最后一头战象课件

1、作者：沈石溪作者：沈石溪作者简介：沈石溪，原名沈一鸣，被誉为“中国动物小说大王”，代表作斑羚飞渡。 象的躯体魁伟庞象的躯体魁伟庞大，是世上现存最大，是世上现存最大的大的陆地动物陆地动物。但。但象并不笨拙。它生象并不笨拙。它生性聪明，通人性。性聪明，通人性。象虽行动缓慢，然象虽行动缓慢，然而跋山涉水如履平而跋山涉水如履平地，陡峭山路视若地，陡峭山路视若坦途。所以，盛产坦途。所以，盛产大象的亚非地区自大象的亚非地区自古就有利用象做古就有利用象做运运输输工具、当工具、当邮差邮差的的传统。它那让人望传统。它那让人望而生畏的体态巨力而生畏的体态巨力更是兵家青睐的战更是兵家青睐的战斗力。斗力。战象都是公战

2、象都是公象，因为公象速度象，因为公象速度更快而且更好斗。更快而且更好斗。一、学习目标一、学习目标 ：1 1、掌握课文生字词和重点字词的含义。、掌握课文生字词和重点字词的含义。2 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。、能正确、流利、有感情的朗读课文。3 3、理解课文，归纳课文的主要内容。、理解课文，归纳课文的主要内容。（一）、自主学习：（一）、自主学习：（10分钟）分钟） 速读：圈生字词，读记，理解难解词语。速读：圈生字词，读记，理解难解词语。 细读：读通顺，喜欢的句子、段落多读几遍。细读：读通顺，喜欢的句子、段落多读几遍。 默读：想一想，课文主要讲了一件什么事？默读：想一想，课文主要讲了一件什

3、么事？（二）、合作学习：（二）、合作学习：（10分钟）分钟） 读生字、词，理解词语。（小组读生字、词，理解词语。（小组展示）展示） 读课文中感兴趣的段落。（抽读喜欢的段落）读课文中感兴趣的段落。（抽读喜欢的段落） 概括课文内容。概括课文内容。二、学习过程：二、学习过程：(20)日日寇寇埋埋葬葬哭哭泣泣喘喘息香息香蕉蕉皮皮革革劈劈敌敌华华贵贵英英武武气气概概伤伤感感苍苍茫茫kukuzngzngqchunchunjiojioggpguguwwgigishngshngcngcng石石碑碑焦焦躁躁不安不安漫漫不经心不经心 筒筒泉水泉水zozobibimnmntng横横遭遭不幸不幸震震耳欲耳欲聋聋 浴浴

4、血血搏搏杀杀zozozhnzhnlnglngyybb三、展示汇三、展示汇报报1、读生字新词。、读生字新词。 威风凛凛： 排山倒海： 豪迈： 泣不成声： 唏嘘： 震耳欲聋： 漫不经心： 炯炯有神：声势或气派令人敬畏。声势或气派令人敬畏。比喻力量强，声势大。比喻力量强，声势大。气魄大；勇往直前。气魄大；勇往直前。哭不出声来，形容十分悲痛。泣，小声哭。哭不出声来，形容十分悲痛。泣，小声哭。哭泣后不由自主地急促呼吸。哭泣后不由自主地急促呼吸。耳朵都快震聋了，形容声音很大。耳朵都快震聋了，形容声音很大。漫，随便。随随便便，不放在心上。漫，随便。随随便便，不放在心上。形容（眼睛）明亮，有神采。形容（眼睛）

5、明亮，有神采。你知道它们你知道它们的含义吗？的含义吗？2、理解难解词语。、理解难解词语。在学习中，我知道在学习中，我知道这个词语的意思是这个词语的意思是1、读生字、词。、读生字、词。 （小组齐读生词）（小组齐读生词） 2、理解词语。在学习中，我知道、理解词语。在学习中，我知道这个词这个词语的意思是语的意思是3、概括课文主要内容。、概括课文主要内容。 这篇课文主要讲叙了这篇课文主要讲叙了_ _ _ _的故事，的故事， 4、读课文中感兴趣的段落。（小组齐读）、读课文中感兴趣的段落。（小组齐读）四、展示成果四、展示成果一头英雄战象嘎羧在自知生命一头英雄战象嘎羧在自知生命 大限将至配上象鞍来到战场，并

6、刨坑埋葬自己大限将至配上象鞍来到战场，并刨坑埋葬自己三、课堂小练习：完成三、课堂小练习：完成课时作业课时作业第一至第一至第四大题。第四大题。四、说说本节课的收获：四、说说本节课的收获：1、通过本节课的学习，我不但、通过本节课的学习，我不但，还，还2、通过本节课的学习，我知道了、通过本节课的学习，我知道了3、作业布置 1、抄写第23课的新字词。（抄写两遍） （格式 寇 ku k 日寇 倭寇）（A本） 2、家长监督子女背诵第23课的8个词语解释。 3、完成课后练习第二大题。（在书上作批注）作者：沈石溪作者：沈石溪最后一头战象最后一头战象中中“战象战象”叫什么名字？叫什么名字？ 课文给我们讲叙了一个

7、什么故事？课文给我们讲叙了一个什么故事？ 在在抗日战争抗日战争中幸存下来的最后一头中幸存下来的最后一头战战象嘎羧象嘎羧，自知，自知生命大限生命大限已至，便再次已至，便再次佩上佩上象鞍象鞍，来到打洛江畔，来到打洛江畔缅怀往事缅怀往事，凭吊战场凭吊战场，最后在埋葬着战友们的最后在埋葬着战友们的“百象冢百象冢”旁刨开旁刨开一个坑，一个坑，庄严庄严地把自己地把自己掩埋掩埋的故事。的故事。回顾旧知一、学习目标一、学习目标1、按照时间的顺序，课文可分为哪四个部分，围绕课文可分为哪四个部分，围绕战象嘎羧写了哪四件事，分别用四字短语概括出来。战象嘎羧写了哪四件事，分别用四字短语概括出来。2 2、思考：嘎羧要离

8、开寨子时，为什么要披挂象鞍？嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？嘎羧为什么要去打洛江畔？嘎羧为什么要去打洛江畔？嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？嘎羧为什么最后选择不是祖先留下的象冢，而是嘎羧为什么最后选择不是祖先留下的象冢，而是战友们埋葬的地方？战友们埋葬的地方？二、学习过程：1 1、自主学习（、自主学习（5 5分钟）分钟） 2 2、合作学习（、合作学习（1010分钟）分钟） （交流、展示）（交流、展示）提示语：提示语：1、课文按照时间的顺序，我把文章分为四个部分： 第1部分是三、展示学习成果：2、最后一头战象的故事是这样组成的： 英雄垂暮 （ ）

9、凭吊战场凭吊战场 （ ）重披战甲3、嘎羧要离开寨子时要披挂象鞍，是因为嘎羧要离开寨子时要披挂象鞍，是因为 嘎羧去打洛江畔，是因为嘎羧去打洛江畔，是因为 嘎羧离开村子前要绕着寨子走三圈，是为嘎羧离开村子前要绕着寨子走三圈，是为了了 嘎羧为什么最后选择不是祖先留下的象冢，而嘎羧为什么最后选择不是祖先留下的象冢，而是战友们埋葬的地方，体现了是战友们埋葬的地方，体现了庄严归去庄严归去四、谈谈这节课的收获四、谈谈这节课的收获1、通过学习，我认识了、通过学习，我认识了2、通过学习，我知道了、通过学习，我知道了还体会到了还体会到了寻找寻找“感动感动” 1 1、划出课文中嘎羧行为令你感动、划出课文中嘎羧行为令

10、你感动、让你深思的语段，并有感情地读让你深思的语段，并有感情地读一读。（在书上做批注）一读。（在书上做批注） 2 2、完成、完成课时作业课时作业作业布置作业布置作者：沈石溪作者：沈石溪第三课时第三课时学习目标学习目标1、理解描写战象嘎羧的行为的句子，感受、理解描写战象嘎羧的行为的句子，感受嘎羧忠诚、友善的高尚情怀。嘎羧忠诚、友善的高尚情怀。2、学习作者具体、细致写物记事的表达方、学习作者具体、细致写物记事的表达方法。法。一、学习过程1、从课文第、从课文第6、7、9、12、14、20、22自然段中自然段中勾出对战象嘎羧的行为进行细致描写的句子，想一勾出对战象嘎羧的行为进行细致描写的句子，想一想，

11、你从中体会到了什么？（做批注）想，你从中体会到了什么？（做批注）2、课文是按什么顺序写的？先写、课文是按什么顺序写的？先写 .然后写然后写 再写再写 . 最后写最后写1、我认为这个句子从、我认为这个句子从描写对战象嘎羧进行了描写对战象嘎羧进行了 细致的刻画描写细致的刻画描写,我读给大家听我读给大家听.，从这句，从这句 子中我体会到了子中我体会到了2、课文是按、课文是按_顺序写的。先写顺序写的。先写_， 然后写然后写_ ，再写，再写_, 最后写最后写_.二、展示学习成果二、展示学习成果体会：忠诚体会：忠诚 友善友善 情深义重情深义重 怀旧怀旧 英勇顽强英勇顽强最后一头战最后一头战象象庄严归去庄严

12、归去凭吊战场凭吊战场冲披战袍冲披战袍英雄垂暮英雄垂暮歌颂嘎羧对自己事业的忠歌颂嘎羧对自己事业的忠诚和对悉心照顾它的村民诚和对悉心照顾它的村民们、战友们的友善们、战友们的友善。课文按时间发展的顺序来叙述的。课文按时间发展的顺序来叙述的。总结：在写物记事中，我们若能按时间发展的顺序，并恰到总结：在写物记事中，我们若能按时间发展的顺序，并恰到好处的抓住动物的细节描写，不仅能给读者留下深刻的印象，好处的抓住动物的细节描写，不仅能给读者留下深刻的印象，而且还能唤起人们爱护动物的意识。而且还能唤起人们爱护动物的意识。我心中的我心中的“战象战象” 读过课文，你对嘎羧有了怎样的印象？完成读过课文，你对嘎羧有了怎样的印象？完成下面这个填空题。下面这个填空题。这是一头这是一头_的战象，的战象，因为它因为它_。三、练一练三、练一练这是一头这是一头怀旧怀旧的战象，因为它的战象，因为它这是一头这是一头善良善良的战象，因为它的战象，因为它这是一头这是一头英勇英勇的战象，因