中班诗歌——《摇篮》(一)

1、活动目标1 1、理解诗歌的内容。2 2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。3 3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。活动准备1 1 诗歌背景图。2.2. 活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。活动过程一、引入题。出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?中班诗歌中班诗歌摇篮（一）摇篮（一）二、学习诗歌摇篮，理解诗歌内容。老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！（教师有感情的朗诵诗歌一遍。）1 1 第一遍欣赏，提问：（1 1） 诗歌的题目是什么？（2 2） 诗歌里有谁？2 2 第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）

2、白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片） 风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3 3 发展想象力，仿编诗歌。三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西 当摇篮，继续模仿编诗歌。20102010 年 1111 月 3 3 日 赵 燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少， 诗歌偏长有一定难度。下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只

3、教学三段第四段 不进行教学，重点放到学习仿编。中一班诗歌摇篮（二）活动目标1 1、理解诗歌的内容2 2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。3 3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。活动准备1 1 诗歌背景图。2.2. 活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。活动过程一、引入题。1 1 出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！（教师有感情的朗诵诗歌一遍。）2 2.提问:(1) 诗歌的题目是什么？(2) 诗歌里有谁？二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。1 1 理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。(1) 出示天空的背景图。提问：天空上有什么

4、？(幼儿回答教师出示相应的教具。)(2) 教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。(3) 教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？幼：还可以给月亮当摇篮师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了幼儿跟学。2 2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。（1 1） 出示大海的背景图。提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2 2） 教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3 3） 教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？师：大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了3 3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编。（1

5、1）出示花园的背景图提问：花园里有什么？(幼儿回答教师出示教具。)(2) 教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。(3) 教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？(幼儿自由回答。) 师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。20102010 年 1111 月 4 4 日赵燕在中一班上评：目标掌握一般，仿编还欠缺，由于当初修改教案时考虑上时间预计难易程度，已经删除第四段教学，但是幼儿的回答很满意。诗歌一一摇篮（三）活动目标1 1、理解诗歌的内容。2 2、初步学会朗诵

6、诗歌并仿编诗歌。3 3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。活动准备1 1 诗歌背景图。2 2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。活动过程一、引入题。1 1 出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！( (教师有感情的朗诵诗歌一遍。) )2 2.提问：(1) 诗歌的题目是什么？(2) 诗歌里有谁？二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。1 1 理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。(1)(1) 出示天空的背景图。提问：天空上有什么？(幼儿回答教师出示相应的教具。)(2)(2) 教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。(3)(3)教师仿

7、编诗歌，幼儿欣赏学习 师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢?幼：还可以给月亮当摇篮。师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了 幼儿跟学。2 2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。（1 1） 出示大海的背景图。提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2 2） 教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3 3） 教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？师：大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。3 3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编（1 1） 出示花园的背景图。提问：花园里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2 2） 教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3 3） 教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？（幼儿自由回答。）师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。4 4 理解学习有关妈妈的诗句，初步仿编。（1 1） 出示小娃娃提问：谁哄她睡着呢？（2 2） 教师朗诵诗歌中第四段的句子，请幼儿学习。（3 3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。（ 师：除了妈妈的手臂可以给小宝宝当摇