高一 部编版 语文 上册 第三单元 琴声与心声-《琵琶行并序》的叙事艺术 课件

琴声与心声——《琵琶行并序》的叙事艺术高一—部编版—语文—第三单元学习目标1.了解叙事诗歌暗合照应的叙事艺术。2.学习、欣赏以语言文字再现音乐形象的艺术手法。3.通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。作者简介白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士。以44岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，后期则“独善其身”，是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。他生活在安史之乱之后，在颠沛流离中度过了青年时代，因而能广泛接触社会，了解民生疾苦，所以他的诗歌从创作开始就走上了现实主义道路。诗歌主张和创作：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”——反映时事，为现实而作。“唯歌生民病，愿得天子知。”——反映民间疾苦。著有《白氏长庆集》，有代表作《长恨歌》、《琵琶行》等。文体知识乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。行又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵，便于长篇叙事或抒情。思考《琵琶行》是唐朝诗人白居易的长篇乐府诗。全文为754字（含小序）。诗人是如何组织诗文，使之成为唐代长篇叙事诗中突出的名篇？一、序为先声自读诗前小序，疏通文意。1.诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？（1）交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，（2）概括了琵琶女的身世，（3）定下了全诗凄切伤怀的感情基调。小序正文照应元和十年，予左迁九江郡司马……予出官二年……我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。听其音，铮铮然有京都声……自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然……邀请琵琶女演奏及描写音乐部分。凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。我闻琵琶已叹息……为君翻作《琵琶行》。2.诗前小序如何照应正文？序与诗的内容是否有差异？差异序中有“恬然自安”之语，诗中却未得到展示。作者以故作的安然之态反衬内心的波涛汹涌，增添了诗人的哀怨与压抑。诗中将从京城被贬委婉地说成“辞帝京”。诗歌中的第三次演奏情况在序中并未提及。此次演奏后“满座皆泣”，诗人“青衫沾湿”，比第二次的“悄无言”更为震撼，情感效果极其浓烈，不适合在序中进行展现。互为表里诗序的内容与诗歌正文相互补充，共同完成故事讲述和情感展现。序言为散文，重在叙事，诗歌为韵文，重在言情。2.诗前小序如何照应正文？序与诗的内容是否有差异？二、乐曲为线1.文中写了琵琶女几次演奏?再闻琵琶诉沦落三闻琵琶青衫湿一闻琵琶邀相见暗写、略写明写、略写明写、详写转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。一、大量运用比喻。以形写声，把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，语言能区别音调音色的变化，有画面感。二、叠词和联绵词叠词、双声、叠韵词的运用，使音节悦耳动听。诗歌是如何运用语言文字再现看不见、摸不着的音乐形象？第二次演奏转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。三、叙议结合，曲中带情，妙语点睛本诗所叙之事都饱含感情；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作和细致的心理描写使人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插对于塑造琵琶女的形象，有画龙点睛之妙。四、正面、侧面结合写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。以听者的感受衬托音乐的声情并茂。诗歌是如何运用语言文字再现看不见、摸不着的音乐形象？第二次演奏大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语幽咽泉流冰下难凝绝不通声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛音乐旋律：清脆错落—逐渐幽咽滞涩—间歇停顿—激越雄壮—戛然而止倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨激愤难言郁结胸中人生境遇：年轻貌美、快意人生年长色衰、遭遇变故夜梦往事、今日辛酸、愤愤不平独守空船、孤寂伤感悲凉人生2.音乐是情感的载体，乐曲演奏情感的变化如何照应琵琶女的人生？3.诗人听了琵琶女的演奏和身世后，发出了怎样的感慨？为什么会有这样的感慨？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。琵琶女的境遇犹如一面镜子，照见了诗人的人生境遇。

唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。元和十一年秋，诗人送客盆浦口，夜闻琵琶，心有所感，因此创作了《琵琶行》。写作背景琵琶女·一个是：京城倡女名满京都的名艺人年长色衰而嫁商人诗人·一个是：帝都贬官才华横溢的大诗人直言遭贬谪共同点：都有由荣至衰的不幸遭遇，都有同样怀着满腹的忧愁暗恨，过着冷落凄清的寂寞生活。二人悲苦的命运在异乡奇迹般地得以勾连，在相互的映衬和交替中，诗人陡然生发出“同是天涯沦落人”的悲怆之情。江州司马青衫湿①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。一个感人的故事结束了，一首伟大的诗歌却千古流传下来。谢谢观看琴声与心声《琵琶行并序》的叙事艺术

答疑

高一—部编版—语文—第三单元下列诗句中都有“猿”这个意象，它们所含的意蕴与《登高》首联中“猿啸”相近的一项是（单选）A．谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。（李白《梦游天姥吟留别》）B．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》）C．清猿幽鸟遥相叫，数笔湖山又夕阳。（林逋《湖山小隐首（其一）》）D．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）【解析】本题考查学生把握诗歌意象及情感的能力。《登高》中的“猿啸”着一“哀”字，烘托出秋季凄清的氛围，衬托诗人孤寂愁苦之情。A.该句中的猿鸣与湖光山色应和，以声衬静，衬托诗人梦中心境的愉悦，不符合题干要求。B.该句中的猿声也是“哀鸣”，衬托出诗人被贬谪后内心的愁苦，符合题干要求。C.该句中的猿声与鸟声应和，以声衬静，写出隐居处山水的幽静美好，不符合题干要求。D.该句的猿声反衬出诗人轻松愉悦的心情，不符合题干要求。故选B。下列选项中的句子所运用的修辞手法与其他选项不同的一项是（单选）A．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（文天祥《过零丁洋》）B．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（白居易《琵琶行》）【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.借代，用“干戈”代指战争，用“四周星”代指四年。B.借代，用“雕栏玉砌”代指故国的宫殿。C.比喻，把雪花比喻成“梨花”。D.借代，用“丝竹”代指音乐。故选C。下列诗句中没有使用借代修辞手法的一项是（单选）A．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）B．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。（白居易《琵琶行》）C．红颜弃轩冕，白首卧松云。（李白《赠孟浩然》）D．画图省识春风面，环珮空归月夜魂。（杜甫《咏怀古迹（其三）》）【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.比喻、拟人的修辞手法，第一句的意思是黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。其中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句把雨水比喻成跳动的珍珠，一个“跳”，一个“乱”则生动形象地描绘雨点飞溅的情态。B.借代，以“眉”代头。C.借代，“白首”代指年老，“轩冕”代指官爵，“红颜”指代青春健美的容颜，这里指青年时期。D.借代，“环佩”，古时女性的装饰物，这里代指昭君。故选A。下列有关文化常识说法有误的一项（单选）A．古人把宫、商、角、徵、羽、变宫、变羽称为七音。B．《琵琶行》：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》