八年级语文上册《台阶》教案设计

1、八年级语文上册?台阶?教案设计教学设计1、教学设想：小说?台阶?表达了父亲一位普通农民为盖新屋而辛劳一生的故事 ,表现农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。八年级学生对小说已有一定的阅读能力 ,把握情节 ,分析人物形象 ,也有一些方法。教授本课尽量让学生自主学习 ,教师进一步传授阅读的方法 ,并想方设法调动学生积极参与 ,从而到达教学目的。2、学习目标知识和能力目标：整体感知课文内容 ,了解故事情节；并通过揣摩文章语言 ,理解父亲形象的特点。过程和方法目标：学习先把握故事情节 ,再抓住关键语句 ,从而认识和理解人物形象的阅读方法。情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的

2、精神和坚韧不拔的毅力 ,培养对待人生的积极健康的心态。3教学重难点教学重点：揣摩关键语句分析父亲形象。教学难点：理解父亲形象的典型意义。4课时安排一课时5课前预习识记生字词 ,熟读课文 ,概括故事情节。教学过程一、导语设计：同学们 ,你们都爬过台阶吧 ,望着高高的台阶 ,我们会想什么？是啊 ,爬台阶确实是件挺累的事 ,所以爬的时候我们总是希望台阶低一些。可是呢 ,偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些 ,到底是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来认识一下小说?台阶?中的主人公父亲。二 台阶的故事概说故事情节：师：大家事先都已经看过这篇小说了 ,下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。

3、三 台阶上的父亲概说人物形象?一?浅谈对人物的初步印象：师：把握了故事情节 ,我们就会对小说中“父亲这个主人公有个初步印象。接下来 ,请大家交流一下你对“父亲的印象。用一句话表达 ,如：“父亲是个的人。二点评语句 ,感知人物形象：下面 ,老师先指定一些语句 ,大家细心揣摩 ,看看这些语句使你对“父亲这一人物有了怎样的了解。为提高效率 ,每组重点点评一处：第一组点评第6和7自然段；第二组点评第13自然段；第三组点评第19自然段；第四组点评第21自然段：第五组点评第30段。用5分钟时间 ,先自己体会 ,再小组交流。本组的问题考虑完后 ,有时间可以再思考其它组的问题。师：大家有没有注意到 ,刚刚所点

4、评的那些语句涉及到对“父亲的外貌、神态、语言和动作的描写？当然 ,对人物形象的塑造并非只限于此。文中还有很多语句写出了“父亲的形象特点 ,请大家再找出一两处 ,谈谈自己的认识理解和感悟。学生在书本上做旁批后发言现在我们归纳一下前面大家对“父亲形象的分析 ,小说中的“父亲是个老实厚道、要强、有追求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执著的人。小结：通过这堂课的学习 ,希望大家有以下收获：第一 ,知道本文是围绕“台阶组织材料 ,塑造了“父亲这一形象 ,他淳朴、要强、坚韧 ,第二 ,学会一些阅读小说的方法：先整体把握故事情节 ,再抓住有表现力的语句仔细揣摩 ,得出自己对人物的认识、理解和感悟。希望同学们运用这种

5、方法再尝试学习本单元的另外几篇以写人为主的文章 ,甚至可以运用到课外阅读中。四、台阶下的思考师过渡：“小说的任务是通过塑造人物来反映生活 ,从而改造生活。同学们 ,大家结合小说写作的背景来研究一下 ,作者塑造“父亲这一形象的用意何在？作者对父亲是一种什么感情？我们分组来讨论一下 ,小组形成统一的意见 ,然后派代表来发言。小组讨论3分钟(明确)作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。文中写了一个父亲 ,可他又是许许多多个父亲 ,他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房 ,给儿女成家立业。?父亲?音乐响起可能 ,他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的 ,精彩的 ,但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子 ,恰是撑起我们事业辉煌的砥柱 ,让我们从心底祈愿