《第八章压强》单元复习教学设计

1、芜湖县实验学校省级信息技术课题课例研究一一教学设计教学课题第八章压强单元复习授课老师后宗新学校芜湖县实验学校学科物理班级钉钉群直播课型复习课时间2020.4.23组织者县教发中心教材分析压强是沪科版八年级物理第八章内容，属于 运动和相互作用”一级主题，机械运动和力”二级主题。本单元主要包括：压力、固体压强、液体压强、大气 压强及流体压强与流速的关系等方面的内容，循序渐进，逐步深入，概念性和规 律性较强。本章既注重科学探究，又与生活、生产联系紧密，体现了从生活走向 物理，从物理走向社会的基本理念。第八章 压强既是前面所学的密度、力、力与运动等知识的深化，又是后 续学习浮力的基础，在物理教学中起着

2、承上启下的作用。学情分析本章内容比较抽象，学生的感性经验较少，需要较强的抽象思维能力；本章 的学习需要运用有关密度、力、力的合成、力的平衡等知识，综合能力要求咼； 两个压强公式p=F/S和p= p gh的区别， 源”与 流”之间的关系，适用范围的不同， 需要学生从本质上予以理解；学生在当前疫情期间网课的学习存在浅理解”和 碎片化”倾向，所以，本节课复习不仅是学生系统掌握压强知识的迫切需要，也是培 养学生学习能力、渗透科学方法大好契机。复习目标1、通过师生共同对单元知识的回顾，构建单元知识体系。2、通过明晰概念、情景再现、原理分析、深入探究等理解一些核心概念的区 另阮3、通过当堂练习，提高学生运

3、用压强知识解决实际问题的能力。4、通过单元知识的梳理、辨析、理解及应用，感受物理概念的严谨，物理规 律的优美，体会物理就在我们身边。复习重点理解一些核心概念的区别；应用压强知识解决简单的实际问题。复习难点压强知识的综合应用。教学方法以学生为主体、教师为主导、问题为线索的原则，采用启发式教学，创设情 境、布疑设疑、点拨引导、总结归纳的教学方法。教学准备本节课充分发挥信息技术与物理学科的融合。采用事先制作多媒体课件，录 制微课，后期编辑形成录像课；采用钉钉群线上直播教学，成员连麦互动，直播 回放等教学手段。教学流程设计新课导入师生共同回顾单元内容，构建单元知识体系初步框架：圧强定Xrtt尸I

4、9;单碰：増大与减小压强的方祛产生原園：液体圧强特島针算公式，P -卫的应用：产生廉冈： 存在证明： 测從突鲨： 变化规律： 应用：潦徉圧强 流怵压强与at速黄系；应用与防止：压强单元知识体系、单元核心概念理解1、压力与重力的区别（i）产生的原因不同；（2 ）力的三要素不同：方向不同；作用点不同；大小不同。新课教学其中压力与重力的大小不一定相同是教学难点，也是学生进行压强计算时容 易出错的原因所在，如把非柱状容器内的液重当作液体对容器底部的压力大小。 为此采用微课教学，通过建立物理模型，用原理分析、理论推导的方法，引导学 生从简单到复杂、由定性到定量的逐步认识，最后得出：液体对容器底部的压力

5、大小等于同底等深的那部分液重。2、受力面积与底面积、接触面积的区别受力面积与底面积、接触面积，廉度与高度,3、深度与高度的区别4、两个压强公式 p=F/S和p= p gh应用的区别p=F/S是定义式，普适公式；p= p g是根据p=F/S推导出来的，有一定的使用范围: (1 )求密度均匀的液体内部压强；(2)求自由放置的质量分布均匀的柱状固体对水平支撑面的压强。二、单元考点整合突破考点一：压力与重力的区别【例1】某同学为了探究 放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，实验步骤如下： 用双面胶将一个200克的钩码固定在长塑料直尺中间，将直尺的一头放在桌子的一端，如图甲； 缓缓抬起右端

6、，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙； 继续抬高右端，增大直尺与水平方向的夹角，如图丙。(1) 该实验是通过 来判断物体对斜面的压力大小；(2) 分析三次实验的现象，可以得出 。甲乙丙【例2】如图所示，重为 10N的物体在力F的作用下保持静止，已知F = 20N ,则物体对支撑面的压力大小分别为多大？甲乙丙引导学生通过受力分析求出了甲图中的压力，得出求压力的一般方法：通过 求其相互作用力，即求支持力来求压力。并把乙、丙留作课后作业，让学生通过 训练进一步领悟其中的道理，掌握解题一般规律。考点二：p=F/S和p=p gh的应用【例3】如图所示，平底茶壶的重为3N，底面积是4X10-3m2，茶壶

7、内盛7N的水,放在水平桌面中央。（g取10N/kg ）求：（1）水对茶壶底部的压力；（2）茶壶对水平桌面的压强。p=F/S通过茶壶这一生活中典型例子的相关计算，让学生学会两个压强公式 和p=p gh的应用，并由此得出求解类似习题的一般思路。【例4】如图所示，一只没有装满豆奶的的密闭杯子，先正放在水平桌面上，然 后倒放在水平桌面上，两次放置豆奶对杯底的压强分别为pi和P2.对杯底的压力分别为Fi和F2,则下列关系正确的是（）4.比=胆F严巧Pi>Pi» a<a a考点三：大气压强【例5】利用注射器测量大气压的值a. 将注射器活塞推至底端，用橡皮帽封住注射器前端的小孔。b.

8、用细绳拴住注射活塞的颈部，绳另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向 右缓慢地拉动注射器筒，如图所示。当注射器的活塞刚开始滑动时，记下测力计示数为6.25N。c .用刻度尺测出注射器上有刻度部分的长为4cm，读出注射器的容积为 2.5mL。(1)(2)(3)该实验的原理是注射器活塞的横截面积是计算出的大气压是 考点四：流体压强与流速的关系【例6】如图所示，A、B、C三个开口容器底部连通，右侧有一个阀门。现阀门关闭，向容器 A内灌入适量的水，待水稳定后，B、C管中的液面 ;若再将阀门打开，则B、C管中的液面。A 一样高B . B管中液面较高C. C管中液面较高-4 -AB C课堂小结师生共冋总结

9、归纳本节课所学内容：1、搭建了单元知识体系的框架；2、明确了一些核心概念的区别；3、深化了一些常见考点的训练。作业设计1、完善压强单元知识体系的构建。目的是训练学生的归纳总结能力，形成单元知识体系，同时也与课堂教学相呼应，融为一体。2、分别求例2中乙、丙两图支撑面受到的压力大小。目的是通过训练，让学生巩固并掌握求压力的一般方法：F压=F支。3、 如图所示的容器内分别盛入等质量水和酒精（没有溢出，不考虑液体蒸发）， 则哪种液体对容器底部的压力较大？并分析其中的原因。此题的难度较大，乍一看这不是柱状容器，液体对容器底部的压力大小不等于液重；再一看，是上小下大的台状容器， 水和酒精对底部的压力都大于液重（液重相等），无法判断哪个压力更大；右用F=pS= p ghS由题t、意知，质量相等，由于水的密度大，对应的体积小，深度就/小，g、S一定，也无法判断哪个压力大。此题的解决需要另辟蹊径，意在综合考查压强知识的应