古诗新唱校本课程开发实施方案

1、“古诗新唱校本课程开发实施方案一、开发背景中华古诗词博大精深,语言精练、意境优美,是一颗璀璨瑰丽的明珠,更是不可 多得的歌词资料.2007年起,学校开始进行“中华经典诵读活动.给学生带来了无尽的乐趣 , 也让校园充满了浓浓的书香气息.在校园环境建设上 ,利用文化橱窗,让“四书五 经“论语等一系列经典以图文并茂的形式呈现于广阔师生面前.在此根底上,我们开始着手开发?古诗新唱?校本课程,让学生“唱着歌儿学古诗.二、开发目的本课程旨在通过广泛收集专家们谱写的古诗词歌曲和积极引导学生为古诗词 谱曲的创作活动,逐渐开发形成一套适合我校一至五年级学生使用的“古诗新唱 作品集.与语文课程中的古诗教学同步,与

2、节日节气相结合.在古诗新唱校本课程 的实践过程中,注重开展学生的审美水平、表现水平以及创造水平,提升学生音乐水 平,为我校的“书香校园增光添彩.三、实施策略1. “古诗新唱“校本课程的开发校本课程内容的选编,直接影响着课题是否成功.所以,教材的选编一定要与 学生的年龄特点、兴趣爱好相投.同时,乂要和语文课程中的古诗教学同步,还要与 当时的季节、节日相关联,不但要让学生感兴趣,还要难易适度.(1)广泛搜集古诗歌曲我们根据选材的要求,收集了许多古诗歌曲,还有相关网站.校园播送利用课 间循环播放古诗新唱歌曲,下课铃声也是古诗朗诵,让学生在潜移默化中学习知识, 提升素养.(2) 编写古诗新唱教材经过屡

3、次筛选与修改教材,现在主要以阎勇老师编写的?古诗 160»以及谷建 芬老师编写的?新学堂歌?为主,再补充一些学生原创作品及教师改编内容.当然, 我们的教材也在不断的探索中改良、成熟.(3) 课程设置为了使“古诗新唱校本课程能有方案、系统地开展,在校领导的安排下,一至五年级各一个课时古诗新唱课.为了保证质量,我们学期初就制订教学方案,再通 过演出等活动不断丰富和完善校本课程.2. “古诗新唱教学模式的探索音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一.所以,音乐课对学 生来说是最快乐、最轻松的.为了让学生在学唱古诗的同时,乂不失去对音乐课的兴趣,这就要求教师要不断地改良教学方式方法

4、,使学生真正爱上“古诗新唱课. 经过不断地探索与研究,我们探索出了 “古诗新唱的教学模式.(1)唱诗课唱诗课是“古诗新唱课最根本的教学模式之一.唱诗课如同音乐课中的歌 曲教学,主要采用适合低年级学生的歌舞表演形式(先学歌,后表演).(2)赏诗课赏诗课主要通过两个方面来进行：赏诗,就是欣赏一些佳作名诗,从而提升学 生的审美水平,陶冶学生的情操.通过聆听欣赏一些经典的古诗歌曲 ,让学生通过 聆听、讨论继而学会表现音乐,提升学生的音乐综合水平.(3)综合课综合课是在学生对古诗有一定了解的根底上,通过各种手段让学生更加深入地 了解古诗词的意境和主旨等更深一层的东西.如,绘画、书法、舞蹈、演唱、制 作、

5、朗诵、编创等.这种综合课中,着重说一下“编创.学生的创造力和想象力是非常丰富的,让学生成为“创造型的学生不正是我们所追求的吗 ？编创主要由以下几种：编创节 奏、编创动作、歌曲创作.低年级学生不会编曲,但他们很会翻唱.例如,学生将学 过的古诗?草?套入了人音版第四册?郊游?中,唱出来别有一番情致.这种创作, 让学生有了成就感,从而更激发了学生的创作欲望.学生有了自信,有了成就感,一 定会更加喜欢“古诗新唱课.四、构建“评价体系评价应充分表达全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、鼓励与改善功 能,有效地促进学生开展,推动“古诗新唱课的建设与开展.评价内容、指标共10分：(1)朗诵水平与表演技巧5分.要求节奏得当、语调语速与内容相互协调.(2)普通话水平3分.要求语音标准、 吐字活晰.(3)形式与仪表要求2分.要求风格高雅、举止得体、端庄大方.1.课堂评价每学完一首古诗歌曲,在每节课堂上进行简短的测评,表现优异的学生发一朵 小红花,集够三朵即可上“古诗新唱歌星榜