人教版七年级语文上册-《天上的街市》说课稿

1、天上的街市说课稿尊敬的各位领导：大家上午好！今天，我说课的内容是天上的街市 。下面我就从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计这六个方面来说课。学习目标朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。学习联想和想象，理解诗歌语言。体会诗人的情思，追求理想的生活。教学重难点：1朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。导入新课同学们 ， 晴朗的夜空 ，往往群星璀璨 ，当我们仰望星空时 ，常常会有许多遐思冥想 ，我们常常把心里 话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐 、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片（教师出示图片）那里，发生过多少美丽的故事 ，产

2、生过多少神奇的传说 ， 令人禁不住心驰神往 。同学们， 面对星空 ，你想 到了哪些美丽的传说呢？给下列词语注音和释义。（1）注音：缥缈（pi e mi od ）闲游（xi cn ）隔（g e ）甚（shen ）（ 2）释义：缥缈： 也作“飘渺” ，形容隐隐约约，若有若无。陈列： 把物品摆出来供人看。珍奇： 稀有而珍贵。闲游： 闲暇时到外面随便走走，游逛。3. 联想和想象。 联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接 近联想、类似联想、对比联想、因果联想。想象它是一种特殊的思维形式。 是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 它能突

3、破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。一、说教材天上的街市是人教版七年级上册第六单元中的第二篇课文。本单元选 编的六篇文章的共同特点是通过虚构的故事或景象曲折地反映现实，或鞭挞现 实生活的丑恶，或表达对美好生活的向往，目的是通过这些富有想象力的故事， 激发学生的阅读兴趣，培养学生联想和想象的能力，引导学生憎恶假丑恶、向 往真善美。天上的街市取材于我国古代牛郎织女的传说，通过丰富的联想和 想象，描绘了美妙的天街景象，抒发了诗人对美好生活的向往，对理想世界的 追求。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣。新课程标准要求“从一个中心出发，围绕每一个学生，培

4、养学生的语文素 养”进行教学。根据单元课程目标、课程内容特点、七年级学生的实际情况， 我制定了以下教学目标：1. 要有感情地朗读课文，感受诗歌节奏和谐的特点。2. 要让学生理解诗中联想和想象的作用，培养学生联想和想象的能力，这 也是这节课的教学重点。,这3 要体会诗人摆脱封建束缚，向往理想世界，追求美好生活的思想感情 一点是这节课的教学难点。二、说学情1、思维的特点：初一的学生，是看问题不够全面，阅读停留于表面，不能 结合时代背景深层理解。2、学习现状 ：具备一定的知识基础，喜欢想象，但常常出现想象内容与想 象物体脱节的现象。三、说教法诗歌教学要以丰富的想象和联想从精炼的诗句中解读出丰富的内涵

5、来。本节课我主要采用以下教学方法：1. 诵读法。诗歌的教学尤其注重朗读，对于初一学生来说，要培养学生的 朗读的好习惯。因此，教师要根据学生实际，有效指导朗读，在朗读中要注重 诗歌的重音、节奏、情感基调的把握。2. 启发式教学法。由于本诗是新诗，通俗易懂，教师应从学生实际出发， 重点突破本课难点联想和想象，创造性思维能力的培养和指导。为此，我 采用“设计问题启发联想和想象讨论回答”等几个教学环节。四、说学法 叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。本节课我让学生掌握自主合作探究式的主动学习方法。1、自主学习法：要求学生学会使用工具书，经过自学，应基本理解诗歌的 内容，读准

6、字音，把握节奏。2、诵读品味法：通过反复的朗读，品味诗中的韵味，培养学生对诗歌的阅 读欣赏爱好，进行美的熏陶。 3、合作探讨法：设计问题让学生自主合作，探究 讨论自行解决问题。教师只做牵线搭桥工作，进行点拨。五、说教学流程 新课程要求要在语文教学中进行大量的语文实践活动，并尝试让学生进行 自主 - 合作 - 探究式的学习。本课安排一课时。（一）情景导入：我以情景故事导入，让学生讲牛郎织女的故事或听老师 讲，激发学生学习兴趣，营造一个轻松愉快的教学氛围。同时，牛郎织女的故事又与文本紧密联系，为理解诗歌作铺垫。然后引入到天上的街市 ，介绍作 者郭沫若，明确本诗为新诗，介绍本诗的创作背景，让学生了解

7、有关文学常识。 补充单纯介绍作家、作品及写作背景来导入文本是一种常规的方法。然而，新 课教学追求“以人为本”的导向。而初一学生的平均年龄是13 岁，可以说他们还是孩子，喜欢听故事。（二）初读课文，整体感知听朗读录音，学生画出节奏、停顿和重音。学生自由读 2 遍，熟悉课文的 内容。分小组读，互听互评，推举出优秀者进行朗读交流，教师明确要求要读 出感情，注意节奏、情感基调的把握。补充朗读要求1、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。2、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。3、读出诗歌的节奏。（三）再读课文，突破难点 教师启发学生进行联想想象活动，指导训练方法。明确

8、联想想象的区别， 诗中那些是联想那些是想象。学习思考，完成联想想象训练。联想：天空 大海、月亮小船；想象：刚开的牵牛花像什么？笼子里的小鹦鹉像什么？ 月光洒在地上像什么？补充教师主导，充分发挥学生的自主能动性，及时鼓励、 肯定学生，逐一实现教学目标。（四）读课文，品味词句 指导学生精读诗歌，在精读中揣摩字词的韵味。如“闪着”、“点着”，这两个动词可否互换？为什么？“来往”、“闲游”等词有什么样的效果？（五）齐读课文，升华主旨这一环节重点在于教师设计出问题，让学生合作探讨，教师牵线搭桥，做 点评。讨论：文中那些是虚写？哪些是实写？诗中的牛郎织女民间传说中的牛 郎织女命运有什么不同？作者为什么要这

9、样写？补充按学生不同意见分组，逐 一评价。让学生领会诗人追求理想生活、向往自由世界的思想感情。六、说板书设计我的板书清晰、有条理，使学生知一而知整体，窺一而知全貌。整体形式是一只展翅飞翔小鸟，新颖、深刻，寓示诗歌因想象而精彩。具体如下：天上的街市街灯（联想）明星天上的街市一一街市上的物品一一牛郎织女的自由追求美好生活 向往自由世界以上是我的说课内容。有不足之处，还请各位领导多多指教。谢谢!板书设计天上的育市第一节恰半的瞰患街灯一一明甲一一街灯陆別桃品樹巾L牛郞駅女稀世球荷“rm淮来，畫最* 福 L iV匚二人闻馆睹 反衬I痛苦课堂小结天上的街市联想 街灯（明）-（闪）明星光明明星（现）-（点）

10、街灯 自由想象 街市（美丽）物品（珍奇）幸福天河（浅浅）牛郎织女（来往）美好流星（灯笼）牛郎织女（闲游）合作探究答案1第一节是写实的，第二节到第四节是写想象的。写实为想象作铺垫。2. 诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。3. 街灯明星天上的美丽街市一街市上陈列的珍奇物品牛郎织女的幸福生活4. 表达自己对黑暗势力的不满和反抗，对自由幸福生活的向往。5合适，“朵”常用于花，流星飞进大气层，跟大气发生摩擦发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成 了上小下大的喇叭花状，像花一样，自然就可以用朵来形容了。这就写出了流星的特征，这样天上的 街市越发显得神奇美妙，令人向往。救学反思、-1可取之处在授课时，给学生展示有关的图片，让学生把自己所 想象到的景象用语言描述出来，讲给小组成员听，也让学