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文档简介
1、?早操?教学反思?早操?是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌,作者采用拟人的手法,写了早晨欣欣向荣的景象,配以生动形象的画面,将学生带入充满生机活力的清晨。今天我按照引一引、认一认、写一写、读一读、想一想、说一说的教学流程教学了这一课。现将本节课教学反思如下:一、本节课的成功所在1、表达以学生为主体的理念。本节课中,我让学生自主合作识字读文,让他们在玩中学,学中玩,充分调动学生学习的自主性,在宽松、民主、和谐的气氛中,在成功体验中感受学习的乐趣。拼音是学生独立识字的拐杖,因此在认读字词前先让他们分组复习拼音,再由拼音带出字词,如此音形结合,使学生对字的认知更加印象深刻。 2、引发想象,培养能
2、力。 “教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。 给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生安康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:我在教学完?早操?后,我问学生:还有哪些小精灵早上也在做早操?是怎么做的?孩子们的智慧之窗一下子被翻开了: 戴婷:小白兔,起得早,蹦来蹦去,在阳光下做操。微红:小乌龟,起得早,爬来爬去,在海滩上做操。小雪:小花猫,起得早,在院子里做操。小鱼儿,起得早,游来游去,在鱼缸里做操。永康:小老虎,起得
3、早,走来走去,在森林里做操。 这次仿写,不仅锻炼了学生的语文表达能力,也让自己更加明白:教学不能拘泥于课本,应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。二、缺乏之处1、检测生字、词语、句子的掌握情况时要注意“跳读。因为在教学中,我发现现在的儿歌较为短小,生字较少,孩子的机械记忆力又特别强,到后来他们完全能按照课文的顺序把生字或者词语背诵下来。把生字从课文中单拿出来的时候,有的学生就不认识了。这就要求我们要创设新的语言环境,帮助学生进展稳固识字,做到真正地认识,而非机械地记忆。使他们既能单独认识,回到文中、句中也认识。 2、应注意学生学习习惯的培养。 首先,朗读的训练,是一个长期训练的过程,很多孩子在
4、反复朗读之后,在那哇哇背诵,以为越是大声说明读得越好。这时就要让孩子知道,朗读时声音要响亮,但不是喊不是叫,也不是声音低得听不见。在这一阶段,应当防止孩子容易出现的“顿读和唱读现象,由于课文是儿歌的形式,可以适当训练学生朗读的节奏。这就需要发挥范读的成效了。其次,应注意对学生良好倾听习惯的培养。除了教师说的话之外,对于同伴的答复和说话也应当认真、安静地倾听,这是对别人的尊重,也是一个获得更多知识的好渠道。 再次,写字习惯的培养也不容无视,要时刻教诲学生不要急着下笔,在下笔前要先学会观察,在一定的观察分析之后才开场落笔,书写时要时刻注意“一拳一尺一寸的口诀,这就需要教师不断地提醒,因为这些方面都是很容易被孩子忽略的。总之,在这节课的设计
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