部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇

1、希望能帮助到您部编版小学一年级上册语文大小多少教案三篇篇一一、教学目标1 .通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个 生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和 竖折折钩1个笔画。2 .正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3 .初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只” 的短语。二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生 字。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折 钩。三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认 读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较

2、，去学会识字、学会反 义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累 与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形 字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮 助学生写好字形不容易写漂亮的字。四、教学过程（一）图片观察，激发兴趣1 .同学们，看看这两幅图，你能比出什么来？（鸭子大，鸟小，鸭 子多，鸟少。）2 .大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习大小多 少。3 .学习写“小”和“少”。伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少” 的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再 写一遍这两个字。4 .课题中还藏

3、着两组反义词，请你快去找一找。（大和小，多和少）【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小” “多少” 的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的 *。课题中教授写字，分 散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴 趣。（二）初读课文，识字学词1 .自读课文，自主识字。动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此， 请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音 和图片猜一猜。2 .学习词语课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫 出它们的名字吧。课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。3 .学习反犬旁和鸟字旁。(1)读读“猫”字

4、，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗 ？课件出示：狗、狼、狐狸。(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。课件出示：鸭。(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗？(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。4 .学习生字。(1)请一位小老师带大家读读这些生字。课件出示：多、少、只、边。(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧！【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图 文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组 词，当小老师教字。(三)学习课文，整体感知1 .自读课文。生字、词语都回

5、到课文中了，再读读课文，这次你 一定能读得更流利2 .课文一共几句话？(4句话)3 .指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否 正确。(四)再读课文，积累量词1.学习“头” “只”两个量词。(1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词？(头和只)(2) 一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。(3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗 ？(4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧！课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只 青蛙。(5)选择其中一个量词说一句话。【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头

6、” 的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语， 通过说句子加以运用。2 .了解量词“群” “堆”的意思。(1)说说这是什么？这些怎么说呢？(课件先后出示一只鸭子和许 多鸭子。)(2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一 群什么” ？(3)想想这要怎么说呢？(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a?(4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。3 .了解“颗”的意思，区分“颗” “棵”。(1)这是什么？(课件出示枣子图片)(2)这些又是什么？(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)(3)看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗什么 呢？(4)小而圆的东西就可

7、以用“颗”表示。(5)谁来填一填这个量词？课件出示：一()树(6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵” 一般用在植物类。【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不 同用法了。4 .朗读课文，背诵课文。(1)师生对读。(2)同桌拍手读。(3)男女生比赛读。(4)自由读，加上动作表演读。【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性， 引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。(五)指导书写1 .学习“牛” “果”。(1) “牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一 竖表示牛面，上面

8、表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛” 字长得多像啊！再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木， 树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊！(2)指导“小” “少”的竖写在横中线上，都要写得长些。2 .学习“鸟”。(1)学习新笔画“竖折折钩”。有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。(2)教师范写，重点指导“鸟”字。第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一 点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔 点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，横要 长出来。3 .学生练写，教师巡视。4 .写字展示，评议交流。【设

9、计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入， 学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的 字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师 的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。(六)拓展运用，仿编课文5 .说一说生活中的量词。6 .小组合作，仿编课文。7 .指名汇报。【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。2、认识笔画点竖折折钩。3、认识一个偏旁：反犬旁“3”，鸟字旁“鸟”。4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的 意思，学习正确使用量词。

10、（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温 馨的场景，我们一起去感受吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。 其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、 苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读

11、。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己 的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。du o sh a ohu a n 5i u zh i ma obi anyapi ngu）o x i n ct a o多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xi a oni a o小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什 么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构,请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多

12、音字小学一年级语文上册识字 7大小多少教学设计小学一年级语文上册识字7大小多少教学设计zh 1 一只shao多少只少zh 1只看见sh a o少年，年少反义词大小多少这节课我们要记住反犬旁“ 3 ”，与动物有关鸟字旁“鸟”，与鸟有关（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现 成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读 男生读女生读分行读开火车读一一自读。五、

13、考*考你汉字魔术加一笔小一一（少）乌一一（鸟）少一笔鸟一一（乌）少一一（小）变一笔午一一（牛）写偏旁猫一一（）鸭一一（）苹一一（）桃一一（）加偏旁苗一一（）鸟一一（）反义词大（小）多（少）六、课文升华游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字 卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。4、初读了课文。八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那里？规

14、则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图 ，（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几小节？ （ 4小节）2、你是怎样确定的？（这课文文里有 4个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）（2）大和小是一对反义词。（3） 了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对(1)什么多什么少？(鸭子多鸟少)(2)多和少是一对反义词。(3) 了解

15、量词群，用一群鸭子演示。5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对(1)什么大什么小？(苹果大枣小)(2)大和小是一对反义词。(3) 了解量词个和颗。(4)颗和棵的比较圆的颗粒型的东西用颗树和植物用棵一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星一棵树，一棵白菜6、请学生一起读第四小节。(1)什么多什么少？(杏子多大桃少)(2)多和少是一对反义词。(3) 了解量词堆，用草莓图片。7、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗？8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。四、朗读课文，感悟课文学生齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一学生自读五、表演朗读四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。六、读一读记一记（

16、课后练习）一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子七、考一考你，连一连一头鸭子一只枣一群杏子一颗桃一个黄牛一堆猫八、课文升华（一）你来选一选（1）把（2）本（3）朵（4）双（5）块（6）件（7）辆（8）个一（）花一（）扇一（）书一（）人一（）衣服一（）鞋一（）西瓜一（）汽车（二）量词歌一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。五本书，六支笔，七棵果树八朵花。九架飞机十辆车，量词千万莫用差。九、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读课文。十、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把词组和课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习检查。玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在

17、黑板上，然后老师叫一个学生 说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓 掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字这次书写认识笔画竖折折钩。(一)指导书写汉字小1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“小”共有3笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里， 要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三 个是为了不束缚学生的思维

18、。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字少1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“少”共4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里， 要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老 师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组

19、词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字牛1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“牛”共4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里， 要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老 师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写 三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词(四)指导书写汉字果1、笔

20、顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“果”共8笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里， 要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老 师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写 三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字鸟1、笔顺“鸟”共5(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画(2

21、)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里， 要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老 师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写 三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写五个汉字，认识了笔画竖折折钩。2、正确书写汉字笔顺

22、，带拼音书写汉字，组词。篇二教学目标知识与技能1 .认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“3、鸟” 2个偏旁和1种笔画。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、 多 少的感性认识。教教学重难点1 .掌握本课生字，并能正确、美观书写。2 .朗读书写，背诵课文。教学课时1课时教学过程教师批注一、举例导入，揭示课题1 .出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。 比一比男生和女生的数量。2 .揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3 .教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的大小多少。4 .教师板书课题，学生齐读两遍。二、图文结合，识字认字1 .课件出示第1小节（插图）。（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。（2）指名读，自由识记字形。提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n; “只”是整体2 I 士士 W 田认块曰下。2 .课件出示第24小节（插图）（方法如上）（1）认读“边、多