【教学设计新部编版】《生态系统的结构和功能》(北师大)

1、教师学科教案 20 20 学年度 第 _学期 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校临泉邢塘中学 李丽颖生态系统的结构和功能 教材分析本节教学内容是本章的教学重点， 学生在了解生态系统的组成成分的基础上， 要继续了 解生态系统的结构和功能。 本节包括三个部分， 首先认识生态系统的结构特点， 然后了解这 种结构具有什么主要功能。为了提高学生的积极性每一部分都安排了分析讨论活动。 教学目标【知识与能力目标】1. 描述生态系统的营养结构食物链和食物网；2. 说明生态系统能量流动的过程和特点；3. 说明生态系统物质循环的过程和特点。【过程与方法目标】1. 体验生物之间食物关系的复杂性和关

2、联性；2. 通过分析生态系统的能量流动和物质循环的过程和特点，进一步提高分析、总结的能力。 【情感态度价值观目标】1. 通过体验生物之间食物关系的复杂性和关联性，进一步提高保护生态环境的意识；2. 通过学习生态系统的能量流动和物质循环，认同生态系统是一个整体的观点。 教学重难点【教学重点】1. 食物链与食物网；2. 能量流动的过程和特点；3. 物质循环的过程和特点。【教学难点】1. 本节安排的各项活动；2. 能量流动的过程和特点；3. 物质循环的过程和特点。 课前准备1. 制作生态瓶的有关材料；2. 草原生态系统的图片，能量流动、物资循环的图片，PPT课件等。 教学过程复习回顾】PPT 展示问

3、题：1. 什么是生态系统？2. 一个生态系统有哪几部分组成？3. 生产者、消费者、分解者的在生态系统中有什么作用？ 学生思考回答。本节我们将学习生态系统的结构和功能的有关知识。【讲授新课】PPT 展示草原生态系统中部分生物图片。 指导学生完成活动“分析草原生态系统中部分生物的关系”的讨论题：1. 草原上的植物在生态系统中具有什么作用？2. 草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？3. 草原上的各种动物之间具有什么关系？4. 尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用线连接起来。 学生思考、讨论、交流、回答。要求学生将课文中所描绘的食物链写出来。 请一个学生到黑板上书写， 同学根据写的情况进 行交

4、流讨论。 注意各成分之间要用箭头联系起来， 箭头的方向指向捕食者。 引导学生分析箭 头方向所代表的含义。提问：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米是食物链吗？这条食物链完整吗？ 引导学生注意食物链的起点是生产者。提问：食物链主要表现出生态系统中哪些成分之间的关系？ 介绍有关消费者的地位的问题。组织学生活动：找出草原生态系统中的食物链。 组织学生汇报连线结果。讲述：在生态系统中 , 生产者与消费者之间、消费者与消费者之间由于食物关系而形成 的链条式联系， 叫做食物链。 食物链有短有长， 短的食物链由 23 个环节构成， 有的食物链 由 45 个环节组成。提问：通过找出草原生态系统中的食物链你发现了什么问题？

5、学生思考回答。讲述：在一个生态系统中， 许多条食物链由于食物关系彼此交错， 形成复杂的网状联系， 称为食物网。问：观察食物网，你能数出全部的食物链吗？ 组织学生按照图片建立食物网，体验食物网的关联性。PPT 展示水族箱图片。 指导学生完成活动“讨论水族箱中能量的来源和流动”的讨论题：1. 水族箱中的各种动物如何获得维持生命活动的能量？2. 水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需要的能量的？3. 能量如何在生态系统的各种生物中流动？4. 各种生物获得的能量是不是可以全部用于他们的生命活动？5. 生态系统的能量流动具有什么特点？ 学生思考、讨论、交流、回答。 通过一条

6、食物链引导学生分析、讨论、总结能量流动的过程。 出示生态系统能量流动途径的图片。提问：1. 生态系统中为什么需要源源不断的输入太阳能？2. 植食动物是否可以获得生产者固定的全部太阳能？3. 为什么一条食物链一般最多只有 5 个环节呢 ? 引导学生分析、讨论、总结能量流动的特点。结论：1. 从能量传递过程看， 流经生态系统的能量就是绿色植物所固定的全部太阳能， 这些能量沿 着食物链和食物网的各个营养级传递。2. 从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减，单向流动的，传递率为 10 20。PPT展示生态系统的碳循环图片。 指导学生完成活动“分析生态系统的碳循环”的讨论题：1. 无机环境

7、中的二氧化碳是怎样进入到生物体的？2. 与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？3. 生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？4. 碳在生态系统中是怎样循环的？5. 根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中的水循环途径和方式。 学生思考、讨论、交流、回答。组织学生分析碳元素是如何在生态系统中循环的 组织学生汇报结果，讨论、总结物质循环的特点 讲述：组成生物体的物质在生物与无机环境之间往返循环就是生态系统的物质循环。 能量流 动和物质循环是生态系统的重要功能。布置制作生态瓶的任务，组织学生讨论书上的讨论题：1.要使模拟的生态系统维持更长时间， 生态系统中除了要有非生物物质、 生产者、 消费者等 成分，还有什么因素必须得到保证？2. 为什么相对封闭的生态瓶中的生物能存活较长的时间？学生讨论、回答。【布置作业】课后思考与练习： 1、 2、3【板书设计】第 3 节 生态系统的结构和功能一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系1.食物链：在生态系统中 , 生产者与消费者之间、消费者与消费者之间由于食物关系而形成 的链条式联系，叫做食物链。2. 食物网：在一个生态系统中， 许多条食物链由于食物关系彼此交错， 形成复杂的网状联系， 称为食