百花园三我的自传习作教学设计

1、百花园三我的自传习作教学设计百花园三我的自传习作教学设计课题名称：小学语文 S版六年级上册百花园三我的自 传习作教学设计 教学目标分析：1 .引导学生学习以传记的形式讲述自己成长过程中的重 要经历，初步具备收集、整理相关信息的能力。2 .通过自主探究、合作学习，让学生在质疑、讨论和修 改习作的过程中，以典型的事例来表现自己的精神风貌、性 格特点，提高写作能力。3.通过写作，使学生初步学会思考人生、规划未来，培 养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。学习者分析1、本班有81名学生，多是12-13岁的少年，多为留 守儿童，部分学生有在外地私立学校上学的经历，大部分思 维活跃，课堂上喜欢表现

2、自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2、大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，渴 望得到教师或同学的赞许；3、学生有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论， 但还没有养成良好的小组讨论纪律；4、学生能根据一定要求写作，并乐于表达自己独特的 感受。个别学生天分较高，个性鲜明。教学重难点分析教学重点：具体通过自己的兴趣爱好、语言行为、思想认识等方面来展现自己的性格特点。教学难点：写传记，选取典型材料讲述自己成长中的重要经历以及对自身的影 响，提高习作能力。教学过程设计课前准备：向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。教学课时：2课时习作指导一、导语：这节课开始，我想做个小调查：今年 12岁的同学请举 手。过

3、了 12岁，就意味着你要告别美好的童年，迎接新的 人生阶段了。回忆过去，有哪些难忘的事情？你想把自己的 重要经历写下来吗？今天我们就来学习，为自己年轻的人生 写一篇自传。板书：我的自传二、审题：1 .指导审题自传是什么？自传是叙述自己生平经历的文章。生平 经历是指一个人从生生到现在经历过的整个过程。板书：婴 儿、幼儿、小学生自传写的是谁？我”。2 .要求：以自传的形式，按照时间顺序或以档案的形式， 从姓名、年龄、性别、兴趣爱好、优缺点、重要经历、理想愿望等方面构思作文三、组织小组合作，讨论选材：1 .怎样写自己的生平经历？可以请长辈帮忙回忆自己 从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历真实的记述

4、下 来。2 .怎样使文章有条理？为了展现自己成长的过程，我们 可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。3 .怎样避免把文章写成流水账？写自己感受深的一两件 事，还要适当穿插自己对往事的想法或读未来的期望。4 .小组合作，讨论你准备选择什么材料来写？四、指导写法1 .习作应详略得当，重点突生。2 .按照时间顺序，从婴儿、幼儿、小学生三个阶段展开, 前两点应略写，小学阶段选取一两件重要的事详写经过。3 .用档案的形式写，可抓住自己的兴趣爱好、优缺点、 重要经历、理想愿望这几方面其中一两点具体写，其他方面 略写。4 .用典型的事例来突生性格特点。5 .开头简洁明了，点题。怎样写好开头？可按照时间

5、顺 序开头，也可参考詹天佑一文的写作方法，给自己一个 总评价再引由情节。（应略写）6 .结尾总结全文，照应前文五、拟提纲，开始习作，巡视指导。六、修改习作，完成习作。板书设计：我的自传档案形式 兴趣爱 优点缺点趣事重大理想愿望 一、作文概况：此次习作情况总体较好，大部分同学能 围绕着 我的自传”展开讨论，并将小组讨论后的内容写入作 文中，具体通过自己的兴趣爱好、语言行为、思想认识等方 面来展现自己的性格特点。二、内容：大部分同学能做到详略得当，重点突生。有 的描写儿时趣事，令人忍俊不禁；有的描写学习生活中的重 要经历，写生了成长过程中的变化；有的表现由了独特性， 写生了自己的与众不同三、表达形

6、式：第一课时，我为学生设计了两种不同类 型的写法：按照时间顺序叙述个人经历，抓住典型事例体现 性格特点，这也是大部分写作基础较好、语言表达能力较强 的同学采用的写法；而语言表达能力稍差、词汇量较小的同 学多采用档案形式的写法。也有个别同学跳由模式，用新颖 别致的题目和充满哲理意味的文体取胜。比如周家静的我 就是我，语言流畅、思路清晰，风格鲜明。四、值得注意的问题：有的同学由此想到了对自己人生的规划问题，比如程佳的作文，这显示由可贵的独立思考精 神，值得肯定；但是却偏离本次习作的主题，建议作为一次 课外作文完成。还有的独辟蹊径，如肖苏龙的哲理散文体， 对我是谁”这一哲学命题展开了思考，虽思路比较

7、清晰，但 是语言不够简洁，看来对这类抽象问题的阐述还需要进一步 研究。从引导学生理解我的自传题目要求，到选材，我举了许多例子，学生通过讨论也补充了许多，但由于时间 关系，我没有及时的归纳梳理。从学生的习作情况来看，个 别学生的选材不能够体现自己的性格特点，而只是做到了 宥趣”而已。教学反思此次习作教学过程中，我感受到了孩子们虽然年少，但 已经有了丰富多彩的经历。通过批改作文，我进一步了解了 他们的成长历程，被这些孩子纯洁的心灵和美好的愿望深深 感动，作文中既有对自己的清晰认识，也饱含对亲人的感恩 之情。教学相长，我希望自己能够在帮助他们整体提高写作 水平的同时，尊重学生独立思考的意识， 不被习

8、作本身所限， 豉励他们勇敢地表达自己的内心世界。第二篇：习作我的自传教学设计900字教学设计语文S版六年级上册语文第三单元习作我的自传我的自传教学目标：1 .以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，初步具备 收集、处理相关信息的能力。2 .通过自主、探究、合作学习，让学生在诉说的过程中, 以具体的事例来反映自己的精神风貌、性格特点，提高写作 能力。3 .通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正 确的人生观、价值观，促进学生健康成长教学重点：选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物 的性格特点。教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。课前准备：向长辈帮助回忆自己从小

9、到大的往事。教学课时：2课时教学过程：、课刖谈话:同学们，大家度过了美好的童年，往事的回忆是令人难 以忘怀的，你想把自己的重要经历写下来吗？今天我们就来 学习习作板书：我的自传二、审清题意，明确要求。1 .指导学生审题自传是什么？（自传是叙述自己生平经历的文章。 生平经历是指一个人 生活的整个过程。要求写真人真事 ）写谁的自传？ 我”2 .要求：以自传的形式写一篇文章。三、围绕中心，讨论选材。组织讨论：1.写 自传”在选材方面，我们需要注意什么？难点预测：写自己的生平经历；要求讲述自己成长中的重要经历。请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选 择自己感兴趣的经历真实的记述下来。讲述的重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插 自己对往事的想法。为了展现自己成长的过程，我们可以 按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。）2.说说你准备选择什么材料来写？四、指导写法。1 .习作应详略得当，可具体写自己的兴趣爱好，性格特 点，思想品质等方面，略写自己对往事的看法。2 .用典型的事例来突出中心或性格特点。3 .怎样写好开头？可按照时间顺序开头，也可参考詹 天佑一文的写