《秋天到了》识字教学片段 教案教学设计

1、.?秋天到了?识字教学片段 教案教学设计?秋天到了?识字教学片段 新课程标准又规定：“低年级一二年级认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写，占六年识字总量的60%，如此大的识字量，假如不讲方法，势必增加学生负担，因此，我们把识字教学的重点放在了识字兴趣的激发、识字方法的引导上，让学生具有独立识字的欲望和才能。以下是识字教学的几个片断。 片段一： 师：同学们，如今有4个偏旁娃娃急着想与大家交朋友，你们愿意认识它们吗？瞧，他们来了课件显示偏旁“冫“彳“扌“刂谁认识她们呀？你是怎么认识的？ 生：老师，我认识“刂旁，我记得您说过刀字在旁边叫立刀旁，与锋锐刀箭有关。 生：我认识“冫

2、旁，三点水去掉一滴水，这一滴水可能是因为天气太冷了，结成冰了。应该与水的温度有关。 生：老师，我想给小朋友介绍剩下两个偏旁“扌和“彳旁。“彳旁表示有很多人，“扌旁表示与手动作有关。 师：偏旁娃娃想与小朋友做捉迷藏游戏，你们能从课文中找到她们藏在哪儿吗？ 生：老师，“刂旁藏在“到的右边，“秋一来到的“到。 生：“到字读音与右边“刂旁读音相似。 生：“冫旁藏在“凉字左边，“凉快的“凉。 生：两点水加京就是“凉，凉风、凉气。 生：“彳旁藏在“往字左边，“向往的“往，我很向往飞上月球拍张照。 生：我听姥姥说，旧社会有很多地主欺负老百姓，“往字边表示很多人，右边表示地主。 生：“排字带“扌旁，排队需要伸

3、手，与手的动作有关。 生：老师，我还觉得右边像小朋友在排队，两竖是操场，两边三横是三排小朋友。我们海鹰小队可以演示这个“排字。 生：我有好方法记住“树，“木加“对就是树，果树、桃树。 生：我还想到敌人“又进“村子里就是“树，梨树。 生：“丛去掉横就是“从。 生：两个小人手牵手也是从。 生：小时候姥姥讲故事开头都是“从前啊。 生：“会字我有好方法记住，上面是人，下面是云，就是开会的“会，开会的人像天上的云那么多。 评点： 老师本课识字教学始终注重创设生活化的情境，激发学生潜在的识字欲望，让学生根据汉字的字形特点和个人独特的识字习惯，选择自己熟悉并且喜欢的方法识字、记字并加以充分运用。 如在认识四

4、个偏旁时，老师把四个偏旁拟人化了，让学生和偏旁娃娃交朋友，把识字教学与情感教育融为一体。这一“变，能有效地激发学生的情感，在课堂上“交朋友，何乐而不为呢！我们所学的生字是学生新结识的朋友，而这些“朋友又将是他们今后学习、生活、工作的重要帮手。学生们对这些偏旁有了感情，都会想方设法记住这些偏旁，而一个个抽象的书面符号都将在学生眼前“活起来，依次走进学生的知识“仓库。这样的学习方式既有意义又有兴趣。 又如“排是学生接触的笔画较多的字，识记有一定困难。当学生采用联想法记“排时，老师没有就此放手，而是请一排学生做排列向前看齐的动作，然后和全班学生一起再次学习：伸出的手就是“扌，“就是这两列同学，“非说

5、明同学们排得非常整齐，这就是“排队的“排。奇特的联想、生动的演示，相信任何一个同学都会记住这个形象的“排字。老师选择了一个非常好的识字参照物，让学生在识字与生活之间建立起有效的、经常性的联络，使简单枯燥的笔画构造和生动鲜明的语言环境、生活环境统一起来，从而激发学生去积极探究这蕴含着无穷奥秘和乐趣的文字世界。 片段二： 稳固识记 游戏1小蓝猫找家 师：小朋友们，今天生字卡片小蓝猫到我们一年级一班来做客，成了我们的好朋友，但它们迷路了，不认识家了，谁愿意帮助它们呢？ 通过电脑，在字幕上出示课文内容和生字，把课文中要识记的生字位置空着，让学生根据课文内容点击生字，把要识记的生字对号入座。 游戏2猜字

6、 师：小朋友们，我们顺利地帮助小蓝猫找到了家，小蓝猫又要和我们做捉迷藏的游戏，你们愿意吗？那么我们来做一个猜字游戏。 通过电脑，在字幕上出示每个字的一部分，请同学们猜猜这个字是我们今天学习的哪个生字。例如：出示“住猜出“雁字、出示“京猜出“凉字等 评点： “多元识字教学“三超特色之一是“识字量超，为此，学生对生字的结实掌握尤为重要。老师抓住稳固识字这个环节，以游戏为载体，选择孩子们喜欢的卡通动物“小蓝猫当主角，与孩子们展开了一系列的游戏活动，于轻松愉快的气氛中，孩子们展开了想象的翅膀，积极主动地参与教学的全过程，人人动脑想方法帮“小蓝猫找家，课堂上呈现出争先恐后抢着做英雄的热烈场面。游戏帮助学

7、生强化了生字定位，强化了生字的记忆。 评点： 老师以游戏的形式贯穿稳固识字的始终，满足了孩子们爱玩的天性，使低年级学生的想象力、表现欲得以充分地发挥，这种寓教于乐的方式，将枯燥无味的识字融于兴趣游戏中，给孩子们带来了学习上的收获，更带来了心灵上的愉悦。 片段三： 大屏幕上显示本课所有的生字，学生们用不同的方法识记着，最后剩下一个“雁字无人问津。 师：小朋友们，这个“雁字笔画比较多，谁能英勇地说说你是怎样记的？ 在老师的鼓励下一学生用部件法不太流利的说了几句。 师：笑了。你很英勇。秋天了，天气凉了，大雁们要从寒冷的北方飞到温暖的南方去过冬。这个“雁“字老师是这样记住的，小朋友们听听这样记好不好？

8、电脑演示看，这个“厂字是秋日里那蓝蓝的天空；“亻亻这两个单人旁是大雁们排的“人字形的队伍；这个“圭是大雁们在头雁的带着下排着整齐的队伍不畏艰险，英勇地搏击长空，长途跋涉几千公里，团结一致的飞翔。大雁们真是了不起！怎么样？你记住这个“雁字了吗？ 生：齐说记住了！ 评点： 识字教学是低年级教学的重点。“雁字在本课16个生字中算最难记的一个。这个字构造比较复杂，对刚上学两个月的孩子来说，是非常困难的。 本课中老师遵循小学生的认知特点和思维规律，从形象入手，培养学生的想象才能。在电脑演示的同时老师把这个字编成一个小故事。老师用生动的语言为孩子们创设了一个识记生字的情境，孩子们仿佛看到了蓝蓝的天空上，一群大雁排成了“人字形，在头雁的带着下往南飞。一个动态的“雁字就这样牢牢地印在了孩子