根据课堂上拿到的商品请你为这个产品拍摄外包装照片2、请你为这件商品采集相关的商品产品特性3、请到网上寻找各类商品，观察它们的商品包装标志，下载图片和商品介绍。学生进行自评互评和师评巩固课堂所学知识，接轨就业，拓展课堂。学生进行自我总结和反馈。拓展延伸课堂。8、 教学流程图课前准备分配任务团队合作任务拓展教师点评情境导入 多维评价布置作业游戏抢答点评总结团队激励课后反思9、 教学评价设计 识别包装储运标志

8、名称及图形评价表评价内容要求评定分值（20、15、10、5、0）自评组评师评综合得分1、查找资料准确度*很精确 *基本准确*偏离很大 *完全偏离101210322、 复述内容情况*很精确 *基本一致*偏离很大 *完全偏离151516463讨论交流情况准备充分，准确表述*是 *否181715454任务单质量报告*很好 *较好*一般 *差151012375小组合作分工情况承担_工作合作程度*很好 *较好*一般 *差18201755合计得分85十、课后反思与自我评价1、在公开课的展示过程中很好地实现了学生的小组教学，小组成员分工明确，操作速度快。2、充分利用了信息化技术，学生直观地在做中学，提高了学生的学习效率。3、微课更好地实现了课堂的延伸，部分地实现了学生的自主学习 附件一： 识别包装储运标志名称及图形任务记录单一1、 你拿到的这款商品的名称是（ ）2、 这款商品产用的是什么包装（ ）3、 这款商品的包装上你看到了一些什么信息？4、 这款商品上你看到了哪些标志?5、 平时生活中你会关注和关心这些标志吗？6、 你觉得这些标志图形对于整个包装来说重要吗？附件二： 识别包装储运标志名称及图形任务记录单二请利用互联网查找哪些商品需要贴警告性商品：编号标志名称标志图形举例商品需