13版第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征

1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 教学内容第三章 中国的自然资源第一节 自然资源的基本特征共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.结合生活实际说说什么是自然资源及其主要类型。2.举例说明可再生资源与百可再生资源的区别。3.根据不同资源的特点，说出怎样合理使用和保护自然资源。教学重难点教学重点：可再生资源和非可再生资源。教学难点：可再生资源和非可再生资源。教学资源地理图册 相关图片预习设计预习提纲1.是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？2.自然资源有哪几种类型？3.如何利用和保护资源？ 学程预设导学策略调整与反思一、引入新课：人类生产和生活离不

2、开自然界中各种各样的自然资源。是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？二、预习检查：三、互动交流、学习新知 可再生资源与非可再生资源1.什么是自然资源？铁矿、煤炭、风、阳光、自来水、汽油、灰尘、闪电等这些物质和能量中哪些是自然资源，哪些不是？为什么？2. 自然资源的重要性结合自己的衣、食、住、行和学习等方面思考，自然资源与我们的生产和生活有何关系？请举例说明。3.自然资源的分类 读62图3.1、63图3.2思考：（1）矿产资源和其他资源有何不同？自然资源可分为哪些类型？（2）什么是可再生资源？在你所知道的自然资源中，哪些是可再生资源？（3）矿产资源与水资源、土地资源有什么

3、不同？（）什么是非可再生资源？在你所知道的自然资源中，哪些是非可再生资源？4.区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说明理由。温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩例如；我们烧菜用的铁锅，它是用铁矿制成的，铁矿从哪里来？（），它对人类有何意义？（），这样铁矿就是一种自然资源，叫铁矿资源。自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源，对自然资源的界定要注意到其是否在原始状态就有价值。是不是自然资源，必须同时具备两个特点：一是直接来自自然界，二是对人类有利用价值。自然资源与我们的生产、生活密切相关，人类的生存和发展离不开自然资源。指导学生按照其“其

4、是否可以循环或重复利用”进行归类，引导学生区别矿产资源和其他资源。土地能够为人类重复循环使用。提示：可再生资源：可在较短时间（以人类历史参考）内更新、或者可以循环使用，像煤矿、铁矿等这样的矿产资源，形成需要很长的时间，在人类的历史时期，总是用一点少一点的，是非可再生资源可再生资源有：温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 理由：它们可以在较短时间内再生，有些可以循环利用。非再生资源有：核能 天然气 花岗岩 理由：它们用一些就少一些，形成过程相当缓慢，从人类历史角度来看是不可再生的。学程预设导学策略调整与反思5.读P64图3.3思考可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？ （1）水、渔业资

5、源属于哪一种资源？（2）2007年五六月间，江苏无锡生活用水和饮用水短缺的原因是什么？，为什么2012年捕捞旺季，在海南琼海渔民的渔获中，大鱼罕见？（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？（4）针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢？（5）对非可再生资源的特点，我们又该如何利用呢？总量丰富，人均不足1.读关于我国资源总量及在世界地位的资料，谈谈你对我国资源情况的看法？2.读关于我国自然资源人均占有量与世界平均水平比较的数据，你对我国资源情况又有何新的评价？这是什么原因造成的？ 3.随着国民经济的发展，我国人均资源不足的现象能否会得到改善？4我国资源的未来发展趋势如何？结合P65图3.

6、4,如何保障我国能源供给？5.读P66图3.5“节约和保护资源与我们密切相关”，在保护和节约资源我们能做些什么？组织学生讨论四、总结反思：回顾本节课，说说自己有何收获？板书设计人类对水、渔业资源的取用超过了它的承受能力。从可循环利用的角度来看，可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的，但在一定的时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的，由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用，可再生资源可以转变为非可再生资源。从总量上看，许多资源位居世界前列，是名副其实的资源大国。我国自然资源不仅总量大，而且种类多，如，已探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较齐全的国家。 强调：人口众多，约13.4亿，占世界总人口的15。所以，以人均资源占有量这一指标衡量，我国自然资源就不丰富了。随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，人均资源消耗量还会上升，我国对自然资源的需求将持续增大。 补