七级下册第七章第三节印度教学设计

1、1 / 5第七章第三节印度第1课时教案设计教案目标1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济 发展的关系。2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其水旱灾害频繁的原因。教案重点1.印度的人口问题。2.热带季风气候与频发的水旱灾害。教案难点:热带季风气候的特征与水旱灾害频繁的原因。教案过程导入新课 设问方式引入：西游记同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天 竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。板书：第三节 印度讲授新课1.课件展示：图7.32；7.3

2、4“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒 河平原、德干高原，说说印度的地理位置、邻国和地形、河流分布的特点。2.课件展示：图7.35；7.36“印度人口的增长”，并思考：1目前印度人口已经超过多少亿？218年间印度人口增长了多少？3从2001年到2011年，10年间印度净增多少人口？ 板书：一、世界第二人口大国3.学生讨论，教师总结。 读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。4.学生朗读P32页的一段文字资料，并分组讨论下列问题： 说说你对印度未来人口趋势的看法。众多的人口有哪些优势和劣势？5.学生讨论，教师引导，得出结论。从文字资料中可以看出，20

3、世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但 是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来 越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。学生阅读32页活动1，讨论总结人口众多的优势。课件展示：图表“印度部分资源、产品的总量和人均占有量（1998年）”，说明人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。2 / 56.课件展示：图“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种 气候类型为主，其气候特点是什么？7.学生回答，教师小结。印度大部分地区地处热带和亚热带，

4、以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季（69月），特别是7月份降水更加集中；旱季（10月次年5月）。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？8.课件展示：图7.39“南亚1月风向”和“南亚7月风向”，并思考：1印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？2西南风的几种变化情况，并填表。9.学生讨论，代表发言，教师总结。课件展示：月份风向吹向降水季节69月西南风海洋一陆地雨季10月次年5月东北风陆地一海洋旱季表格2水灾旱灾西南风的变化来得早，退得晚，风力 强来得晚，退得早，风力弱由于受季风（特别是西南季风）的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年

5、份多, 有的年份又很少，水旱灾害频繁。板书：二、热带季风气候10.课件展示：图7.40“印度的洪灾”和图7.41“印度的旱灾”从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度 人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。课堂小结板书设计：特点：人口增长过快影响：对资源、环境和经济发展造成压力印度（特征；全年高溟旱雨两季热带季凤气價成因：季凤1影响：水旱灾害频繁人口问题3 / 5第二课时教案过程导入新课 印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来十分重视粮食生产。 下面我们就来谈谈印度的粮食问题。讲授新课1.提出问题

6、，分组讨论。(1)印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？(2)印度在20世纪60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？2.学生发言，教师小结。由于水旱灾害频繁、生产技术落后等原因，在20世纪60年代之前，印度粮食不能自给，每 年都需要进口大量的粮食。现在，印度粮食能够自给要归功于20世纪60年代推行的“绿色革 命”。(学生朗读P38阅读材料“绿色革命”)“绿色革命”改进了粮食生产技术，使粮食供应状况 逐步得以改善。目前，印度粮食不仅能够自给，而且还有一定的余粮可供出口。板书：三、自给有余的粮食生产3.课件展示：图7.41“印度水稻和小麦的分布”，图7.42“印度年降水量的分

7、布”和图7.34“印度的地形”，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应 关系。4.小组讨论，评价点拨。 水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。通过对照可以发现，水稻主 要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麦则主要分布在降水较少、光照足的 恒河上游和德干高原西北部。这也说明，农业生产和自然条件的关系是极为密切的。而“一方水土 养一方人”，不同的地方有着不同的地理环境，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。(学生朗读P39阅读材料，对比印度南北方在饮食习惯方面的差异。同我国类似，印度也是“南M北面”，但是在制作方法上不太一样)5.承

8、接过渡：近代历史上，印度有很长一段时期，处于英国殖民统治下，本国工业发展缓 慢；独立后，印度工业得以迅速的发展。板书：四、发展中的工业6.课件展示：表格“印度独立前后工业部门与形成原因的比较表”，阅读P39页相关内容，思 考比较工程，并完成表格。4 / 5比较工业祁门英国统抬时期独立之后基砒工业部门纺织工业、采和业钢铁工业、机械制造业、化学工业.棉麻纺织工业高新授术祁门无原于能、航夭、计算机软件形成原因分析英国出于本国经擁发展的需求，对印度 工业严榕控制;印度当时科授水平相晋 落后积极引进外资和先进技术，肓视培养科 授人才努力发展斗国工业7.课件展示：图7.43“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，分析工业的分布与原料 产地之间的关系，并完成表格。工业部门分布地区主要工业城市钢铁工业煤、铁产区加尔各答棉纺织工业棉花产区孟买、班加罗尔、新德里麻纺织工业黄麻产区加尔各答通过分析，我们可以发现一般规律：工业中心应接近原料产地。8.学生阅读P40活动第2题相关材料，并谈谈自己的看法。9.学生发言，教师引导。通过讨论，使学生树立以下信念：发展中国家经济水平虽然还十分落后，但未必什么产业都 是落后的。比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面 的突破，都有力地说明了发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的，发展中国家的经济可以腾 飞。课堂小结印度与