二年级语文上册《草》教案设计(1)

1、二年级语文上册?草?教案设计教案设计在教学工作中的重要性日益突出 ,下面小编为大家带来了二年级语文上册?草?教案设计 ,欢送大家阅读 ,希望能够帮助到大家。【导练要求】1、能正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。2、能说出诗歌大意 ,体会诗人的感情 ,初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。3、启发儿童想象 ,让学生感受小草蓬勃生长的美感 ,培养学生热爱大自然的情感。【导练重点】引导学生理解诗句的意思 ,体会诗人的感情。【导练难点】1、理解“离离、枯、荣、尽的词义。2、懂得句子“野火烧不尽 ,春风吹又生的含义。【教具准备】电脑软件、录音带。【导练过程】一、初读阶段1、情感描述 ,激发学生学习兴趣：

2、 (播放背景音乐)师：同学们 ,你们喜欢大草原吗?这一节课 ,就由老师带你们到大草原去走一趟 ,领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在 ,先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐 ,一边跟着老师到大草原去。述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草 ,这些野草每年都会枯萎一次 ,又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草 ,来年春风一吹 ,它们又会重新生长出来了。师：请大家睁开眼睛看看。(出示草原图)师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨 ,顽强地生长 ,触发了内心的感情 ,就写下了一首诗 ,名字就叫草。板书：草师：现在 ,我

3、们一起来欣赏这首古诗 ,先请同学们来自由朗读诗歌 ,注意读准每个字的读音 ,边读 ,边思考三个问题。(出示问题 ,教师读一次)课文是怎样写草的?想想每句写什么?联系课文内容 ,想想“离离、枯、荣、尽的意思。文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力?2、交流初读情况：刚刚 ,大家都读得非常认真。现在 ,我要请几位同学给大家朗读一次 ,看看怎么样?(出示课文内容)学生评议 ,教师正音后听课文录音。现在 ,我们再来学着录音朗读。师：?草?这首古诗我们已经会读了。现在 ,我们来做一道练习题 ,看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候 ,同学们可以同桌互相讨论 ,你们愿意接受老师的挑战吗?二、深读阶段1、做

4、练习题：完成练习题。(出示练习题后 ,教师明确要求)评讲。(逐句评讲 ,统一答案)评讲后学生自由朗读一次：师：现在 ,我们再来细心分析诗中每句话写什么?2、具体分析诗意和字词义：齐读“离离原上草。(软件出示)问：课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的?草原上的草长得怎样呢?(引导学生看图)(又高又密 ,非常茂盛 ,一派欣欣向荣的景象。)诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子?(“离离就是又高又密 ,非常茂盛的样子)让一两位同学说出诗意。指导朗读：师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。读的时候 ,“离离读重一点。师：这些野草有什么生长常规呢?诗中又是怎样写的?(让学生答复)指导朗读：“一岁

5、一枯荣。“一岁是什么意思呢?(一年)一年中有哪几个季节?师：请你们告诉我 ,一年四季野草的生长情况一样吗?(软件出示：春、夏、秋、冬图)看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。看了图片 ,野草长得最茂盛的是哪一个季节?枯萎是哪一个季节?师：现在谁把“枯、“荣两个字摆在相应的季节下面 ,并说说“枯、荣的意思。“一岁一枯荣是什么意思吗?(让一两位同学说说)师：熊熊的野火燃烧起来了 ,草原上的野草会怎样呢?(软件出示：燃烧图)让学生说说;野火烧去了野草的茎和叶 ,埋在泥土里的根是烧不掉的。教师画简笔画。诗中是怎样写的呢?请读出有关的诗句。(强调“尽的意思)由于草根没有烧掉 ,所以草会怎样呢?并说出诗句意思。(出示软件)并说出诗句意思。指名到黑板上把最后一句的意思画出来 ,并告诉大家所画的意思。指导朗读最后一句。(要求用高扬的语气朗读)春天一到 ,野草又重新生长出来了 ,这是一件多么令人快乐的事情啊!读的时候语气要高扬。师：野火烧得这么厉害 ,野草的茎和叶都被烧光了 ,可是第二年的春天 ,春风一吹 ,小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样?你喜欢这些小草吗?为什么?(板书：非常顽强)三、复读阶段1、朗读全诗。(分组朗读、注重情感)2、背诵全诗。3、稳固：做练习。评讲。4、播放录音。再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。四、总结学习了古诗?草? ,初步知道了小草这种