七年级书法教(学)案(1)

1、七年级上学期书法课教案时间：第3周星期二15:2O至16:45课题：书法-一写字基本知识课型：新授课教学目标：1. 初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2. 了解我国书法发展的历史。3. 掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类L介绍我国书法的发展的历史。2. 介绍基本书体：颜、柳、欧体，分类出示本，边欣赏边 讲解。二、讲解书写的基本知识和要求1书写姿势：做到“三个一冬一拳、一尺、一寸（师及时 指正）2了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔; 及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用， 不能参合使用。换

2、用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地 上，以免笔头折断。三、基本笔画书写1. 基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2. 教师边书写边讲解。3. 学生练习，教师指导。（姿势正确）4. 运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求 做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书 写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的 效果，以求字的美观、大气。5学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）四、作业设计完成一基本笔画的练习。五、板书设计写字基本知识、一拳、一尺、一寸六、课后反思学生书写的姿势还有待进一步提髙，要加强训练，基本笔画也要加强训练。第（2）课时课题：书写练习1课型

3、：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南” 6个字。2、使学生理解“杏 花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写6个字。难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：一、小结课堂容，评价上次作业。二、二、讲解新课：三、1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一” ）,2、书写方法是: 写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）3、书写教学''杏花春雨江 南” 6个字。四、杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子开的翅膀；下面的'口 ”要写得小，左右两竖要斜，稍扁；“木”的 竖写在竖中线上。五

4、、花：也是上下结构，草字头两竖要斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖， 竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个 大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打X）。六、春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从 第三横下面起笔，不能碰到撇；下面"日”的两竖要竖直，不能斜。七、雨：旁边两竖要斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？ 钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。八、江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横 是短横，下横是长横；中竖略斜。九、南：上横短；下边两竖斜；框架中两横都

5、是短的，中间一竖悬针；三个竖 画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。十、4、学生练习，教师巡回指导。十一、三、讲评：十二、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符 号章，然后贴在展示板上，向学生展示。十三、板书设计：书写练习1、杏花春雨江南十四、我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础 上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴 趣。十五、课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是 还需要不断的引导。第(3)课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2

6、、完成书写练习。重点：正确地书写"轻”字难点：“车”字旁的书写。教学过程：一、讲评上一课作业情况。1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练 习。二、指导“车”字旁写法：1、出示字，观察"车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四 笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横 中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一 些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写"轻”字。1、观察字。2、明确写法。"轻”字的写法："轻”字左窄右宽，右边的第一

7、笔起笔与左边的第一笔短横 相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画 在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写"车”字旁的 基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。第(4)课时课题：结构特点(六)课型：新授课教学目标：1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过 练习，写好课文中的例字。重点：掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点：把

8、握好字的结构。教学过程：一、复习巩固二、教学新课1讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字(I)教师讲解字头的书写。(2)学生练习书写，教师指导书写。(3教师根据实 际情况小结，提出要求。2. 指导书写例字(1)出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格 子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正, 不宜写得太小。(其余字略)(2)学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评: 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后 贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点(6)宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的

9、结构，同时在教师的指导下提高学生辨别 能力。激励学生更好的书写。第(5)课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。教学过程：一、正确的学书之路1 .临帖临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成 功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、 篆等传统的东西，才会有所获。2. 专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选 帖的标准：好帖；喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同 神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。3. 博采众长当对一本帖或

10、一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养 加以吸收消化，融会贯通。4. 字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句 话，加强字外功夫的训练。在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习 方法，就可得到较好的学习效果。1.临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑， 坚定不移。摹帖和临帖各有优点，效果各异。夔续书谱中说：“临书易失占人位置， 而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔

11、意，临书易进，摹书易忘。” 其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。 只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意.从而把本的精髓学到手。"摹”的方法，就 是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把 握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错.但没有笔法，字就僵 化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。2. 每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少， 练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的 量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。3. 循序渐进

12、学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。轼说：'真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。” 就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和 跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行 书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就 容易上手。等到楷法熟练，再写行草时.便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互 相促进，相得益彰。第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基 础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，

13、在 线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画 上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有 在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后， 整幅字的章法就容易把握了。第(6)课时课题：结构特点(七)课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、"土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写 法。2、通过练习，写好课文中的例字。重点：掌握字的结构，学习写法。教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下

14、面要宽扁。皇：'白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；"王”上两横短，下横 长，略大。至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短, 点撇要呼应，下横适当拉长。四、学生练习，教师指导。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号 章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分 析，养成良好的学习习惯。课后反思：部分学生在练习中还需要指导。第（7）课时课题：结构特点（八）课型

15、：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。三、教师示并小结。四、字指导提要哥：下面的部分要先写'口 ”再写竖钩，注意笔顺。竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖 弯钩改成竖提。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号 章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计

16、：结构特点（八）、哥羽我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分 析，养成良好的学习习惯。课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。第（8）课时课题：结构特点（九）课型：新授课教学目标：1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2、通过书 写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：一、先看看例字，再说说它们有什么特点。二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。三、教师示并小结。四、字指导提要峰："山”字旁略髙，右半的长撇长捺要舒展。和、知：右“口” 一般比左“口”大，并比左“口”略低。催：左让右，单人旁撇

17、短些，不要太斜；右半部分上下平稳，髙大些。说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应, 并注意提的角度。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号 章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点（九）、峰催说我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分 析，养成良好的学习习惯。课后反思：学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。第（9）课时课题：结构特点（十）课型：新授课教学目标：1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。2、通过书 写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：一

18、、先看看例字，再说说它们有什么特点。二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？三、教师示并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的 穿插和避让，使之协调统一。四、字指导提要仰：中间的竖提收缩。做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右''王”下横从撇下起笔，略长 些。街：中间部分的竖起笔稍髙，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿 插，使其紧密不松散。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号 章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：结构特点（十）

19、、仰街哪我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分 析，养成良好的学习习惯。课后反思：对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导， 引导仔细观察。第（Io）课时课题：学习钢笔字的方法课型：复习课教学目标：1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法重点：掌握练习钢笔字的方法。教学过程：练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技 巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在 科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提髙，是学习写字的成功之路。 具体应从以下几个方面努力：一、激发动机，培弊意志根据心理学的理论，

20、动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一 种推动人的行为活动的在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各 种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小 学生练习写字是提髙书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递 信息，提髙工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步 形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。 否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过 来影响写字的兴趣。意志，对练习写字的人

21、尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲 望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这 种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动, 就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。 练字要经历一个反复训练，逐步提髙和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感 到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志 品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼, 用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长 计划、短安排，求质不求量，

22、天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字， 两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显 著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。二、循序渐进，规矩练字循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的 逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相 基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认 识及其能力发展由浅入深、由易到难、有"序”可循的客观要求。汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首, 再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑

23、系统。练习写字就应该遵循这个系 统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、 部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结 构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。但是，在练习笔 画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字 的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步 写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习容确定练习的重点和难点，不 能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的 容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从

24、而达到预期的目的。规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面 说的循序渐进之外，练字时还要特别强调"认真”二字。练字，必先心定气和，神 入静界，做到：静下心来侵慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个， 一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画 有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。 练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。三、临摹结合，掌握规律古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖， 就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着

25、字帖上透出来的字一点一画去描， 要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写 的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字 帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形 结构。临帖，就是把字帖放在习字纟氏旁，照着帖上的字依样画"葫芦”，要求笔画 写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的 笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练 字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：第一，要先专一，后博学刚开始练字的人，在

26、选好一本字帖之后，就要专心致 志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成 体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临 像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。第二，要认真读帖读帖是临募字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理， 而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对 字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从 中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。第三，要注意练字的效果在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快， 而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹

27、写一次就要有一次 的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才 会不断进步。第四，要注意掌握规律在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练 习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共 同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提髙练字的进度。这种规律，既可以 通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注 重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。这实际上是要求练字的人，要 读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练 习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能

28、。第（11）课时课题：欣赏练习1课型：新授课教学目标：1、通过芝临池一课，教育学生学习大书法家芝勤奋好学的精神。2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。重点：学习大书法家芝勤奋好学的精神难点：要练好字必须勤学苦练。教学过程：一、启发谈话：我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤 学苦练的故事。今天，我们要介绍的是芝练字的故事。二、看图听故事，讨论：（1）芝临“池”的故事说明了什么？（2）我们应该怎样向芝学习？三、小结四、欣赏第7课学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作 品的。现在他仍在继续苦练。五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。六、部分同学练字

29、积极性髙，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也 可改换书写容进行书写练习。板书设计：芝临"池”的故事我的思考：学习名人故事，培养好学的精神。笫（12）课时课题：欣赏练习2课型：新授课教学目标：通过'读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提 高学生的书写水平。重点：教学“读古诗、猜谜语”难点：提高学生的书写水平。教学过程：一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并贴展览部分学生作业。二、补充书法家的故事。三、讨论：（1）书法家文征明为什么会学有所成？（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？（3）为什么送一支毛笔？（4）我们应该怎样向他学习？四、指导学生猜谜

30、语，写谜语五、板书设计：六、文征明的故事七、我的思考：激发学生的书写兴趣。第（13）课时课题：偏傍之七课型：新授课教学目标：1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。2、理解左右结构 字的写法。重点：理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。教学过程：一、谈话引入左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。二、新授1、反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工 与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。3、学生练习，教师指导。4、斤字傍的写法：斤字的一竖在一个字中是主笔，不

31、能写歪。欠字傍宜写得比 较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。5、学生练习，教师指导。6、作业展示。三、综合练习。1、课本中综合练习上面两排字。四、小结，左右结构字的写法特点。五、作业：P2连段文字。板书设计：'攻改殿斯欧”课后回顾:许多学生是农村上来的，写字的一些基本知识很少了解，即使教师讲 了不少，但还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。第(14)课时课题：偏傍之八课型：新授课教学目标：1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。2、理解左右结构字的写法。重点：右耳旁的具体写法。“纟”的写法。教学过程：一、谈话引入今天我们继续学习左右结构字的写法二、新

32、授a) 单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还是右耳，一竖都必须 比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如 “印” “却”等字b) 学生练习，教师指导。C) “纟”的写法：三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。 总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。'纟”和立刀旁都要求狭 窄一些，不能太宽。d) 学生练习，教师指导。e) 作业展示。三、综合练习O1、P4课本中综合练习上面两排字。四、小结，这节课你的收获是什么？五、作业：P4连段文字。板书设计：叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、冈U、判、刻我的思考：要加强每

33、一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人 而异的道理。第(15)课时课题：临摹字帖的方法课型：复习课教学目标：让学生掌握临辜字帖的方法重点：临摹字帖的方法教学过程：临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所 当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。 因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待 清楚外，还具有结构漂亮、章法完美的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖 品种丰富，风格多样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔笔 迹比较尖

34、细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学习，定有较大收获。那么怎样临摹字帖呢？首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明 的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地"描红”。要求钢笔的笔迹不要越 出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字 的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纟氏旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画 写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔意。

35、 由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因 此要临摹结合，循序渐进。再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章 法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得 象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小 时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多 临摹，多比较。此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做 到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字 进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改

36、正缺点；用，就是实践， 把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提髙所学的东西。最后，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再 临一些其它字帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今天摹这本帖，明天临那本帖, 象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。第（16）课时课题：偏旁之九课型：新授课教学目标：掌握以页、鸟.羽、隹等为偏旁的字的写法 重点：鸟字旁的字的正确写法。教学过程：一、谈话引入今天我们来学习"页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。二、新课1、各个偏旁的分析“页"字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项

37、'字。“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字 旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。3、老师写各个字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。4、学生作业：第5页的一面。老师指导。5、稍作点评三、作业，自主完成第六页。板书设计：顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕 我的思考：羽字旁的字学生容易写得比较扁，所以要学生多练多写。课后回顾：鸟字旁要写好比较难，隹字旁的单人要写得比较长一点。第（17）课时课题：偏旁之十课型：新授课教学目标：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法重点：寸的一

38、竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。教学过程：一、谈话引入今天我们来学习"寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。三、新课1、各个偏旁的分析"寸”字旁和"力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如"辨”字，2、师写各个字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。3、学生作业：第7页的一面。老师指导。4、稍作点评三、作业，自主完成第8页。板书设计：对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫

39、、辨。 课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。第(18)课时课题：偏旁之十一课型：新授课教学目标：掌握以卄、竹、山、羊等为偏旁的字的写法重点：“卄”的上面两竖，羊字头的写法教学过程：一、谈话引入今天我们来学习"卄、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。四、新课"卄”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，卄字头的两竖不能写 得一样。“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。2、写各个字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞学生作业

40、：第9页的一面。老师指导。3、稍作点评三、作业，自主完成第10页。板书设计：艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 我的思考：羊字头应该是这些字中的难点，要示到位。课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。第（19）课时课题：偏旁之十二课型：新授课教学目标：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法 重点：“雨”的四点清教学过程：一、谈话引入今天我们来学习"爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。五、新课1、各个偏旁的分析“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字"刀”字头要小一点，如色、兔。“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、

41、置等字。"雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字4、老师写各个字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露学生作业：第11页的一面。老师指导。5、稍作点评三、作业，自主完成第12页。板书设计：采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露我的思考：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。课后回顾:对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好，还要加强，雨字的四点 个别学生还没有写得到位。第(20)课时课题：硬笔实用行书的学习课型：复习课教学目标：1.规行草的用笔结构特点；2.0让学生在练字过

42、程形成自己的风格重点：形成自己的风格教学过程：我们每个人在小学一年级就开始习字，但只知道横要平、竖要直，忽视了用 笔方法的学习(当时大多数人不懂用笔，只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就 是好字)。小学阶段-虽然没有学到写字的笔法，但每个人却练就并形成,各自的有 楷体特点的结构、外形，有长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学，由于作业量 的增加，书写的速度加快，加上多数教师不规行草书写法的影响，又逐渐形成了不 规行草的用笔结构特点。久而久之，就形成了自己的书写习惯。这些错误的书写习 惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。找到了根本的原因。我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯，寻求一 种具有美的法则的书写习惯取而代之。我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著九 势中写道：“夫书肇于自然。自然而立，阴阳生焉